2019-2020年五年级数学下册 三个数通分教案 北京版.doc

2019-2020年五年级数学下册 三个数通分教案 北京版小结：三个分数的通分和两个分数的通分一样，关键是先求三个分数分母的最小公倍数，再根据分数的基本性质，把这三个分数都化成这个最小公倍数做分母的分数。 三、 巩固练习1.比较下面三个分数的大小。、和2.百货商店新到三种同样数量的笔。卖出的钢笔占钢笔总数的 ，卖出的铅笔占铅笔总数的，课题三个数通分课型练习授课时间 月 日（星期 ）第 课时（共 课时）教学目标1、 使学生进一步认识通分的意义，学会把三个分数通分，并能通过通分比较异分母分数的大小；2、 培养学生的类推能力。3、 渗透联系转化的辩证唯物主义观点。教学重点能把三个分数进行通分。教学难点能把三个分数进行通分。主要教法启发 谈话教具课件学法指导联想 总结板书设计三个数的通分把、和通分。 = = =教学后记小结：三个分数的通分和两个分数的通分一样，关键是先求三个分数分母的最小公倍数，再根据分数的基本性质，把这三个分数都化成这个最小公倍数做分母的分数。 三、 巩固练习1.比较下面三个分数的大小。、和2.百货商店新到三种同样数量的笔。卖出的钢笔占钢笔总数的 ，卖出的铅笔占铅笔总数的，卖出的签字笔占签字笔总数的。问：哪种笔卖的多？3.不用通分的方法，你能将、和按从小到大的顺序排列吗？（分析比较法）4.你能写出一个比大而比小的最简分数吗？在这两个分数之间还有多少个最简分数？5.六年级举行爬山比赛，第一小组用小时，第二组用小时，第三小组用小时，第四小组用哪一组用的时间最多？哪一组用的最少？6.明明分别调查了本班同学喜欢游泳、爬山和篮球运动的人数：喜欢游泳的人占全班人数的，喜欢爬山的人占全班人数的，喜欢篮球运动的人占全班人数的。问：你能得出什么结论？指出：都和1相差1个分数单位，与1相差的数值越大必然越小，反之。四、 课堂小结这节课学习了什么内容？三个异分母分数怎样通分？怎样比较三个分子和分母都不同的分数的大小？ 五、 思维拓展：1）你能写出几个比大而比小的分数。2）你能写出几个比小而比大分数吗？附送：2019-2020年五年级数学下册 中位数和众数教案 北师大版教学目标：1、在实际情境中，认识并体会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。2、根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。3、感受统计在生活中的作用，增强统计意识，发展统计观念。教学重、难点：会求一组数据的中位数、众数。教学准备：各种统计图、投影仪。教学过程：一、导入新课。用旧知识导入。谁知道什么叫平均数？怎样求平均数？指名回答，其他同学评议和补充。有时候平均数不能很好的代表这组数的集中趋势，因此需要新的统计量，我们这一节课就来学习新的统计量。板书课题中位数和众数。二、学习新课。1、出示某超市工作人员月工资统计表： 经理副经理员工A员工B员工C员工D员工E员工F员工G员工H员工L月工资3000xx9008007506006006006006505002、提出问题，让学生讨论：用哪一个数示工作人员月工资的平均水平？3、用平均数为什么不行？（月平均工资1000元可是大多数员工根本达不到，因此不合理）4、引入中位数和众数。将工资从小到大排列去中间的一个就是中位数；出现一组数据中次数最多的成为这组数据的众数。注意：中位数或众数虽然不受极端数据的影响，但他们不能利用所有的数据信息，有时也不能完全反映出一组数据的集中趋势。三、巩固目标。1、认一认。2、试一试。这组数据个数是偶数，怎样求它们的中位数呢？引导学生讨论。3、教师小结：当一组数据的个数是偶数时，中位数取中间两个书的平均数。四、课堂总结，教师评价。板书设计：中位数和众数中位数：将一组数据