2019年六年级品德与社会上册 成长中的快乐与烦恼教案 北师大版.doc

2019年六年级品德与社会上册 成长中的快乐与烦恼教案 北师大版1感受自己和身边助人的美好行为，体会到帮助别人的感觉是温暖和快乐的。2领悟到人在社会中生存，人与人之间是相互依赖，需要互相扶持帮助的。而帮助别人的美德会像链条，得到别人帮助的人，也会乐于帮助别人。人与人之间互相帮助能使社会美好。明白帮助别人是一种为世人所称赞的高尚的精神追求。3使学生懂得“人人需要帮助，人人都可以助人”的道理。教学重点、难点：正确认识帮助别人的深刻内涵：让自己快乐，是一种为世人所称赞的高尚的精神追求。设计理念：淡化完美，追求真实；淡化说教，追求无痕；淡化概念，追求情景；活化教材，追求深度；拓展教材探索空间；发掘教学个性内涵；还原教材的生活本色。教学内容要回归儿童的生活；教学形式和学习方式多样化；注重创设宽松的教学环境，建立宽容互动的师生关系。教学准备：1教师准备：关于汶川地震的视频，汶川震后灾区的孩子重返课堂的图片，歌曲爱的奉献、让世界充满爱、歌声与微笑。2学生准备：学生课前收集好自己帮助别人的事例和别人帮助自己的事例。教学流程： 一、导入：1、（在课前把课题放在一个学生的课桌里，上课时老师做出着急寻找的样子。）同学们，真不好意思，真是百密一疏，我把写有课题的卡片不知遗漏在哪里了，同学们快帮我找找！能帮我拿上来吗？2、你可真帮了老师一个大忙，如果没有课题，咱们的课可怎么开始呢？能得到你的热心帮助，我心里感到非常快乐，谢谢你！能告诉老师和同学，你帮了老师，心里是什么样的感觉吗？3（出示课题）现在，就让我们一起来用心体会从帮助别人中获得的快乐吧！二、学文明理，提升境界。（交流释疑） 过度： “是啊，生活中，我们难免会遇到各种各样的困难和挫折，有时候自己解决不了，就需要得到别人的帮助。（板书：人人都需要帮助）当别人需要帮助时，我们根据不同的情况，可以采用哪些方式？”（让学生知道助人的方式很多，可以用金钱、物品资助别人，可以为别人做一些事情，也可以用言语安慰、鼓励别人。）1、 恩，可是豆博士却提出了这样一个问题，请看大屏幕：PPT （豆博士的问题），回答这个问题之前，请同学们根据自学提示。自读课文34页，思考：1. 故事中的老人是怎样帮助小洁的？2. 故事告诉我们什么道理？2、 小组合作：A、1. 故事中的老人是怎样帮助小洁的？2. 故事告诉我们什么道理？ B、从小洁的故事中所获谈谈针对豆博士提出的问题你有何看法？ 小组合作要求：组长带领大家讨论，根据平时学号分工合作，选出代表准备发言！ 3. 帮助别人不需要具备太多的条件，只要有爱心，我们人人都可以助人。（板书：人人都可以助人） 过渡： 同学们的见解独特，很有思想，更有一颗善良的心！出示PPT：帮助他人不仅仅是出于善良，更是一种美好的道德情操！无论是在我们国家或是其他国家，助人为乐已经成为许多人的追求，它超越了亲情，超越了国界！自读课文36页，两分钟默读这两个小故事，PPT 假如你是那位登山者，在泥泞的山路上，你得到了陌生人留下的手杖，心里会怎样？ 那位做了好事的外国女士为什么要悄然离去？ 那个受伤孩子的父母得到了陌生人的帮助，心里会怎样？过渡： 孩子们，曾经发生在我们身边最真切的故事，相信我们每个同学都不曾忘记，出示汶川大地震的视频，老师解说：“看，我们的人民子弟兵在第一时间赶来了，他们冒着生命危险，从废墟中救出了一个个伤员；我们的医护人员赶来了，他们给了伤员及时的救助；我们的温家宝总理赶来了，他亲自指挥抗震救灾工作。很快，全国各地掀起了为灾区献血、捐款的热潮。人们点燃烛光，为灾区人民祈福，愿逝者安息，生者坚强！”一方有难八方支援，这是心的呼唤，这是爱的奉献，大家齐唱爱的奉献！过渡： 我们的心彼此温暖，相信同学们也有帮助别人所收获的快乐，愿不愿意说说？小组在一起交流三、课后拓展 1、帮助别人我们快乐自己，那么关于主人的格言你还知道哪些？ 2.PPT： (1)赠人玫瑰，手有余香。(2)为别人点一盏灯，照亮别人，也照亮了自己。(3)除了“爱”，世界上最美丽的动词是“帮助”。(4)帮助别人，快乐是最大的回报。老师祝愿每位同学在帮助别人的过程中收获更多的快乐！四、课后作业： 特殊的作业：帮别人做一件事，体验助人的快乐。结束语： 助人是快乐之本，赠人玫瑰，手有余香！