2019年五年级语文上册第六单元习作6身边的老人教案湘教版 .doc

2019年五年级语文上册第六单元习作6身边的老人教案湘教版【教学目标】1.学会通过具体事例写人的方法。2.通过明星人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面，反映人物的特点。【教学重点】。 选取典型事例描写一位老人。【教学难点】 写出人物特点。【教具学具】 收集自己身边老人的具体事例。【授课类型】 新授课【教学方法】 教师引导，学生思考交流。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时【课时目标】教师指导习作。【教学过程】一、谈话导入1、师：.同学们，在你们的生活中，经常见到一些老人，有你熟悉的，有你喜欢的，还有令你敬佩的你能不能把他（她）介绍给大家呢？你所介绍的这位老人的哪些事给你留下了深刻的印象呢？2、引导小组互议。3、引导学生自拟习作题目，教师交给学生方法。二、指导方法1.领悟方法（1）从课文中领悟：回忆所学课文，哪些人物给你留下了深刻的印象？为什么？同桌交流。（2）从优秀习作中领悟。2、归纳写法：（1）学生交流，写老人，必须注意哪几个方面？（2）教师点拨：要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物特点。3、具体指导（1）记事写人要选择有代表性的生动事例来写。（2）外貌描写：主要是写人物的外貌特征，包括人物的服装、打扮、相貌、神情、身材等方面。（3）语言描写：包括人物的独白、对话、交流以及语气。恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。(4)动作描写：善于抓住人物具有特点的动作，恰当地运用动词，从而展现人物的精神面貌，反映人物的性格特点使人物形象具有特点。三、学生构思第二课时【课时目标】1.学生习作。2.修改完善习作。【教学过程】1.学生习作。2.修改完善习作。一、学生构思，完成初稿 1.拟题。 2.选择材料。 3.确定写人方法。 4.完成习作初稿。 二、学生交流习作初稿 1.学生朗读习作。 2.学生欣赏习作。 3.找出习作的精彩之处。 4.提出修改建议。 三、学生修改习作 四、誊写习作。【教学反思】 在习作教学中，我充分注重引导学生联系生活实际，发现身边老人的特点，让学生在交流中认识人物，学会习作；同时也注重学生之间的评议，吸取别人之处，补己习作之短，把人物写生动，写具体，从而提高自己的习作水平。【我的反思】_附送：2019年五年级语文上册第六单元习作6身边的老人教案湘教版【教学目标】1.学会通过具体事例写人的方法。2.通过明星人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面，反映人物的特点。【教学重点】。 选取典型事例描写一位老人。【教学难点】 写出人物特点。【教具学具】 收集自己身边老人的具体事例。【授课类型】 新授课【教学方法】 教师引导，学生思考交流。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时【课时目标】教师指导习作。【教学过程】一、谈话导入1、师：.同学们，在你们的生活中，经常见到一些老人，有你熟悉的，有你喜欢的，还有令你敬佩的你能不能把他（她）介绍给大家呢？你所介绍的这位老人的哪些事给你留下了深刻的印象呢？2、引导小组互议。3、引导学生自拟习作题目，教师交给学生方法。二、指导方法1.领悟方法（1）从课文中领悟：回忆所学课文，哪些人物给你留下了深刻的印象？为什么？同桌交流。（2）从优秀习作中领悟。2、归纳写法：（1）学生交流，写老人，必须注意哪几个方面？（2）教师点拨：要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物特点。3、具体指导（1）记事写人要选择有代表性的生动事例来写。（2）外貌描写：主要是写人物的外貌特征，包括人物的服装、打扮、相貌、神情、身材等方面。（3）语言描写：包括人物的独白、对话、交流以及语气。恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。(4)动作描写：善于抓住人物具有特点的动作，恰当地运用动词，从而展现人物的精神面貌，反映人物的性格特点使人物形象具有特点。三、学生构思第二课时【课时目标】1.学生习作。2.修改完善习作。【教学过程】1.学生习作。2.修改完善习作。一、学生构思，完成初稿 1.拟题。 2.选择材料。 3.确定写人方法。 4.完成习作初稿。 二、学生交流习作初稿 1.学生朗读习作。 2.学生欣赏习作。 3.找出习作的精彩之处。 4.提出修改建议。 三、学生修改习作 四、誊写习作。【教学反思】 在习作教学中，我充分注重引导学生联系生活实际，发现身边老人的特点，让学生在交流中