2019年五年级语文册《《对子歌》导学案长春版.doc

2019年五年级语文册对子歌导学案长春版【学习目标】1认识认字表中的生字；会写虚宫格中的生字，组词。2能正确、流利、有感情地朗读课文。按对子歌的节奏，朗读、背诵对子歌。3初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。【知识链接】 1本文出处时词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。因此，一些声律方面的著作也应运而生，而其中清朝康熙年间车万育所作的声律启蒙，则是其中较有代表性的一种。声律启蒙是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物，分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。明清以来，如训蒙骈句、笠翁对韵等书，都是采用这种方式编写，并得以广泛流传。2走近作者车万育（16321705年），字双亭，一字与三，号鹤田，又号敏州、云崔，湖南邵阳人。康熙二年（1663年），与兄万备同举湖广乡试，明年（康熙三年）三甲八十四名进士，选庶吉士，散馆改户部给事中，转兵科掌印给事中。据称他“在谏垣二十余年，拒请谒，发积弊，当路严惮之”。性刚直，声震天下，至性纯笃，学问赅博，善书法，所藏明代墨迹最富。著有声律启蒙、怀园集唐诗、萤照堂明代法书石刻十卷、历代君臣交儆录等。3信息链接一东：“东”指“东韵”，是宋金时期的“平水韵”（也叫“诗韵”）中的一个韵部。“东”叫韵目，即这个韵部的代表字。东韵中包含有许多字，它们的共同点便是韵母相同（当然是指隋唐五代两宋时期的读音），像下面的三段文字中，每个句号之前的那个字，即风、空、虫、弓、东、宫、红、翁等字，尽管在现代汉语中的韵母并不完全相同，但都同属于东韵，如果是作格律诗，这些字就可以互相押韵。“一”是指东韵在平水韵中的次序。平水韵按照平、上、去、入四个声调分为 106个韵部，其中因为平声的字较多，故分为上下两个部分，东韵是上平声中的第一个韵部。后面的“二冬”、“三江”等情况也相同，不再一一说明。4文本注释云对雨，雪对风。晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓。岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。注释这一联是两个典故。上联出自史记高祖本纪。汉朝的开国君主刘邦曾经说：我以普通百姓的身份提着三尺长的宝剑而夺取了天下。下联出自左传，鲁国有个勇士叫颜高，他使用的弓为六钧（钧为古代重量单位，一钧三十斤），要用 180斤的力气才能拉开。清暑殿：洛阳的一座宫殿。广寒宫：明皇杂录说，唐明皇于中秋之夜游月宫，看见大门上悬挂着“广寒清虚之府”的匾额，后代便以广寒宫代指月宫。次：军队临时驻扎，引申为一般的短暂停留。途次：半路上停留；旅途中住宿的地方。【方法指导】1通过反复朗读，理解对子歌内容。2养成良好阅读习惯，在你感兴趣或有深刻感受的地方进行批注。3不理解的地方、不明白的问题要用红色笔进行标记。4独立完成学案，规范书写；小组内交流自学成果，疑难的问题合作探究解决，组长做好记录。【预习】：初步了解课文内容，为课堂内进行深入交流、探究做好准备。1 内容导航对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的字句加强语言的效果。比如：下笔千言，离题万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。2整体感知（1）自由读文，练习把课文读通顺、流利。（2）自学生字。（3） 找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语，试着理解。【预习自测】1看拼音，写词语。 鸿毛 千钧一发 蓑衣2.选择正确的读音。蓑衣（ ）3.形近字组词。蓑（ ） 均（ ）衰（ ） 钧（ ）哀（ ）4.写一写溪对谷 水对（ ） 峻岭对（ ）【我的疑问】请你将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学们探究解决。【探究】1 文本理解找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。2质疑探究：（1）这些相对的词语中，有哪些词语不懂？现在小组内交流，再借助工具书解决问题。（2）请你从课文中选择一句，试着和同学们交流一下，看看“对子歌”有哪些特点。3文本拓展（1）这是杭州孤山公园内的一副对联，全用叠音写成，而且还可以回文倒念，它起到了绘形绘色的作用。首先要认真地读，读出韵律、节奏，背诵、积累；说一说，上下两联哪些词语相对。水水 山山 处处 明明 秀秀 晴晴 雨雨 时时 好好 奇奇（2）感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美后，你又收集到了哪些对联？