同学们，在生活中，帮助别人也许是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心救助，他可以是物质的也可以是精神的，只要我们每个人都能这样给予，世界将变成美好的人间。附送：2019年六年级品德与社会上册 成长中的烦恼教案 北师大版习作目录.1. 第一部分成长中的烦恼教案2. 第二部分成长中的烦恼习作思路拓展3. 第三部分成长中的烦恼开头参考4.第四部分成长中的烦恼结尾参考5.练笔片段6自评片段的优劣 姓名 xx. 月 日第一部分：成长中的烦恼 教案教学要求：1、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。3、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。4、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。教学过程：一、检查并赏析学生习作亲身经历的一件事的自由命题习作。二、谈话导入不觉间，我们已由孩童渐渐长成青少年，童年的幼稚已逐渐退去，所谓的成熟离我们又太遥远。于是，在小学中、高年级中，我们心中的烦恼也就随之而来。今周六上午我们就上一节作文课成长的烦恼。三、讨论畅谈1、明确要求：各自畅谈内心的烦恼。2、交流自己的烦恼，引起他人的共鸣。3、点名讲述自己的烦恼。4、教师小结并列举学生身上存在的烦恼事。四、学会表达你能用一定的形式，把你心中的烦恼形象化吗？举例示范：（1）我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。（2）我的烦恼就像夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。学生模仿练习，指名表达。五、引导化解烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你知道吗，世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。爱迪生、毛泽东成长的故事，你们都听说过吗？让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听，并模仿名言警句的格式写出你对烦恼的认识和感悟。比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。注：习作必须有画龙点睛的句子。即，再用具体的例子叙述了“我”的烦恼之后，那是xxx的爱，或引用名言。五、有关烦恼的名言警句：1.烦恼是自己寻来的，快乐是自己找到的。2.人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的（美）亨利.门肯3.对勇气的最大考验，就是看一个人能否做到败而不馁。 英格索尔【美】 4.我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？ - 鲁 迅 第二部分：成长中的烦恼习作思路拓展 （一）童年像一部部电影一样回放在我眼前，我有着许许多多的烦恼与快乐。我的烦恼来自我的粗心大意，以及妈妈的严厉。而我的快乐呢，则来自于经过我努力奋斗后的成绩。还记得，有一次，我忘了带语文课本，老师发现后，气的把两只眼睛瞪的大大的，脸色一下子就变青了。同学们也都向这边看来。那时，我恨不得马上找个地缝钻进去。咸咸的泪水，静静地落了下来。还有的烦恼来自于妈妈的严格。本来作业就堆的像小山。写完后已经九点多了。可她还要我练钢琴。我只好拖着疲惫的身子，开始练习。苦闷一下子，涌上心头。我的快乐要比我的烦恼少。有一次，我被评为优秀学生干部。一回来，我就把这好消息告诉了我的妈妈。妈妈听后，脸上出现了桃花般的笑容。直夸我争气。那时，我心里像喝了蜜一样甜成长道路上的烦恼我会铭记，成长路上的快乐我将珍惜。烦恼与快乐永远伴随着我成长！（二）唉，这小山一样的作业，什么时候能写完呀！此时的我，真是又累又困，多想离开作业的海洋，多想躺在床上，舒舒服服地睡觉啊！可是要是写不完，妈妈就会骂我，也过不了老师这一关哪！没关系，我一定会写完的！当我疲惫不堪的时候，也终于完成了所有的作业，一觉就睡到了大天亮，早上真是不愿意起床啊！唉，这样的日子什么时候才是个头啊，我才小学三年级。现在，我感觉当大人真是幸福，每天都能看电视，玩电脑可我就不行了，一切以学习为最重要。