2019年三年级语文上册 翠鸟一课一练 北师大版.doc

2019年三年级语文上册 翠鸟一课一练 北师大版一、给下面带点的字加上声调，把词抄两遍。 yn fu wei cui qio 鲜艳 腹部 苇秆 清脆 陡峭 si ji he shen ling 饲养 疾飞 褐色 衬衫 灵活 二、给带点的字选择正确的解释，在括号里画“”。 1鲜艳 （1）新鲜（ ） （2）味道好（ ） （3）色彩明亮（ ） 2贴着 （1）紧靠（ ） （2）粘（nin）合 （3）补助 （ ） 3微波 （1）细，小（ ） （2）少 （ ） （3）奥（o）妙（ ） 4疾飞 （1）病 （ ） （2）痛苦 （ ） （3）快速 （ ） 5锐利 （1）刀锋尖而快 （2）灵敏 （ ） （3）战斗力强 （ ）三、读课文，在括号里填上恰当的词语 翠鸟头上的羽毛像（ ）。背上的羽毛像（ ）。腹部的羽毛像（ ）。四、读下面的话，然后回答问题。 翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背 上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 1这段共有 句话。 2这段按 顺序，依次写了 、 和 的羽毛。 3这段话的意思是（用本段中一句话概括）： 附送：2019年三年级语文上册 翠鸟导学案 北师大版学习目标：1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。学习重点：在字词的预设目标中，能正确听写词语是重点。学习难点：用多种形式展示读出翠鸟的喜爱是本课的难点。学习过程：【自主学习】 1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来2、对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。3、小组内可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。【合作探究】1、小组内依据学法指导开始自学，师依次巡视掌握小组学习状况。2、互学展示，小组互评。【当堂检测】1、听写词语翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、疾飞、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头2、多音字组词泡、晃、尽课后反思： 翠鸟第二课时学习目标：1、我能通过自学，了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的。2、我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。学习重点：我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情是本课的重点学习难点：能通过自己的方式来表达喜爱动物保护动物的情感是难点。预习要求：1、了解每个自然段作者写了翠鸟的什么特点。2、提前背诵自己喜欢的句子（1-2句都可）学习过程：【自主学习】一、以小组为单位听写本课容易错的生字-二、出示本课导学目标1、我能通过自学，了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的。2、我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。齐读学法指导1、先自学每个自然段作者写了翠鸟的什么特点，用铅笔在旁批注。2、对学交流自己的感受和困惑。3、小组合作共同探讨展示方案。【合作探究】1、第一自然段描写了翠鸟的-作者分别从-、-、-、-四个方面描写了翠鸟，其中-可以看出翠鸟的颜色非常鲜艳。从-可以看出作者用了比喻的修辞手法，把-比作-。小组展示时，可画一画（由同学边展示画，其他组员边读本段）可夸一夸（用“这真是一只-的翠鸟!”的排比句来夸。）可写一写（模仿本段写写你心中喜欢的小动物。）2、第二、三自然段描写了翠鸟的-从第二自然段的-个句子可以看出翠鸟的叫声清脆、飞得快。其中( )、（ ）这连个词用的特别好，因为-。第三自然段-个句子写出了翠鸟在捕鱼，其中-个词可以看出翠鸟捕鱼的动作-。这个自然段把-和翠鸟作比较，突出了翠鸟的-。3、默读第四、五自然段。我们的脸为什么有些发红？我们打消了这个念头，这个念头指的是什么？从中可以看出作者对翠鸟的-，告诉我们要-。小组展示时，可写一写保护鸟类的标语；可唱一唱保