2019年人教版三年级上册语文第三、四单元复习资料.doc

2019年人教版三年级上册语文第三、四单元复习资料一、 词语听写精心希望却是依然拼命奔跑桔子抖动垂头丧气磨坊风扇邮票一枚凉爽柿子仙女梨子菠萝粮食紧张杨树苏醒密切温度娇嫩适宜传播昆虫大致无论试验大概减少艳丽修建阻力推测包括沿途超常记忆名堂浪费清闲细微阅读随意调节简单拜访玩具镜片等待大腿纸袋证实芬芳迷人准确无误确确实实翩翩飞舞大惊失色千呼万唤五彩缤纷争奇斗艳昙花一现欣然怒放二、 多音字扇shn子因为wi躲藏cng欢乐l还hi有闷mn热几j乎尽jn管扇shn动作为wi西藏zng音乐yu还hui钱烦闷mn几j个尽jn力磨m坊调tio节看kn见对待di磨m刀调dio动看kn守待di会三、 形近字促进异乡佳节加倍遍地精心奔跑村子减少超常美梦湿度插手捉住导向住房陪伴偏旁清凉花卉木材叫喊招手清楚温度广播眼睛五、同音字磨坊梅花由于娘亲大致表扬依然相逢记忆方式阻力推测娇嫩访问一枚邮票粮食至于杨树衣服缝合亿万考试祖国侧面骄傲六、近义词道别告别振动抖动歌韵乐韵叮咛嘱咐辽阔广阔连续连贯七、反义词炎热寒冷香甜苦涩认真马虎舒服难受减少增加阻力动力大概确实陌生熟悉准确错误激动平静八、 词语搭配 表示神态的成语：高兴：兴高采烈喜不自禁喜笑颜开眉飞色舞心花怒放欢呼雀跃喜气洋洋喜出望外欣喜若狂欢天喜地眉开眼笑手舞足蹈惊慌：大惊失色惊惶失措难过：垂头丧气愁眉苦脸悲痛欲绝忧心忡忡愁眉不展一筹莫展心烦意乱闷闷不乐其他神态：一本正经自言自语呆若木鸡左顾右盼 表示颜色的词语：黄金黄杏黄鹅黄淡黄橙黄红火红橘红桃红深红大红粉红白米白鱼肚白象牙白雪白洁白蓝深蓝蔚蓝淇蓝浅蓝天蓝宝蓝绿嫩绿翠绿碧绿墨绿浅绿苹果绿 形容词与动词的搭配匆匆地来拼命地追飞快地跑好奇地看慢慢地说悄悄地走紧张地问轻轻地摸快活地玩甜甜地笑认真地写留心地观察形容词与名词的搭配全新的世界细微的变化陌生的景物超常的记忆艳丽的蔷薇秋天的雨香甜的气味五彩缤纷的颜料炎热的夏天光亮亮的衣裳欢乐的歌美丽的菊花金色的海洋金色的田野 其他词组：传播花粉阅读书籍减少阻力浪费时间振动翅膀结出果实舒展花瓣修建花圃适应环境污染环境观察昆虫拜访科学家张开笑脸保守秘密辨别方向 量词：一颗牙齿一只骆驼一位老人一粒米一些蜜一个脚印一片叶子一朵泪花一滴汗水一颗谷粒一片乌云 AABB：确确实实严严实实九、词语理解大惊失色：形容人的态度严肃认真。垂头丧气：形容很特别，吸引人观看。五彩缤纷：装得满满地回来。形容收获很大。争奇斗艳：听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。十、句子比喻句：1、 秋天的雨，是一把钥匙。（把秋天的雨比作一把钥匙）2、 黄黄的叶子像一把把小扇子。（把叶子比作扇子）3、 红红的枫叶像一枚枚邮票。（把枫叶比作邮票）4、 田野像金色的海洋。（把田野比作海洋）5、 走进秋，走进这辽阔的音乐厅。（把秋天比作音乐厅）拟人句：1、 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。2、 牵牛花吹起紫色的小喇叭；艳丽的蔷薇绽开了笑脸；睡莲在梦中醒来；万寿菊欣然怒放；烟草花在幕色中苏醒；月光花舒展开自己的花瓣；昙花却在九点左右含笑一现。3、 到了晚上左右，昙花便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。关联句：1、 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。（并列关系）2、 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实地飞回来了。（转折关系）3、 无论飞到哪里，蜜蜂总是可以回到原处。（条件关系）4、 你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。（条件关系）5、 风筝做好了，却什么也不像。（转折关系）说话的三种形式一是引号里面的话可放在“说”的后面；老人问：“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？”二是可放在“说”的前面；“是的。”商人高兴地说。三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。“对极发！”商人兴奋地说，“您看见它往哪儿去了？”十一、课内阅读1.第九课的两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡，思念亲人的情感。南宋诗人叶绍翁和夜书所见先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷这情又被一种亲切之情所代替。九月九日忆山东兄弟是一首抒写乡情的千古绝唱，任教是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名，恰逢重阳佳节，任教孤身漂泊于繁华的京城，倍感孤单，非常思念家乡的人。