2019年六年级上册第1单元《一夜的工作》word教案.doc

2019年六年级上册第1单元一夜的工作word教案学习目标1、学习课文的生字词2、初读课文，理清课文层次脉络3、理解周总理一夜的工作情况学习重难点：1、理解周总理工作辛苦，生活劳苦2、学习作者表达真情实感的方法课前准备1、搜集周总理生活、工作的资料、明言、图片2、自学生字、新词第一课时教学过程1、表演读，出示周总理名言2、学生介绍周总理生前的事迹、故事过渡：同学们讲的真精彩，大家都知道周总理的故事真多。今天我也邀请了一位叔叔来给我们讲故事，他是跟随周总理身边工作的何其芳叔叔，他每天都陪伴着周总理，每天每夜地工作，下面我们就认真地听何其芳叔叔讲周总理一夜的工作的真实感人故事3、请一个学生读课文过渡：听了何叔叔讲周总理一夜的工作故事，你对周总理一夜工作的故事中印象最深，使你最受感动的事是什么？一夜的工作主要讲了一个什么内容？下面请同学们再次读一夜的工作这个故事，把不懂得字画下来，找工具书自行解决。学习新课1、自由读课文。画出生词，多读几遍，要读正确。再想想如何记住。最后书空或抄一遍。2、检查自学情况1）读准字音一盏 咨询 浏览 一小碟2）字型比较咨（ ） 碟（ ） 盏（ ）资（ ） 谋（ ） 盛（ ）3）理解词语审阅 浏览 咨询 极其 如此而已 简朴 劳苦4）近义词比较审阅、批注 陈设、摆放 简单、简朴 稿纸、稿子3、指名读，比一比谁读得好4、请学生回答课文中讲了哪几件事，哪一件事使你印象最深？为什么？5、学生讨论，回答6、给课文分段，归纳段意板书：工作辛苦、生活简朴理解课文体会总理工作的辛苦，生活简朴的内容读一读，想想作者是怎样表达自己的真实情感的。在旁边加上批注。布置作业1、读课文，写感受2、搜集有关总理生活、工作的故事第二课时教学过程一、分析课文，品读赏析1、一夜的工作这片课文，何其芳叔叔主要向我们讲述了周总理生活简朴，工作辛苦的感人故事，请同学们来谈谈作者是怎样表达的。2、学生反馈自学情况，老师适时点拨，激趣。3、学生自由表演读，品赏、感悟（略）15分钟板书：时间长、任务重、很认真、陈设、食物4、作者在表达真情实感的时候，采用了什么方法，使我们真实地体会周总理的工作劳苦，生活简朴，印象深刻，仿佛有身临其境的感觉？5、学生读课文，找细节，品读句、段（略）（生生评、师生评）过渡：你们真会读书。周总理那全心全意为人民服务的高尚品质早已烙在我们同学的心中，全国人民的心中。二、看图激情。有感情地朗读最后两段1、导语：刚才我们目睹了总理的一夜工作，请同学们看图。啊！这就是何其芳当时见到的总理，这是一个普通的夜晚，那时总理还那么年轻，他手执毛笔工作多么认真啊。从他平静地脸上，看不出一丝疲倦。为了新中国，为了中国人民，他从来就没觉得劳苦，他似乎早已习惯夜以继日地工作了，这一感人的一幕，怎能不让作者感动，请听何其芳叔叔是怎样抒发自己的感情的。出示句子：1）我对自己说： 2）我对全世界说：2、请同学们读，师生评议，练习朗读1）读出对总理由衷敬佩2）读出作者幸福与自豪3、请同学们轮读、竞读，指导背诵。三、拓展延伸1、假如你们也在长，有记者来采访你，你会跟他们说什么呢？是写什么呢？2、学生自己表达，自由抒写。3、请学生讲述周总理生前的生活、工作故事、图片。四、布置作业收集周总理生前事迹的图片、故事五、附板书 时间长 工作辛苦 任务重 很认真一夜的工作 全心全意为人民服务 陈设附送：2019年六年级上册第1单元杨震暮夜却金word教案教材分析：杨震暮夜却金是北师大版第十一册第一单元的拓展阅读课文，讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事。这是一篇文言文，讲的是在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，有人无人，都能严于律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这篇文言文，反复吟诵，对照译文粗通文意，理解杨震却金的教育意义。2.通过引导学生仔细揣摩语言，能够对“高尚”有更多更深的理解，自觉提高自己的品德修养。3.教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独自律”现象的感受。教学重点：杨震的高尚行为表现在哪里，联系实际体会“慎独自律”的深刻内涵。教学准备：收集相似的小故事（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。教学时间：1课时教学过程：一、交流质疑，初识杨震1.导入：同学们，你心目中的“好官”是什么样的？生畅所欲言。师适时引出杨震。2.揭示课题，板书课题：杨震暮夜却金读课题，质疑：你有什么问题想问？预设：杨震是何人？“却金”是什么意思？他为什么在暮夜却金？这体现杨震的什么品质？3.学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为“关西孔子”。后因德高望重，学识渊博，许多人拜他为师，跟着他做学问50岁时，经朝廷大将军举荐，杨震开始步入仕途，升任荆州刺史、东莱太守、涿郡太守。他做官清正廉明，后被提拔到朝中历任太仆、太常和司徒等职，颇受朝廷重用。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。后因受奸人诬陷，杨震蒙受冤屈而死，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。4.交流作者：本文选自后汉书，作者范晔范晔：南北朝时代南朝史学家。他博学经史，善为文章，精通音乐。著有后汉书。此书与班固的汉书，司马迁的史记、陈寿的三国志并称为“四史”。 二、初读课文，整体感知1.学生自由读文言文和译文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。却：推辞、不接受。 金 ：当货币用的真正的金子。 迁：升官之：到去。 故：过去。 举：推荐。 使：让茂才：优秀的人才。 令：县令。 谒见：拜见、请见上级。遗：（wi）赠送 故人：老朋友、老熟人，指杨震自己。君：你。 者：知道这件事的人。 愧：羞愧2.同桌互读、相互纠正。3.指名读课文，读后评议。4.全班齐读，做到正确、流利。三、体会中心，再识杨震1.学生默读思考：王密为什么要暮夜给杨震送礼？2.指名回答，交流后指导朗读：结合当时的背景理解；结合王密的目的猜测；结合着当时王密的内心理解。 3.杨震为什么不接受王密送的金子？重点抓住杨震的语言来理解，并引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德学生自读杨震说的话小组内练读在全班读（教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。）引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。）学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明、两袖清风等）4.经过杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义，学习做一个品德高尚的人。四、联系实际，理解“慎独”1.首先学生体会什么是“慎独自律”？（在没有别人在的情况下也能严格要求自己。）2.学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会“慎独自律”的重要性。通过交流，使学生知道：世上总有那么一些人，在他们的心目中，有远远重于金钱的东西，那就是廉正无私、严守自律的人格品质，他们是品格高尚的人。3.谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对着对自己的恩人时，我们应该怎样做？学生回答交流：怀抱感恩之心，向恩人表示感谢，也可以为自己的恩人做事报答他。但做事不能违反法律或良心。在恩人需要帮助的时候伸出援手。送黄金给恩人实际是陷恩人于不义。我们要从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题。这是学生将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键，