2019年三年级语文上册组词近义反义词.doc

2019年三年级语文上册组词近义反义词桨(双桨)(船桨)(划桨) 塔(白塔)(宝塔)(塔楼) 周(周围)(周长)(一周) 环(环卫)(花环)(环保) 墙(土墙)(墙头)(墙院) 轻(轻放)(轻声)(轻巧) 洒(洒水)(洒泪)(花洒) 愉(愉快)(欢愉)(愉悦) 悄(悄无声息)(悄然)(悄声) 排(排长)(排队)(排除)近：环绕围绕愉快高兴尽情尽兴伙伴同伴 凉爽凉快反：美丽难看 凉爽闷热愉快痛苦幸福悲惨 尽情扫兴2学会查“无字词典”查(检查)(调查)(查阅)词(词语)(词典)(单词)典(字典)(词典)(经典) 聪(聪明)(聪慧)(聪颖)突(突然)(突变)(突发)烈(烈士)(烈火)(烈酒) 涛(波涛)(浪涛)(惊涛) 岸(河岸)(岸边)(两岸)岩(岩石)(岩洞)(岩层) 音(音乐)(声音)(音色)近：旅游旅行 突然忽然 强烈激烈 解释解答 情景情形 波涛波浪 意味心长语重心长反：强烈微弱高兴难过惊涛拍岸风平浪静3古诗两首径(门径)(田径)(路径)霜(风霜)(霜冻)(霜天)泊(停泊)(泊船)(泊位) 愁(发愁)(忧愁)(愁苦)苏(江苏)(苏北)(姑苏)城(城市)(古城)(城乡) 寺(古寺)(寺院)(少林寺) 钟(钟声)(闹钟)(钟爱)4做一片美的叶子做(做人)(做工)(做出)现(现在)(发现)(出现)态(形态)(状态)(态度) 各(各自)(各种)(各式)异(异同)(异常)(异样)汁(果汁)(汁水)(乳汁)体(体育)(物体)(身体)输(输送)(运输)(输入)奉(奉献)(奉陪)(奉公守法)近：奉献贡献茁壮健壮葱翠葱绿形态形状反：奉献索取形态各异一模一样5北大荒的秋天荒(荒草)(荒地)(荒原)灰(灰色)(灰尘)(灰心)抖(抖动)(抖擞)(发抖) 纹(波纹)(花纹)(纹丝不动)豆(大豆)(黄豆)(红豆)燃(燃烧)(燃气)(燃放) 烧(发烧)(烧水)(烧香)铃(电铃)(铃声)(打铃)岭(山岭)(岭南)(翻山越岭) 茫(茫然)(茫茫)近：映照照耀抖动摇动赞美赞扬 转眼间刹那清澈明澈五彩斑斓五光十色反：清澈混浊热闹安静赞美批评 茫茫清晰 挺拔弯曲喜欢讨厌6西湖素(朴素)(素菜)(素描)绵(绵羊)(绵延)(连绵)淡(平淡)(淡忘)(淡水) 犹(犹豫)(犹太)(犹如)格(格外)(严格)(方格) 浮(浮动)(浮动)(漂浮) 掩(掩护)(掩映)(掩盖)般(一般)(般配)令(命令)(口令)(令箭) 初(初中)(起初)(始初)近：远眺眺望典雅优雅格外特别反：天堂地狱硕大渺小轻柔粗暴平静动荡7拉萨的天空妙(美妙)(妙计)(妙用)纯(单纯)(纯洁)(纯真)线(曲线)(视线)(线条) 忍(忍受)(忍耐)(忍不住)晶(水晶)(晶莹)(晶亮)建(建设)(修建)(建材)圣(神圣)(圣水)(圣地)窗(窗口)(窗户)(天窗)帘(窗帘)(门帘)(帘子)近：明洁明亮映衬衬托神往向往反：纯净污浊透亮暗淡吸引排斥8蒲公英绒(丝绒)(绒毛)(绒球)球(皮球)(足球)(篮球)降(降落)(升降)(降低) 嘱(嘱咐)(嘱托)(遗嘱)咐(吩咐)(嘱咐)表(手表)(表面)(表达)漠(沙漠)(冷漠)(漠视)惑(迷惑)(疑惑)(惑乱)泥(泥少)(泥土)(泥巴) 富(富有)(富足)(富强)近：嘱咐叮嘱 迷惑欺骗竞相开放争相开放反：迷惑明白欢乐痛苦美丽丑陋9三袋麦子麦(麦子)(麦片)(麦苗)份(年份)(每份)(份量)迫(迫切)(急迫)(压迫) 食(食品)(粮食)(食物)保(保证)(确保)(保卫)防(防止)(防守)(防空) 止(停止)(制止)(止血)访(访问)(采访)(访友)仍(仍然)(仍旧)(仍未)近：保存保留聪明聪颖憨厚忠厚拜访访问反：夸奖批评防止促使保存遗失聪明愚蠢10哪吒闹海件(文件)(密件)(急件)混(混乱)(混浊)(混战)巨(巨大)(巨著)(巨人) 晃(摇晃)(晃动)(晃荡)叉(夜叉)(叉子)(刀叉)砍(砍刀)(砍掉)(砍下) 即(立即)(即将)(即使)扔(扔开)(乱扔)(扔掉)纵(纵然)(纵横)(纵火) 胡(胡乱)(胡同)(胡桃)近：机灵机智随即立刻摇晃摇摆察看观察太平平安胡作非为为非作歹反：机灵笨拙太平动乱胡作非为插规蹈矩11第八次侵(入侵)(侵占)(侵犯)略(省略)(略同)(略加)仗(打仗)(仗义)(胜仗) 伤(伤心)(受伤)(伤口)磨(石磨)(磨难)(磨灭)信(信心)(自信)(信息) 招(招集)(招收)(招手)员(人员)(员工)(员外)抵(抵抗)(抵挡)(抵达)近：侵略侵占信心信念反：失去得到侵略保卫失败成功抵抗投降 