2019年人教A版六年级语文上册《开国大典》.doc

2019年人教A版六年级语文上册开国大典第一课时一、教学目标（一）学习课文中的生字及词语。（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。二、教学重点、难点（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。三、教学过程（一）导入。同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。（二）检查预习。1检查生字、词。（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）（2）查字典，联系字义，记住字形。“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。）2检查学生读课文。（三）听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。（四）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。学生讨论：1课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。）2按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。3列出段落提纲。（第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。）（五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。 第二课时一、教学目标（一）学习课文第1、2段，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。（二）结合课文，训练朗读，提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯。（三）联系上下文理解含义较深的句子。（四）背诵“下午三点整观礼台上同时响起一阵掌声”。二、教学重点、难点（一）了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。（二）有感情地朗读课文。结合课文，训练阅读能力，养成边读边思考的习惯。（三）理解含义较深的句子。（四）按要求背诵课文。三、教学过程（一）学习第1段课文。1指名读第1段课文。（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。）2学生默读，思考，讨论：（1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。）（2）大典前，天安门广场布置得怎么样？（3）课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？为什么？（4）“到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”说说你对这句话的理解。3学生对第1段课文质疑，老师解释。（擎着：举，往上托。宣读：在公开场合向众人朗读布告、文件等。）4齐读课文第1段。5归纳：（课文第1段写出了开国大典前天an门广场的情况。先交待了举行大典的时间、地点、参加典礼的成员和总人数。然后描述了广场的布置和群众队伍入场的热烈场面。）（二）学习课文第2段。1指名读第2段课文。2学生默读、思考、讨论：（1）在第2段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事？（第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星红旗升起来了。第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。）（2）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？（说出“排山倒海”“一齐投向”的意思。）（3）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这句话有什么历史意义？（这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。）（4）当五星红旗徐徐升起时，三十万群众表现得怎样？这说明什么？（三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。说明他们为中国人民从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。）（5）毛主席宣读中央人民政府公告，当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，会场上的情景怎样？（三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。）3齐读第2段课文。4归纳：（从典礼开始到毛主席宣读公告为止，这是开国大典的重要部分，主要写了以上三件事。）5联系上下文说说下面句子的含义。“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快，无比激动，无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。）（三）指导背诵“下午三点整观礼台上同时响起一阵掌声”。（这段课文的背诵共6小节，难度较大。引导学生一小节一小节地背诵。每小节在背诵中要反复读，一句一句地读，边读边想边记。背诵前学生对不懂的词语、句子先质疑。两个同学互相背诵。）1男生背4、5、6小节。女生背7、8、9小节。男女生交换背。2然后指名背诵。3用投影做填空练习。（1）下午三点整，会场上爆发出一阵（）的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光（）主席台。（2）毛泽东主席宣布：（）。（3）这（）的宣告，这（）的声音，经过无线电的广播，传到（），传到（），使全中国人民的心（）。（4）他读到（）这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵（）。观礼台上同时（）。（四）小结。（五）作业：背诵“下午三点整观礼台上同时响起一阵掌声”。 第三课时一、教学目标（一）继续学习课文第3、4、5段。进一步了解开国大典的盛况。（二）联系上下文理解含义较深刻的句子。（三）学习课文用词准确、多处运用比喻的特点。二、教学重点、难点（一）结合课文训练学生掌握阅读方法，提高阅读速度。（二）理解文章中含义比较深刻的句子。（三）学习文中用词准确，多处运用修辞的特点。三、教学过程（一）学习课文第3段。1指名读第3段。2文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅？哪三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。3讨论。说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。）4齐读第3段。（二）学习第4段课文。1读课文（默读或指名读）。2说出这段的主要内容。3画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？（“天an门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）（三）学习课文第5段。1指名读课文第5段。2说说“光明充满了整个北京城。”这话的意思？（“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。）3学生齐读第5段课文。（四）学生合上书，再次听配乐朗读课文，边听边回忆全文内容。（五）说出本文的中心思想。（六）巩固练习。把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。（用投影出现下列句子。）（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。（七）小结。（八）作业：有感情地朗读课文。用比较快的速度阅读课文，然后填空。开国大典是在（）年（）月（）下午（）时举行的。升旗的时候，礼炮响起来。每一响（）门大炮齐发，一共（）响。阅兵式进行了（）钟头。训练。1、开国大典于年月日在首都举行，参加典礼的成员有_，有_，有_，估计总数_。会场在_。主席台设在_。以此掌握开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，了解会尝主席台的布置情况。然后细读课文，体会会场的精心布置和群众队伍场面的壮观。最后品读课文第一段，抓住重点词句，体会作者遣词造句的精当。如：分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词，想想作者为什么选用这三个词语；比较“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会潮这句话中的“直奔”和“走向”有什么不同；用“迎风招展”口头造句。2、然后进行重点词句的训练：（）比较下面句子中加粗的词语跟括号里的词语有什么不同：万人的目光一齐投向（朝着）主席台。万人一齐脱帽肃立，一起抬起头，瞻仰（望着）这鲜红的国旗。（）这段课文中有几处写了掌声，写法有什么不同？（）用“诞生”、“雄伟”、“热烈”各说一句话。3、受检阅的部队开头是两个排，接着是_、_、_、_。当部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成，飞过天空。”然后细读这段课文，体会阅兵式的壮观场面和人民群众看到检阅部队时的激动场面。最后有感情地朗读课文第三段。4、天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红”，让学生闭上眼睛，结合过去看到的类似的场面体会天安门上礼花此起彼落，广场上灯火辉煌的绮丽景象。最后让学生用“次序”口头造句。5、比较“两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去”中带点的词语跟括号里的词语有什么不同。6、找出跟“两股红流分头向东城、西城的街道流去”相似的句子，说说这些句子好在哪里，然后联系生活实际，试说两个这样的句子。附送：2019年人教A版六年级语文下册这个奇妙的世界芳溪中心小学 陈雅琼教学目标： 1.知识与技能：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。教学重点： 理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的方法。教学难点： 感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 课时：2课时 教学过程：第一课时一、揭示课题，解题引入1.谈话导入课题。（1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。（3）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。（4）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。3.抓题眼解题，引入课文。（1）齐读课题。（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得摩西去感受他眼中奇妙的世界。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.检查生字词读音。水洼翩翩起舞雕饰诱人衔泥忙碌（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。（2）齐读，巩固生词读音。（3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。3.默读课文，思考：（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。4.全班交流。（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。（2）需重点指导的词语有：雕饰余晖圆润翩翩起舞学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。例如第6自然段中，为什么说水洼像镜子？第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”，说明了什么？三、再读课文，理清脉络1.自由读课文，思考：（1）全文是按什么顺序写的？（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？2.学生全班交流。（1）全文按总分总的顺序写。（2）文章开头一段概括写世界奇妙。（3）文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。四、作业1.抄写生词，积累词语。2.熟读课文，画出自己喜欢的语句。第二课时一、复习检查1.听写生词。2.课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空大地）二、品读感悟，体会感情1.自由读课文第28自然段，思考：（1）画出总起句。（第2自然段）（2）天空展示的哪些财富让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？（4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状）2.讨论交流。3.指导有感情地朗读，读出热爱之情。4.拓展练习。填空，再回答问题：（1）有时，云彩在（）的天空