2019-2020年长春版语文一下《一个中国字》word教案.doc

2019-2020年长春版语文一下一个中国字word教案教学目标：1、能正确认读本课14个生字，识记、读写本课7个生字和1个部首。2、引导学生读懂课文，知道女儿的一个字的信为爸爸带去了无限的快乐。3、通过本课学习，使学生感受到亲情的可贵。教学重点、难点：识记14个生字和1个部首。教学准备：生字卡片教学过程：一、导入新课：今天，我们来学习第六版块中的一篇课文一个中国字，齐读课题。看到课题你想知道些什么？生：“为什么叫一个中国字呢？”“会是什么字呢？让我们带着这些问题一起走进这篇课文。二、初读课文、读准字音1、范读2、自由读，然后回答问题“女儿寄给爸爸的信的内容是什么？”（板书：笑）3、分自然段读。4、出示词语卡片，齐读、开火车读三、再读课文、学习字义。1、齐读第一自然段。你知道了什么？2、妈妈听到女儿会写信表情怎么样？学习“奇、怪”两个字。指导问句读法。3、妈妈看到信后怎么样？指名读第三段。通过理解字义学习“递”。并做一个“递”的动作。指导感叹句的读法。4、爸爸的信收到了吗？小组读第四段。学习“拆、页”拿封好信封，做“拆”的动作，了解为什么是提手旁。5、你们猜猜爸爸看信时心情会怎样？生：兴奋、高兴是啊，第一回看到女儿写的信一定会高兴、会兴奋、会非常激动的。学习“兴、奋”认识“大”字头，理解“兴奋”词义。接下来，让我们带这份激动而又兴奋的心情一起来读一读第5段。学习“第、挂、些、没、舒”，理解“舒心”词义。 6、从女儿的信中爸爸感受到了女儿的思念和祝福，更感受到了女儿的那份爱和体贴，于是爸爸师生齐读最后一段。四、复习生字，开火车读词语。五、你们真棒，这么多词语都能准确地读出来，接下来我们再自由地把这篇课文读一读吧。读后回答问题，笑笑给爸爸到底寄来的是什么？生：一张笑脸 一个笑字 一份快乐 一份心.这些都体现了女儿对爸爸有一颗孝心。（画一颗心，板书“孝”）。这就是中国的“孝”字，下面是“子”人到老了，需要有子女来搀扶、照顾，这样的做法就是“孝”。你们虽然还很小，但你们能用很多种方式来表达对父母的一片“孝心”的，想说说吗？六、指导写字感受着爸爸对女儿的爱，感动着女儿对爸爸的孝心，我们来写一个表示爸爸新心情的词“兴奋”。指导写“兴”、“奋”。七、结束语学完这篇课文，前面我们提出的问题大家能解答吗？附送：2019-2020年长春版语文一下乌鸦喝水word说课稿一、说教材分析：乌鸦喝水是长春版语文教材一年级下册第七版块的第一课。本文是篇经典、有趣的童话故事，通俗易懂，也是孩子们所熟知的。所以，我就借助乌鸦这一孩子们喜欢的形象所设计了第一课时：“集中识字”课。在教学过程中注重识字情境的创设和识字方法的总结，提高学生识字效率。为今后识字奠定了基础。二、说教学目标根据课标对一年级的识字和阅读的要求我设计了本课的教学目标是：（一）知识和能力：1、认识喝、渴、处、瓶、办、旁、法、衔、进、慢 、升11个字，会写、进2个字。2、正确、流利的朗读课文。（二）过程和方法：在学习的过程中，主动探索和总结识字的方法。（三）情感、态度、价值观：养成认真观察、善于动脑、学会倾听的好习惯。三、说重点难点一年级上学期的孩子，虽然已初步具备了拼拼音识字的能力，但对识字方法掌握的并不多。因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，这样一来既调动了他们学习的兴趣，又会收到事半功倍的效果。于是我依据这一点确定了本课的教学重难点。重点：认识本课11个字。难点：能利用多种方法识字。四、说教法 在教学方法上，因为学龄初期儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：直观教学法。让学生通过生活中的直观的东西、表情、动作来记住字形，理解字义。五、说学法 学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据语文新课程标准的要求，这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。 六、说教学过程 （一）启发谈话，揭示课题。一堂新课的导语设计是至关重要，富有情趣的导语就像师生之间驾起一座沟通心距的桥，通过桥梁师生的心拉近了。 乌鸦喝水的第一课时，我采用了亲切自然的谈话导入法“同学们，在鸟的乐园一课我们结识了很多的鸟类朋友，其中有一位鸟类朋友虽然它长得又黑又丑，但是它既能捉害虫有很孝顺妈妈。你还记得它吗？这节课，他给我们带来了一个有趣的童话故事乌鸦喝水（播放动画片）” 如此激趣导入新课观看结合课文制作的动画片，学生的听觉、视觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温了乌鸦对“老人”的孝敬。 （二）激发兴趣，自主识字兴趣激发容易，兴趣保持难，尤其是一向被大家认为是枯燥无味的识字课。针对这一弊端，我创设了“你们还想见到小乌鸦就必须完成它交给你们的两项任务识字、写字”，这样即达到了激发兴趣的目的，又能使学生以积极的情绪朝着既定的目标出发。学生们因为有了与小乌鸦的再次见面的这种期待，所以他们积极地圈画生字，读音认字交流识字方法，集体的智慧便能熠熠生辉。在学生的汇报中我们总结了以下生动有趣、行之有效的识字方法：编儿歌“有水喝喝喝，见水渴渴渴”；变一变：外变一笔就是处；加一加：并+瓦=瓶、井+辶 =进、斤+辶 =近力左右加两点就念办、去+ 氵=法。比一比：办为。反义词：退的反义词是进快的反义词是慢。做动作：升。减一减 ：傍去亻 是旁。编故事：行的左右两部分吵架了，他们谁也不理谁 。这时，“钅”走到他们中间，告诉他们要团结友爱，于是他们就手拉手成为了好朋友。在识字过程中我还注重学生的语言表达的训练，结合不同的字进行了“给字宝宝找词朋友”，“用你喜欢的词说一句完整的话”。在这一教学环节中学生认识喝、渴、处、瓶、办、旁、法、衔、进、慢 、升11个字，通过主动探索总结出了本科的识字方法。突出了重点，突破了难点。（三）掌握规则，认真写字第一个任务完成了我立刻用鼓励的语言“恭喜大家已经顺利的完成了小乌鸦交给你们的第一个任务，你们有信心完成第二项任务吗？”此时再次激发起学生的兴趣，使学生注意力不容易分散，认真观察师范