招集解散12卧薪尝胆吴(吴语)(姓吴)示(出示)(表示)(请示)仆(公仆)(仆人)(奴仆) 灭(灭火)(消灭)(灭绝)免(免去)(难免)(免费)议(会议)(议论)(议定) 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拥(拥有)(拥戴)(拥军)拼(拼音)(拼命)(拼写)跟(跟头)(跟随)(跟前) 谁(谁家)(谁知)(是谁)欺(欺骗)(欺负)(欺压)负(自负)(负心)(负伤) 纷(纷乱)(纷飞)(纷争)近：警觉警惕洪亮响亮有气无力无精打采反：警觉放松倒霉走运洪亮微弱激烈温和 有气无力生机勃勃 蛮不讲理通情达理19航天飞机脑(电脑)(脑袋)(脑筋)踪(跟踪)(失踪)(踪迹)智(智力)(智商)(机智) 慧(智慧)(聪慧)(慧眼)竟(竟然)(竟敢)(究竟)卫(卫生)(保卫)(卫星) 臂(手臂)(左臂)(臂力)捞(捞鱼)(捞钱)(打捞)维(维护)(维持)(维生素)近：得意自豪巨大庞大自由自在无拘无束反：长处短处巨大微小释放回收20军神沃(沃土)(肥沃)(沃野千里)势(势力)(气势)(手势)局(邮局)(局长)(当局)职(职业)(职称)(尽职)药(吃药)(良药)(药店) 担(担心)(负担)(担当) 损(损失)(损坏)(损害)刀(刺刀)(刀片)(刀具)共(共同)(共青团)(共产党) 承(承认)(承受)(承包)近：镇定镇静恳切诚恳担心害怕反：镇定慌张坚决犹豫崭新陈旧21掌声班(班长)(班级)(上班)愿(愿意)(心愿)(愿望)讲(讲台)(听讲)(讲学) 投(投影)(投降)(投篮)低(低头)(低落)(高低)调(调换)(调查)(调用) 况(情况)(状况)(况且)持(主持)(保持)(坚持)述(讲述)(描述)(述职) 境(环境)(困境)(境界)近：了解熟悉犹豫迟疑珍惜爱惜忧郁忧愁反：残疾健康犹豫果断镇定慌张持久短暂 开始结束忧郁开朗22金子坑(泥坑)(坑人)(坑害) 彼(彼此)(彼岸)甘(甘愿)(甘甜)(甘心) 附(附近)(附加)(附带)买(买菜)(买单)(买家) 钱(金钱)(花钱)(钱财) 盆(花盆)(盆地)(盆景) 软(松软)(软件)(软弱)扮(打扮)(装扮)(扮相) 实(果实)(现实)(实在)近：装扮打扮骄傲自豪梦想理想反：希望失望扫兴高兴松软坚硬骄傲谦虚坑坑洼洼平平整整23每逢佳节倍思亲佳(佳节)(佳音)(佳话)倍(加倍)(倍增)(倍数)重(重阳)(重新)(重逢) 扶(扶助)(扶正)(扶持)幼(幼儿)(幼小)(幼苗)采(采访)(采取)(采用) 念(思念)(想念)(念书)兄(兄弟)(兄长)(兄妹)独(单独)(独吞)(孤独) 忆(回忆)(记忆)(忆苦思甜) 近：思念想念热闹喧闹兴高采烈兴致勃勃反：热闹冷清高兴难过兴高采烈垂头丧气24孙中山破陋习孙(子孙)(儿孙)(孙女)挑(挑水)(挑夫)(挑选)痛(伤痛)(疼痛)(痛击) 疼(心疼)(疼爱)(疼痛)罪(受罪)(罪过)(罪恶)宗(祖宗)(宗法)(宗师) 既(既然)(既而)(既定)该(应该)(该当)(不该)统(总统)(统一)(统计)废(废物)(废除)(废品)近：祖宗祖先陋习陋俗空闲空暇反：喜欢讨厌经常偶尔穷富附送：2019年三年级语文上册让我们荡起双桨教案苏教版 (I)学习目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。2、学习用普通话正确流利地朗读课文。3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。教学重难点：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。2、朗读课文，背诵课文。教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。2、能用普通话正确、流利地朗读课文。教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。教学过程：一、歌曲导入：1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨歌曲创作背景：每当唱起这首让我们荡起双桨，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影祖国的花朵中的插曲让我们荡起双桨创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。