知有儿童挑促强，夜深篱落一灯明。（挑：捉）解释：他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（独：单独倍：加倍）解释：“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡的亲人。2.风筝课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。3.秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。4.听听，秋的声音本课是一首现代诗诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。5.花钟课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。6.蜜蜂作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家；最后写结论：“我” 尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。7.玩出了名堂这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。8.找骆驼故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。十二、背诵及默写古诗：1、九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。2、夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。课文：蜜蜂第一自然段鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现十三、宽带网例如：莱特兄弟观察小鸟，发明了飞机；鲁班观察茶叶，发明了伞；波义耳观察紫罗兰的变色，发明了感到石蕊试纸等待。第三单元复习资料一、生词jn xn x wny rn fi w pn mn bn po du dn（精心） （希望）（依然） （飞舞） （拼 命） （奔跑） （抖动）d jn sh s qin h wn hun xn zhochu tu sn q（大惊失色） (千 呼 万唤) (寻找) (垂头丧气)m fnj x qn lin li y shn zi yn r yu pio(磨坊) (继续) (清凉) (留意) (扇子) (炎热) (邮票)lin shun sh zi xin z b lu q wi xin tin(凉 爽) (柿子) (仙子) (菠萝) (气味) (香 甜)lin shi ji jn yu lin lin yn sh fn shu(粮 食) (加紧) (油亮 亮) (杨 树) (丰 收)qu cn zhunchn jn xi x y mi l z yo shi（却）（村庄） （憧憬） （歇息）（一枚） （梨子）（钥匙）chn zhe l b w ci bn fn xin li y shn （趁 着） （喇 叭）（五彩缤纷） （衔来） （衣 裳）三、多音字组词 m（磨坊） fn（磨坊） shn（扇风）磨坊扇 m（磨刀） fn（牌坊） shn（扇子）四、课文理解9古诗两首1、默写两首古诗。夜书所见：萧萧 ， 。知有儿童 ， 。九月九日忆山东兄弟： ，每逢 。遥知 ，遍插 。2、词语解释萧萧：指风声。挑：捉。 篱落：篱笆。 九月九日：重阳节。山东：华山以东，指王维的家乡。 独：单独。异乡：他乡逢：遇到，碰到。 倍：加倍。 遥：遥远。3、古诗意思夜书所见：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。九月九日忆山东兄弟：诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。10风筝1、背诵全文2、课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？（因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。）3、课文的写作顺序（做风筝放风筝找风筝）4、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望放风筝时的快活找风筝时的伤心和失望）5、找出课文中描写心情的词语（快乐 精心快活大惊失色 哭了 垂头丧气）6、抄写一些描写心情的词语（兴冲冲 乐呵呵怒气冲天伤心失望）11秋天的雨1、背诵全文2、课文按（总分总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。