2019-2020年三年级数学下册 听爸爸讲修隧道的原理教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年三年级数学下册 听爸爸讲修隧道的原理教案 青岛版五年制教学目标1. 知识目标：结合具体情境，理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间的距离和点到直线的距离。2. 能力目标：在对两点间的距离和点到直线的距离知识的探究过程中，培养观察、想象、动手操作的能力，发展初步的空间观念。3. 情感目标：在解决实际问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，提高学习兴趣，学会与他人合作共同解决问题。教学过程：一、情景置疑师：同学们，修路时遇河要架桥，如果遇到大山怎么办呢？学生讨论、猜想、分析。（注意引导学生大胆想象，畅所欲言。）生：学生观察情境,发表自己的意见,提出问题。（1）绕路不行？（2）火车上山不行吗？（激发学生的发散思维，培养学生的问题意识。）师：对同学们提出的这些问题，你有什么不同意见？学生讨论、分析，得出：（1）绕过大山要多行路程，费时、费能源。（2）让火车爬山不现实。（注意引导学生从数学的角度去考虑问题。）二、自主探索师：我们先确定两个点代表大山两侧的两地，自己动手画一画这两点的连线，看能发现什么？学生操作画两点间的连线，多画几条，互相交流感受和发现。（要切切实实让学生体验感受。）师:通过交流你能得出什么结论?(结合交流意见,概括出“两点间距离”）学生通过操作感知，“两点之间线段最短”，认识两点间的距离。 （让学生去发现有什么问题，得出的结果。）师：你能举出生活中应用“两点间距离”的例子吗？联系实际举例说明，并画出两点间的线段。（培养学生的应用意识）三、合作练习师出示下图：王奶奶病了，她到哪家医院更近些？让学生画出几条不同的线段，再通过观察、测量得出结论。（关注学生操作的过程。）学生交流各自的发现。（关注学生认识的浓度）师：通过测量你发现了什么?(关注学生对“点到直线的距离”意义的理解情况。） 师：我们发现了垂直的那条线段最短，它的长度就是点到直线的距离。学生自己画一下点到直线的垂直线段。 说说生活中“两点间的距离”和“点到直线的距离”的应用。四、回顾小结这节课你有什么收获？学生思考，回顾学习内容。能用自己的话总结学到的知识和感受。 附送：2019-2020年三年级数学下册 商中间、末尾有0的除法教案1 人教新课标版教学目标： 1知识目标：使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。2能力目标：能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。 3情感目标：培养学生认真、仔细的良好学习习惯。 教学难点：商中间有0的两种情况。教学过程一、创设情境 我们来看一幅画，老师给大家来讲一个故事。（课件出示主题图1）孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分。”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个一个的把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？二、新课1. 西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？03说说你是怎样想的。启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。再让学生想一想，谁还能举出几个这样的例子：02=？，04=？ 05=？由此让学生观察发现：0除以任何不是零的数都得0。老师启发“为什么是任何不是零的数？”2. 出示例题6（课件出示主题图2）3093（1）要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。（2）当学生计算到十位时，教师重点指导：由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。（3）计算完毕后，向学生说明中间用3除0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。 （4）问：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为0起的是占位的作用）（5）现在，我们把这题用简便写法完整的做一遍。（找一同学板演）（6）巩固算理：4044=11。讨论：这题的结果正确吗？商中的两个“1”应在什么数位上？为什么？商的十位上为什么要写0？应该怎样改正？做一做： 4022 6093汇报、交流3. 4203先由学生独立试做。汇报、交流。明确：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。4. 试一试7505 9807对比例两题，今天学习的除法有