二、初读课文。1、自由读课文，认读生字。（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。（2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。）（3）全班集体交流反馈。2、再读课文，读准字音。师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。3、指名读，检查生字和课文的认读情况。4、整体感知（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。（2）指名反馈。学生说，老师总结。三、精读课文。1、教师朗读课文，学生质疑问难。2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。四、书写生字。1、自由认记“浪、周、轻、凉”，想想怎样记住这些字。2、重点指导“轻”，右边的书写要重点提示。3、学生自由练写，老师巡视。五、课后作业。1、认读生词。双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。倒( )( )( )( )中( )( )( )( )3、熟练地朗读课文。第二课时教学目标：1、巩固生字生词，学会书写四个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。教学重难点：1、学写生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、复习导入：指名读课文，说说读懂了什么？二、小组合作探究学习课文、1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。4、学生感情朗读全文。5、练习背诵课文。6、指名背诵课文。三、书写生字。1、自由认记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。2、重点指导“洒”，右边是“西”。3、学生自由练写，老师巡视。四、作业设计：1、用下面的部首组成本课学习的生字。2、扩词。浪（）（）（）周（）（）（）凉（）（）（）课（）（）（）排（）（）（）洒（）（）（）3、区别组词。浪（）轻（）做（）课（）很（）青（）作（）棵（）4、学唱这首歌五、板书设计。 让我们荡起双桨海面：白塔四周：绿树、红墙水中：鱼儿谁给我们安排下幸福的生活？ 让我们荡起双桨课堂实录2教材分析让我们荡起双桨是电影祖国的花朵插曲。歌曲优美抒情，描绘了新中国的花朵们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的欢乐景象。教学目标1.用自己喜欢的方式认识生字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵（唱）这首诗歌。3.理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。教学过程（一）回顾体验，观图入境1.师：出去游玩过吗？让我们一起分享你的收获和快乐吧！（学生讲述游玩的见闻及快乐）2.（课件出示书中插图）看，有一群小朋友正在游玩。仔细观察图画，说说自己的发现与感受。3.师：小朋友们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩，词作家乔羽先生被他们的快乐感染了，于是用一首诗歌描绘了他们的快乐，想不想学这首诗歌？(让我们荡起双桨这首诗歌优美抒情，课文插图活泼生动。老师创设交流游玩的收获和快乐的话题，自然地将图画引入学生的生活。让学生观察图画，交流感受，既锻炼了口语表达，也为学习诗歌作好了情感铺垫，使学生学得入情入境。）（二）交流学习，读中畅想1.结合图画自读课文，用自己喜欢的方式认识生字。2.读通课文后，边读课文边尝试写写自己对词语、句子或课文的理解与体会。（让学生读课文尝试记录读书体会，给学生创设了深入学习课文的空间，有利于每个学生自学能力的培养。）3.指名读课文，然后学生评价读课文的情况，谈自己读课文的体会。