3、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）12听听，秋的声音1、我会读：手臂振动 歌韵叮咛 掠过 歌吟 辽阔音乐厅 绽开 匆匆2、你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音）语文园地三1、习作：要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。2、我的发现：会写表示颜色的词语（课文49页）ABB格式表示颜色的词语：红通通白茫茫白花花 黑乎乎黑漆漆绿油油黄澄澄3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。比如，美丽的花朵，快活地唱歌。五、阅读语段。(1)风筝（节选）从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，随着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一拍头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。风筝为什么会断?哪几个词写出我们失去风筝时的心情?(2)秋天的雨(节选)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚牧邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。抄出两个比喻句。文中“田野像金色的海洋”说明什么?六、填对子。天对 ， 对 ，大陆对 。 对 。赤日对苍穹。 ， 。水绕对云横。 ， 。七、语文园地三1、“知有儿童挑促织”中“挑”读 ，在诗中的意思是： 2、夜书所见是 诗人 在 季的夜晚，听到 ，看到 ，他深有感触，写下：萧萧 其中描写儿童活动的诗句是： 。3、 代诗人王维17岁时孤身在长安，恰逢 节，这让他倍感孤独。不由得想起了 ，于是写下了九月九日忆山东兄弟： 诗中的“ 。”一句，常被远离家乡的人所引用。4、萧萧： 异乡： 促织：倍： 篱落：登高： 6、 导（ ） 遍（ ） 逢（ ） 佳（ ） 异（ ） 篇（ ） 峰（ ） 住（ ） 亿（ ） 遥（ ） 依（ ） 精（ ） 忆（ ） 摇（ ） 衣（ ） 清（ ）7、我们去放风筝。一个人用手（ ）着，另一个人（ ）着线，（ ）在远远的地方，好声“放”，那线（ ），风筝就（ ），（ ）高过树梢了。牵线人（ ）起来。风筝（ ），在空中（ ）着，我们（ ），在田野里（ ）。8、在中国，风筝有（ ）的历史。最初的风筝是用（ ）做的，叫（ ）。后来改用（ ）做，叫（ ）。后来在纸鸢上装上竹哨，便发出像（ ）一样的声音，因此有了（ ）的称呼。（ ）是著名的风筝之都。9、“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。”初读这句话时，可以推测“憧憬”和 的意思相近。查字典后可以知道“憧憬”的意思是： 。“我们依然快活，把它叫做幸福鸟。”这句话中“依然”和 的意思相仿。10、做风筝时，我们的心情 。 后来，风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞，我们 。那时，我们的心情 。忽然吹来一阵风，风筝极快地飞走了。我们 ， 。我们都哭了，在田野里 ，找了半个下午，还是没有踪影。我们 坐在田埂上。这时，我们的心情 。11、多音字注音组词 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）扇 （ ）（ ） 挑（ ）（ ） 奔（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）丧（ ）（ ） 觉（ ）（ ） 乐（ ）（ ）12、形容十分吃惊，吓得变了脸色。（ ）形容多次呼唤，一再催促。（ ）低着头，神情沮丧泄气。（ ）13、秋天的雨是 、 、 。秋天的雨的第二段，写了各种各样的颜色：有 、 、 、 、 、 ，我能用一个词形容一下： 。请你也写一句这样的话： 14、我能默写课文中的两句比喻句：15、秋天的雨，带给大地的是 ，带给小朋友的是 。16、大树抖抖手臂， 。蟋蟀震动翅膀， 。一排排大雁 。一阵阵秋风 。17、黄 红 绿 蓝 18、天对 ，雨对 ，大陆对 。 对 ， 对 。秋月白，晚霞红， 对 ，雨中 落，灯下 鸣。19、匆匆地 快活地 悄悄地 拼命地 轻轻地 好奇地 甜甜地 认真地 的菊花 的枫叶20、把下面的句子写成比喻句1、阳光照射下的湖面闪闪发光，像 2、孔雀的尾巴都展开了，五彩缤纷的，像 3、深秋，柿子熟了，挂在树上，像 21、把错乱的句子排成一段通顺的话，并把序号填表在括号里。( )果然，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了。( )下午真闷热，天边的乌云推到头顶。( )可是，一会儿便雨过天晴。