4我的收获【拓展阅读】天文 天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。北斗七星三四点，南山万寿十千年。 地理 溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，涧壑对峰峦。舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。 时令 朝对暮，夏对春。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰。 宫室 楼对阁，院对宫。栋宇对垣墉。墙头对屋角，寺外对庭中。几万黄蜂寻苑圃，一双紫燕入帘栊。 国号 今对古，汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。虞夏商周为四代，禹汤文武是三王。 姓名 韩对赵，吕对申。张耳对李膺。贾山对潘岳，魏绛对陈平。萧曹汉代称良相，李郭唐朝是伟人。 身体 心对口，面对身。皓齿对朱唇。咽喉对肺腑，肝胆对腹心。赤面丹心诚烈士，朱颜绿鬓是佳人。 衣巾 襦对袜，帛对巾。束带对垂绅。罗帏对绣被，纱帐对锦茵。礼乐衣冠成上国，文章黼黻美吾身。 文史 经对史，赋对诗。传记对歌辞。典谟对风雅，赞语对箴规。萤窗励志穷经日，凤陛成名射策时。 珍宝 犀对象，玉对金。宝瑟对银筝。珠璫对象简，玉笛对瑶琴。玻璃可作床书枕，玳瑁常为食客簪。 器皿 书对画，碗对觥。砚匣对棋枰。藤床对竹几，晓角对寒砧。光射斗牛知剑气，志存山水辨琴音。 食馔 茶对酒，饭对羹。美酿对香粳。炮羊对脍鲤，煮笋对餐英。雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。 果品 柑对桔，榧对菱。圆眼对榄仁。荔枝对松子，都李对林檎。交梨火枣仙家品，银杏朱樱御苑珍。 蔬菜 荠对菽，藻对萍。捋笋对采芹。春来堪剪韭，秋至便思莼。羊肚鸡跖蔬味美，猴头凤尾菜名新。 毳食 酥对脆，粿对糇。米果对麻球。饆饠逾粽子，馎饦胜馒头。凡糕必用糖调粉，诸饼多将面插油。 茶酒 斟对酌，盏对瓶。酒谱对茶经。龙膏逾凤髓，紫笋过绿醽。绍浙宜城醪尽美，武夷阳羡品俱馨。 草木 松对柏，柳对花。紫萼对红葩。葡萄对橄榄，石竹对山茶。翠麦摇风千顷浪，红桃映日万川霞。 药石 丸对散，灸对针。百合对山棱。乌头对狗脊，枳壳对桃仁。甘草茯苓为佐使，黄耆白术是君臣。 鸟兽 麟对凤，鹭对莺。马走对牛鸣。猴玄对豹赤，象白对鸾青。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。附送：6 2019年五年级语文册快乐王子(二)导学案长春版预学单一、熟读课文，日积月累我要在课文中圈出生字新词，并挑出难写的，抄写一两遍。二、我的视角1、文章中一共出现了几个人物，他们分别什么性格特点？请你从文中的语体语言中找一找？2、读了课文，针对文章题目或内容，我想研究的问题是：共学单活动一 预习交流，整体感知1、 和小组同学互相检查朗读情况，互相纠正读音。2、画出自己不理解的字词，尝试独立解决或通过小组交流解决；交流预学中遇到的其他问题。活动二 聚焦课堂，理解感悟步骤一：围绕问题，展开讨论“读了文章的结尾后，快乐王子和燕子分别给你留下怎样的印象？”多么善良的王子啊，他做出了那么多的牺牲，给人们带去了那么多的欢乐，连大街上也能听到笑声了。1但是，现在-师配乐朗诵2此时，你的心情是怎样的？你为什么悲伤？你为什么心碎？学生谈感受。3面对着灰暗的雕像，市长和上帝对快乐王子的看法有什么不同？步骤二：拓展延伸，揭示“快乐”的真谛。1面对王子、燕子、市长还有我们周围所有的人，你想说些什么呢？2朗读名言警句一片忠诚是长寿之本，满怀善良是快乐之源。快乐不是件奇怪的东西，绝不因为你分给了别人而减少。有时你分给别人的越多，自己得到的也越多。活动三 当堂检测一、 在括号里填上适当的词语。（ ）的街道 （ ）的住宅 （ ）的瘦脸（ ）地望着 （ ）地赞美 （ ）地流泪二、 按要求写句子。1、 西湖的美景迷住了我们。（改为“把”字句）2、 爷爷钓鱼。（扩句）延学单一、 延伸阅读眼睛 我小时（侯 候）有一双好眼睛，记得在课余时，我常和同学比赛，看谁（忘 望）得远，看清楚，我得过好几次第一名。大家都ku（ ）我是“神眼”。 升中学后，我成了小说（迷 谜），经常（捧 棒）着厚厚的小说看，连吃饭、睡觉有时都wn（ ）了。屋子里光线暗了，我就把书凑近眼。（座 坐）累了，就躺在床上看。这样时间长了，“神眼”变了近视眼。 眼睛近视后真是受罪啊！看电影的时候，别人嫌jn（ ）我怕远。看球赛，场上比分我看不见。上课，坐第一排还看不清黑板的字。后来实在没有办法，我只好（ ）了一（副 幅）眼镜。 1、给文中的拼音写上汉字。 2、去掉文中括号里不正确的字。 3、这篇短文先写（ ），再写 ( ) 。 4、短文用了哪几个例子来说明眼睛近视以后受的罪？ 5、读了这篇短文，我懂得了( )的道