教师针对学生的交流分别出示一、二自然段，引导学生在诵读中展开想像，想像湖水的清澈，想像环境的优美，想像清风的凉爽；想像碧波荡漾、点点金光的景象，想像鱼儿的畅游，想像我们欢快歌唱的情景；让学生在想像中感受快乐、体悟语言的表达，并及时交流自己的想像与感受。4.再次在有感情地诵读中表达无比丰富的想像和愉悦的感情。（诗歌精炼、优美的语言赋予我们想像的广阔空间。教师紧紧抓住诗歌语言美、意境美、想像空间广阔这一特点，让学生在优美的语言中展开想像的翅膀，感受生活的快乐，感受语言的优美，实现潜移默化的语言积累。）（三）突出主题，深化感受师：我们的生活多么幸福！是谁给我们安排下幸福的生活？（学生畅所欲言：或祖国，或家长，或）师：除了诗歌中讲述的，在生活中，我们还有哪些幸福与快乐？（不局限于教材的时代背景，而是联系学生的生活实际进行教学，把学生引向自己的生活这个无比广阔的空间，充分回顾亲情的温暖，友情的珍贵，以及自己所应有的责任。很好地体现了在生活中学语文的理念。）（四）播放歌曲，升华情感在优美的旋律中歌唱让我们荡起双桨，再次升华愉悦的情感。（诗歌是美的，优美的旋律赋予诗歌更美的意境更丰富的情感。伴随着优美的旋律，学生的感受得到了升华。） 让我们荡起双桨课堂实录3教材分析让我们荡起双桨是一首儿童歌曲的歌词，用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活。全诗共3个小节，语言通俗易懂，描绘了一派如诗如画的情景。这篇课文的主要目的就是通过阅读理解课文，让学生从内心感受到童年的快乐，从而使学生更加热爱生活，懂得珍惜童年的美好时光。学情分析升入三年级的学生，已经掌握了较系统的识字方法，大部分能够独立识字。在阅读方面，能初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显道理。但学生之间在各种能力方面也存在着一定的差距。教学目标1.综合运用所学的识字方法独立识字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵歌词，并唱一唱这首歌。3.理解诗的内容，体会诗的情感，激发学生对生活的热爱之情。教学重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”？课前准备(师)1.多媒体课件；2.教学挂图。(生)1.自己的成长照片；2.在家中向爷爷奶奶询问他们的童年生活，并做好记录。教学过程 （一）回忆生活，接触快乐1.生展示自己的成长照片，向大家介绍是在什么情况下拍的。2.导入揭题：北京的小朋友也一样幸福，瞧，他们来到了哪儿？（出示挂图）你看到了什么？3.听，这些小朋友在唱歌呢？多媒体播放此曲听歌后，说说你有什么感受？你最想干什么？（评析：这是课前开放的一个环节，为了能让学生感受到自己童年的快乐，让他们再次捡拾起自己的成长记录相片，通过回忆那些难忘、幸福的一瞬间，导入新课，激发了学生学习的热情，快乐的种子也就在孩子们的心中苏醒发芽了。）（二）自主读文，体验快乐1.请大家翻到书第71页，我们一起来学习这首歌的歌词。2.第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？（生汇报：自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字；和学习伙伴一起读一遍课文。）3.那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。4.巩固识字，划船接力赛（每认对一个词语，船儿前进一格，看能不能顺利到达对岸）。波浪 倒映 环绕 漂荡 愉快 凉爽 尽情5.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。6.通过读课文，你知道了什么？（评析：这一教学环节发现：教师在平时教学中善于教给学生学习的方法，放手让学生用自己有效的方法提出问题，解决问题。同时，教师通过自读、赛读等形式，给学生充分的时间潜心地读书，尽情地读书，充分调动了学生学习的主动性。学生在读读评评，读读议议的过程中，初步感知课文内容，提高了学生的阅读能力。）（三）突破重点，品味快乐1.伴着音乐自由地再读一遍课文，找出自己最喜欢的小节，做上自己最喜欢的记号。再读一读自己喜欢的小节，边读边想像，这一小节给你什么感觉？2.生汇报，师随机引导。第一、二小节指名读，说说为什么这样读。集体评。多媒体播放这两小节歌曲，生静听