( )一阵狂风，天色阴暗，看来要下雨了。( )又是一个亮堂堂的天地了。第四单元复习资料第十三课一、字音（凌 绽 灼 燥） 二、词语 三、背课文第2自然段四、说说为什么不同的植物开花的时间不同？（植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系，还跟昆虫活动的时间有关系）五、默写课文第一自然段第十四课一、读准字音： 试 闷 几 陌 二、词语三、作者做了一项什么试验？得出了什么结论？（证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。结论是：我无法解释蜜蜂为什么会有辩认方向的能力）四、作者做试验分几步，哪几步？五、资料袋有关蜜蜂的知识第十五课一、字音： 看(看守 看见） 磨（磨面 磨刀） 调（调皮 调转）千里迢迢 二、词三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架显微镜，发现了微生物）四、这个故事告诉我们什么道理（善于观察，善于思考）五、资料袋关于微生物的情况园地四细微的（ ）全新的（ ）伟大的（ ）地球上的（ ）简单的（ ）艳丽的（ ）美丽的（ ）干燥的（ ）有趣的（ ）一、填空。月茄子头朝下， 月萝卜上秤称， 月蒜苗正泛青， 月葫芦弯似弓，月黄瓜大街卖， 月韭菜长得旺， 月竹笋雨后生， 月栽下羊角葱， 月柿子红似火， 月辣椒个个虹。二、阅读语段。(l)花钟(节选)不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不过宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。不同的植物为什么开花的时间不同呢?昙花在晚上九点左右开花的原因是什么?(2)玩出了名堂(节选)有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去，观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。列文虎克是怎样做成显微镜的?列文虎克通过显微镜发现了什么?他获得了什么荣誉?三、语文园地四1、欣然怒放（选择怒的解释）：生气，愤怒；形容气势很盛。含笑一现（选择现得解释）：现在，此刻；表露在外面，使人可以看见。2、深夜气温过低，开花也不（适宜 适合）。晚上九点左右，昙花向人们（展示 展现）美丽的笑脸。我们（留心 细心）观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。3、凌晨四点，牵牛花吹起了 ；五点左右，艳丽的蔷薇 ；七点 ；中午十二点左右， ；下午三点， ；傍晚六点， ；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右 。植物开花的时间，与 、 、 有着密切的关系。4、多音字注音组词 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）几 （ ）（ ） 尽（ ）（ ） 称（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）看（ ）（ ） 待（ ）（ ） 磨（ ）（ ）5、听说蜜蜂有 的能力， 飞到哪里，它 可以飞回原处。 它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，它们确确实实地飞回来了。蜜蜂靠的 超常的记忆力，一种我无法解释的本能。我会这样将蜜蜂的故事讲给大家听，作者先 ，在实验中发现 ，最后 ，他得出结论： 。6、如果蜜源离蜂箱不到一百米。它们就会跳 ；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳 。7、玩出了名堂中的“小人国”指的是 ，“居民”指的是 ，“玩具”指的是 。读了列文虎克的故事，我知道了 。微生物是自然界的重要成员， 、 和 都是微生物。8、读了找骆驼的课文，我们认识了一位 的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点： 、 、 。他看见路上有骆驼的脚印， 、 ，就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些 ，右边有一些 。还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了 ，所以知道它 。9、具（ ） 侧（ ） 正（ ） 湿（ ） 真 （ ） 测（ ） 证（ ） 温（ ） 简（ ） 访（ ） 播（ ） 蜜（ ） 筒（ ） 坊（ ） 插（ ） 密（ ） 评 （ ） 辫（ ） 燥（ ） 俄（ ） 坪（ ） 辨（ ） 躁（ ） 饿（ ） 苹（ ） 瓣（ ） 操（ ） 娥（ ）10、“月”旁的字一般和 有关，例如 。 “ ” 旁的字一般和 有关，例如 。 “ ”旁的字一般和 有关，例如 。11、 背诵语文园地四读读背背（语文书第64页）12、 观察带齿的草叶，发明了 ；牛顿观察落地的苹果，发现了 ； 观察水烧开后的茶壶，发明了 。附送：2019年人教版三年级上册语文第八单元教案打印单元名称：献出我们的爱单元教材分析：本单元有4篇课文。其中掌声一次成功的实验给予树为精读课文，好汉查理为阅读课文。课文围绕“爱的奉献”来组织单元，一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间真情。本单元的各个环节的教学都体现了爱的专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生能实实在在感受到这种感情。例如：导语告诉学生：爱就在我们身边，每个人都都能献出自己的爱；所选课文都是发生在儿童之间的爱的故事；口语交际也是通过夸奖身边的同学来表达爱。因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，围绕专题组织教学活动。单元教学目标：1.学生通过自主预习认识23个字，会写38个字，利用多种识字方法减少错别字，培养学生的识字能力。会正确读写49个词语。2.学生能够主动积累ABB形式的词以及“不假思索、兴高采烈、沉默不语、如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、风餐露宿”等成语，具有良好的积累意识。3.学生通过结合生活实际、联系上下文、查字典（词典）理解词语和句子的含义，并能正确、流利、有感情地朗读课文。4.学生能够通过人物外在的语言、动作感受人物内在的心情和精神。单元教学教学重、难点：1.通过整理时间顺序、“六要素”等方法，引导学生整体把握课文主要内容。2.通过结合生活实际、联系上下文、查字典（词典）理解词语和句子的含义，并能正确、流利、有感情地朗读课文。3.利用多种识字方法减少错别字，培养识字能力。4.通过人物外在的语言、动作感受人物内在的心情和精神品质。单元教学准备：教师准备：自制教学课件学生准备：按常规预习要求预习课文，收集与课文相关的资料教学时间：13课时29.掌声2课时30.一次成功的实验2课时31.给予树2课时32.好汉查理 1课时 语文园地八 6课时课题：29掌声一、教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。3理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。二、教学重点：1朗读课文，学会生字、词。2理解课文内容。教学难点：通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己三、教学准备：1.收集有关小儿麻痹症的资料。 2课件 3.预习提纲：同步学习教学时间：2课时教学过程： 第一课时（总第106课时） 教学内容二次备课一、揭题质疑1小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？2今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声3读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？）二、预习成果展示1.课件出示词语，指名认读。2检查读课文。思考：课文讲了一个什么故事？3汇报交流：三、精读课文（一）走近英子1通过读课文，英子给了你什么印象，从哪里看出来的？2你从课文中哪些句子感受到的？（学生汇报，指导读第1自然段的两个“总是”）3那你知道英子为什么这样吗？她心里在想些什么？4指名读课文，读出英子的忧郁，自卑和沉默。（二）感受掌声1.英子是这么自卑的孩子，但是发生了一件事改变了英子的一生，使她从忧郁的阴影中走了出来，现在大家自己读一读二、三自然段，边读边画出描写英子的句子。2.一位刚来的老师不知道英子的情况，让英子上台讲故事，这时英子的表现是什么？（立刻把头低了下去）3.英子最后是怎么做的？（她犹豫了一会儿，慢吞吞的站了起来，眼圈红红的。）（1）英子为什么犹豫？她在犹豫什么？（2）他上台时为什么慢吞吞的？（3）他为什么会眼圈红红的呢？（内心很痛苦，不想上台，怕上台后大家会笑话她？）（4）现在大家体会到了英子的痛苦，请带着这份感情读读这句话。4.在万般无奈下，在全班同学的注视下，英子终于-（引读）一摇一晃的向讲台走去，每一步都像她的心情一般沉重，英子一边慢吞吞的走着，一边想：（ ），但让英子感到意外的是（ ） 5.大家这是为什么鼓掌？（为英子的勇气而感动，同时也为她打气）6.大家读到这里，心里有什么话想对英子说吗？（指名说）7.英子感受到了大家的关心，他非常勇敢地站上了讲台，在掌声中泪水流了下来，这时英子的心里会想些什么？8.接下来，英子给大家讲述了一个动听的故事，故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。