2019年三年级语文上册《天山的托木尔峰》教案 语文A版.doc

2019年三年级语文上册天山的托木尔峰教案 语文A版教学要求知识与技能1、学习本课的生字新词，积累词汇。2、正确流利的朗读课文。3、理解文中重点词句、发挥想象理解课文内容。过程与方法1、引导学生独立识字，写字。2、以读为主，抓住重点的词句，发挥想象了解课文内容。情感、态度、价值观1、感受托木尔峰的奇特、迷人。2、激发学生对祖国大好河山的热爱。 第一课时一、揭题导入1、昨天，我们感受了祖国南疆的缅桂花树的馨香俊秀，今天，老师要和大家一起去领略西域的天山的托尔木峰的奇特迷人的自然风光。2、老师板书课题。3、老师运行课件，停留在课件第一页面，4、学生齐读课题，认识生字：托、峰。二、看图读文，初步认识托木尔峰1、老师出示课件，切换到“简介”页面。2、学生看课件中简介文本和简介动画，感知托木尔峰。3、学习课文第一段，初步了解托木尔峰。（1）学生自由读课文第一段。（2）说说：读了这段话，你对托木尔峰有了哪些新的了解？（3）切换到课件“课文”页面的第一段，学生回答问题，指名反馈、评议。 问题：第一段中，指明了托木尔峰有什么特点？ 答案：地势奇持，景色迷人。（4）理解词语：耸立，体会托木尔峰的高。（5）学生齐读课文第一段。三、初读课文、整体感知。1、老师导言；托木尔峰到底是一座怎样的山峰呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧。切换到课件“朗读”页面，播放课件中的朗读动画。2、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。3、分段指名读课文。4、集体评议，纠错正音。5、同桌比赛读课文，看看谁读得更正确、更流利。6、说说：这篇课文主要介绍了托木尔峰的什么？7、学生畅所欲言，评议、补充。8、动手从文中找出文章的中心句。9、老师小结，下节课我们再来欣赏托木尔峰的奇特景观，接下来我们先学习文中的生字新词。四、学习生字、结束课堂1、老师切换到课件“读一读”页面，让学生读生字，指名认读。2、齐读词语。3、从词语中抽出本课的生字，开火车读，并扩词。4、引导独立识字：说说其中哪些生字的读音要注意，哪些生字的书写要注意？5、切换到课件“写一写”页面，学生学习生字书写，结束课堂。 第二课时一、复习旧知，导入新课1、老师抽读本课生字新词。2、通过上节课的学习，请学生简单介绍托木尔峰。3、今天，就让我们走进托木尔峰，去感受它的奇特，它的壮观，他的迷人。二、学习课文，感受奇特1、学习课文第二段。（结合课件演示下列教学过程，课件“课文”页面第二段）（1）出示导学提纲，引导自学。认真读课文的第二段。数数这段共有几句话。哪些句子写了托木尔峰的奇特，哪些句子写出了托木尔峰的壮观，哪些句子写出了托木尔峰的千姿百态。分别用不同线条画出来。想一想：在这些句子中哪些词语用得好？好在哪里？（2）逐项指名反馈、平议，引导理解课文内容。指名读第二段课文内容。说说这段共有几句话？（3）指名反馈描写托木尔峰奇特、壮观、千姿百态的语句，引导感受托木尔峰的特点。（4）结合理解，逐句指导学生练习有感情地朗读课文。（5）全班齐读课文。2、学习课文第三段。（结合课件演示下列教学过程，课件“课文”页面第三段）（1）欣赏了托木尔峰的自然景观，现在我们去寻找托木尔峰上动植物的身影。（2）学生自由读课文第三段。（3）说说：这段主要介绍托木尔峰的动物还是植物？介绍托木尔峰的植物是按什么顺序进行的？（4）指名反馈、交流、评议。（5）老师引导学生理解托木尔峰地取植物分部情况特点。（6）老师总结：托木尔峰上原来生长着这么多各种各样的植物，那托木尔峰上的动物又是怎样的呢？（7）学生读课文，并加以介绍。（结合课件“图片”页“动物”图片部分讲解）（8）引导理解文中“珍禽异兽”一词的意思，感受动物的奇特。（9）学生有感情的练习朗读课文第三段。三、总结全文，学习文法1、学生齐读课文。2、完成课件中的练习。 （1）模仿写句子 （2）回答课件中的三个问题 （3）做连线题四、拓展探究、结束课堂1、你还了解哪些有关托木尔峰的知识。2、切换到课件“图片”页面，向学生展示图片，了解托木尔峰的奇特迷人。2、鼓励课后查阅书籍，多角度了解托木尔峰，了解西域。板书：奇特天山的托木尔峰壮观千姿百态附送：2019年三年级语文上册孙中山破陋习导学案 苏教版课文导入：同学们，你们会用“陋”字组词吗？你知道什么是陋习吗？孙中山破除的是什么陋习？ 【成功目标】1.会写本课10个生字，理解有生字组成的词语，结合课文内容理解生词意思。2.正确、流利地朗读课文。3.初步感知课文内容，知道孙中山破陋习讲了一件什么事情。 【成功合作】和同桌互读下列生字，互相纠错，交流一下生字的识字技巧。孙 挑 痛 疼 罪 宗 既 该 统 废 【小组学词】唱歌空闲祖宗妇女痛苦总统眼泪废除挑柴心疼受罪既然不该缠足1、 我们可以这样读：领 读：组长先读一遍生词，组员认真听，如果读错大家一起纠正。齐 读：组长先读生词一遍，组员跟读一遍。个别读：小组开火车读词语，比一比谁读的最好、最准确。2、 共同探究小组不理解词语的意思。3、 根据课文内容，自己选择一个或几个生词说一段话，分享给大家听。【初读感知】自由朗读课文一遍，标出自然段序号，试着给课文分段。说一说课文主要写了谁，写了一件什么事情。【成功检测】基础题：读拼音，写汉字z zng f n tng k zng tng ( ) ( ) ( ) ( )fi ch lu x ( ) ( ) 综合题：写出下了词语的反义词成功（ ） 痛苦（ ） 喜欢（ ）拓展题：按要求写句子。1、 孙中山破除陋习。（改为被字句） 2、 姐姐唱歌。（扩句） 【成功思学】我的收获 24孙中山破陋习导学案（第二学时）【成功目标】（今天我要学会这些知识）1 有感情地朗读课文。给别人讲述这个故事。2 根据课文内容，发现姐姐缠足前后的变化，知道缠足对中国妇女造成了严重的身心伤害。3 学习孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力做斗争的革命精神，树立改变世界的远大理想。【成功自学】（自己学）1.自由朗读课文，要读的正确、流利，读出感情。2、标出段落序号，按照“缠足前缠足时缠足后废除缠足”的层次给课文分段。【成功合作】（同桌学）1.同桌互读课文，读的时候用“ ”画出缠足前描写姐姐的句子。用“”画出缠足时和缠足后描写姐姐的句子。2、说一说姐姐缠足前后有什么变化。【成功量学】（小组学）1、 小组找一找妈妈给姐姐缠足的理由，孙中山不让给姐姐缠足的理由。2、 辩一辩：该不该给姐姐缠足？小组分成两队，一队代表母亲，一队代表孙中山，开个小小辩论会。3、 小组讨论： 当孙中山看到姐姐缠足后，他是怎么想的？后来，他是怎么做的？你认为孙中山是一个什么样的人？ 【成功展示】【成功检测】基础题：1、给多音字注音并组词挑 （ ） （ ）2、在括号里填上合适的词，使句