9.再次听到掌声，英子的内心多么（ ）英子向大家神神秘的鞠了一躬，在同学们经久不息的掌声里一摇一晃的走下了讲台。10.大家从掌声中还能感受到什么？（关爱、友情）11.如果你是影子，你的心里这时一定非常感动，那你能通过朗读把这份感动体现出来吗？ 第一课时（总第107课时） 教学内容二次备课一、感悟四、五自然段1这件事使英子改变了很多，自己读一读4、5自然段，找出英子发生了怎样的变化。2是的，从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，从哪里可以看出英子的变化？（4段最后一句）3那英子为什么会有这种变化呢？（5段最后两句）是啊，课文最后一句话说得多好啊！请大家好好读读这句话，并把这句话记在心里好吗？当大家遇到困难的时候，就想想这句话鼓起勇气微笑着面对生活。二、拓展延伸。1你从文中学到了什么？（尊重、关心他人，对残疾的同学要平等对待，并提供帮助。不论遇到什么困难都要鼓起勇气微笑着面对生活。）2 师总结： 送给大家一首小诗：掌声，是清泉，让小鱼儿快乐玩耍，掌声，是白帆，让小船儿扬帆远航。掌声，是鲜花，让蝴蝶流连嬉戏，掌声，是土壤，让万物生机勃勃。掌声，是风儿，让白云自由飘荡，掌声，是雨露，滋润了万物，掌声，是太阳，普照着大地。掌声，是蓝天，让小鸟快乐飞翔，掌声，是信心，让身处困境的人鼓起生活的勇气，让我们珍惜别人的掌声，也不要忘记把自己的掌声献给别人！三、指导书写1指名读田字格中的生字。2指导书写课后田字格中的字。（1）引导学生观察，每个生字书写时要注意什么？（2）着重分析指导：3.学生自主练习，教师巡视指导。 4.给生字组词（一个课内，一个课外。）板书设计：掌声 英子 自卑 自信 爱 同学课题：30一次成功的实验一、教学目标：1.学习课文，了解课文内容。2.通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。二、教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。三、教学准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。预习提纲： 同步学习四、教学时间：2课时教学过程： 第一课时（总第108课时） 教学内容二次备课一、谈话导入，引入课题1小朋友们，你们做过实验吗？当实验失败的时候，你心里是怎么想的？当实验成功的时候，你的心情又是怎样的？2实验总是有成功和失败的，这不，有一位外国教育家将一个实验在其它国家进行操作时都失败了，可是唯独在中国获得了成功。这就是我们今天要学习的课文一次成功的实验。二、预习成果展示1课件出示词语，学生自由读词语。2课件出示生字，学生自由读生字。3交流识字办法。4指名读课文，纠正字音。三、细读课文，品读词句。1想了解这究竟是个怎样的实验吗？（课件出示插图）看图说说实验的工具和对象。2那实验的规则呢？哪位教育家大声地宣读一下这个实验的规则。3.（指名读，齐读）4.就这么简单的实验，为什么以前都失败了呢？5.（再出示最后一段）谁来说说。如果用一个词语来形容他们失败的原因，那是什么？（自私自利） 第一课时（总第109课时） 教学内容二次备课一、精读课文1.默读410自然段，划出让你感触特别深的句子。2.学生反馈：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”（1）你为什么要读得这么轻？（学生：因为这个女孩是低声对两个同伴说的。）你读书真用心啊。（2）还有谁想读？你为什么读得这么快？（学生：因为当时的情况非常危急，如果不快点，那么他们随时都可能有生命危险。）真好，你不仅知道了怎样读，而且知道了为什么这样读，真了不起。（3）现在我就是那个教育家，你们就是那个女孩，我想再现一下当时那个紧张的情景，准备好了吗？师生合作分角色朗读；齐读3.引读：“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。句子出示：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”（1）说这句话的时候，我想当时你想都没想，课文中用哪个词来形容？（不假思索）（2）那就请你不假累索地读一读吧！（指名读齐读）4.读到这儿，相信小女孩一定给你们留下了深刻地印象，你肯定有许多话想对他们说，把你们想说得话写下来。学生交流，教师板书：先人后已 沉着冷静5.其实这次实验的成功还离不开三个小伙伴，为什么？如果用一个词来形容那就是团结合作。（板：团结合作）6.正是小女孩的先人后已、沉着冷静和三个小伙伴的团结合作，才能让这次实验取得成功。怪不得教育家激动抱起女孩，好久才放下。7.（再现最后一自然段）齐读。（1）孩子们，教育家的哪个动作最让你深有感触？（抱起）（2）你能把教育家的激动用朗读来表现出来吗？先自己练练。（自由读指名读齐读）8.做为一个中国人，老师的心里更激动，你知道为什么吗？二、总结齐读：有了危险，应该让别人先走。三、拓展延伸1请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流。2生活中海有没有类似的事情，当你遇到时，该怎么办呢？四、指导书写。1出示田字格中的生字。2学生讨论交流怎样把这些字写得正确、漂亮。3教师着重提示以下几个字：4学生练写生字，当堂展评。限时作业：板书设计： 30一次成功的实验不假思索3人取铅锤一个人一个人地取成功（团结、心中有他人）课题：31给予树一、教学目标：1.认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点：读懂课文，培养关爱他人的情感。教学难点：理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。三、教学准备：1.反映圣诞节的录像带或图片。2.生字卡片。预习提纲：同步学习四、教学时间：2课时教学过程： 第一课时（总第110课时） 教学内容二次备课一、图片导入，引入课题1学生看图片，了解圣诞节。2谈话：你了解圣诞节吗？今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，3.齐读课题：“给予树”。理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？ 二、预习成果展示1课件出示词语，学生自由读词语。3交流识字办法。4指名读课文，纠正字请同学们再认真地读一读课文三、细读课文，品读词句。（一）用心地去发现妈妈心情有什么变化，画出有关词句。(二)品读“担心”，感悟忧中之美。妈妈担心什么？ 1学生自读课文第一自然段，出示：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？2抓住“并不、只攒、却要、分享、怎么可能”等词语理解妈妈的担心，重点体会“他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”这句话所蕴含的情意。3从妈妈的担心中，你体会到妈妈是一个怎样的人？ 是啊，人们常说母爱在下雨时是雨伞，在跌倒时是拐杖，而在圣诞节时却是担心，谁能把这“担心”读好。4指导朗读，体会体会妈妈对孩子的爱意。(三)品读“生气”，感悟矛盾之美妈妈的担心是多余的，孩子们拿到二十美元，就分头去采购圣诞礼物了。两个小时过去了，孩子们该回家了，在回家的途中孩子们表现怎样？1学生自读课文第三自然段，假如你就是金吉娅的兄弟姐妹，已经买好了圣诞节的礼物，坐在回家的车上，你是什么样的心情？抓住“兴高采烈”一词，体会手足之情。过渡语：老师看到你们脸上的笑容，深深的感受到了金吉娅生活在这样一个充满爱的家庭的幸福。2引读，孩子们都兴高采烈，只有金吉娅-(沉默不语)，你能告诉我们她为什么沉默不语吗？3学生反复朗读第四自然段，尝试解释，体会金吉娅的内心世界。4播放音乐，师生角色表演，情境对话。5指导朗读，体会金吉娅的内心。6深化给予内涵。金吉娅虽然放弃了给家人买漂亮礼物的机会，然而她却得到了(小女孩的感谢、美好的心灵、妈妈的拥抱、善良、仁爱、同情、体贴、友谊)是啊，给予不仅仅是放弃，也不仅仅是得到，给予更是(善良、仁爱、同情、体贴、友谊) 第二课时（总第111课时） 教学内容二次备课一、精读课文品读“激动”，感悟梦圆之美听了金吉娅的话，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，千言万语涌上心头，激动得说不出话来。你能代妈妈说吗？1学生自读课文最后一个自然段，联系上下文，自己练说妈妈激动的话语。2全班交流，在交流中抓住“如愿以偿”一词，深层探究陌生女孩、金吉娅、妈妈三人的内心世界。如果你是那个陌生女孩，当你拿到了梦寐以求的洋娃娃时，你会怎么想？又会怎么做？(也会象金吉娅一样仁爱、同情、体贴别人，回报社会对我的爱，关心天下所有需要帮助的人，做一个善良的人)3.如果你是金吉娅，当你看到和听到陌生女孩的言行时，你又会怎么想？(使别人快乐才是真正的快乐，小女孩得到了洋娃娃，我帮助别人的心愿也就实现了)4指导感情朗读。二、小结一个只有八岁的小女孩金吉娅，用她最朴实的行为告诉我们，只有扎根在善良、仁爱、同情和体贴的土壤里，这棵给予树才会长得更加枝繁叶茂！才会把更多的快乐传递到世界的每个角落！三、拓展，升华美的意蕴1升华给予树的形象。课文学到这儿，在你的心目中，你认为这是一棵_树(希望、同情、快乐、爱心、友谊、美满、体贴、高兴、热心、愿望)2走进现实生活。刚才同学们跟老师一起感受了妈妈深沉的爱，金吉娅兄弟姐妹之间甜甜的爱，金吉娅还把这份浓浓的爱给了陌生女孩。在我们的生活中有许多象陌生女孩一样需要帮助的人，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们吗？(教师发放爱心卡，写一句富有爱心的话)四、指导写字1屏显要求会写的12个字，