我十分渴望时间老人把我带到大人的那个时候，多自由！我不知道妈妈小时候是不是也和我一样，每天都被功课压得喘不过气，是不是也和我一样过着这样难熬的日子？可是仔细想一想，烦恼也许根本就不是烦恼。每个人都有自己的烦恼，一个烦恼消失了，可能另一个烦恼又随之而来。烦恼伴着我们成长，也在督促着我们前进哪！（三）成长道路中，充满了阳光，但“阳光”中也蕴藏着一些烦恼。 “你这孩子，我是在关心你！”“什么，你说不需要我关心，我不关心你，谁关心你啊”“你给我站住，现在怎么那么没礼貌啊，还说我烦”一大早，就从卧室说到厕所，在从厕说到卧室。一个字“烦”！天呐！我老妈什么时候才能不再唠叨啊！真希望早点长大，脱离苦海。 老妈都不理解我的，整天说这说那的，没完没了。只会说一些每天都听到N遍的无聊话题。有时，我会想：外面的世界真美丽，什么时候才能飞出笼子飞向蓝天。有时会看见一两只小鸟飞过，我总是向它们投向羡慕的目光。 考试一考差，哼哼，你死定了，双打！“你啊，什么时候才能考好点啊？叫你不要打电脑啦！不听！还说我烦！现在呢！考了个B！还有脸回来。”这时老爸就插话啦：“你就好好读啦！我们这么辛苦的赚的钱全给你交学费啦！你妈妈又不舒服”这时，老妈就会在旁边装咳嗽，扶着凳子咳两声。 之后，两人越骂越厉害，于是就动粗了，可怜我幼小和弱小的身体被这无情的竹条抽打着。我满脸泪水，可是爸妈却视而不见，继续用无情的竹条抽打着。之后，虽然心里很不服气，可是还是要装作很理解的样子不停地说：“对，你们打得对，是我自己不用功，我辜负了你们” 爸，妈，你们什么时候才能理解我心中打烦恼啊？暴力不能解决一切问题，然而，让人心烦的唠叨也不能让人接受。 打，只能加大学习的压力，唠叨，只会让人心理上增加烦恼。成长的道路中，“阳关”因烦恼而失去了光彩与温暖。（四）成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。我的成长之舟，也并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。 我对自己很模糊，每次走到哪里都望着蔚蓝的天空， 不知所措。有一次，我数学考了B等级，我十分伤心，满以为回到家后，爸爸能安慰我一下，没有想到，回到家后，爸爸出乎我意料，竟很生气骂我：“你说，B等级的成绩，怎么去考中学？太不像话”面对爸爸的一句句唠叨，一句句训语，本已很伤心的我，心里更加难受了。有时我想：学习到底是为了什么？为什么要学习？学习到底有什么好处？ 我真的很累，好想往床上一躺，睡上个十天八夜的。每个人在成长的道路上，必须经历种种考验。为自己的学业不理想而苦恼，为得不到父母的理解而感到委屈快乐无所不有，烦恼也无处不在。在漫长的成长岁月中，人人都会有快乐与欢乐，当然也会有烦恼的时候，也就是说，我们的生活充满了七彩阳光，然而即便在阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云。 我多么地想我一生中没有烦恼那该多好啊！但人不可能没有烦恼，在人的成长中就有无穷的烦恼，必要经历千劫万难，关键是你如何去面对它。（五）我们总是一点点地长大，小时候的我们傻得可爱，思想单纯。长大了的我们成熟了，懂事了，心里有想法了，情感更丰富了！长大的我们希望有自己的小秘密，希望把自己的想法全写进日志里，只属于自己的 那是我12岁的事情。 那天放学回家，一进门，妈妈像是审问我一样说：你桌子上的那本笔记本，怎么上锁了，写了点什么，见不得人啊？刚说完我就十分生气，搞得我好象做了什么坏事一样，头也不回地走进了房间。打开笔记本，笔记本中散发的香味马上把我生气的事情忘记了。因为我知道这一半笔记本记载了许多我生活中的点点滴滴的回忆。我一页一页的翻，突然冲进我的房间拿起我笔记本的妈妈打乱了这一切。我大声叫道：给我妈妈却说：好阿！你这没良心的，小时候你什么不要问我？现在连看下都不行了？你再吵我就给你撕了！我说不出话了，但是我的手还是控制不住一直在拿回我的笔记本。妈妈狠心地撕了一页又一页的纸，仿佛把我也给撕了，撕得好碎，好碎妈妈把本子扔在了地上走了。我呆呆地低着头坐在地板上，好象听见了自己啜泣的声音。我冲出房间大声对妈妈吼道：“你小时候没有自己的秘密吗？你说了小时候的我什么都问你，可是我现在长大了你知道吗？我长大了！我也有我自己的秘密！说完，我的眼泪落了下来，妈妈在晚上想明白了，把撕得散碎的纸片全部粘了起来夹进了笔记本锁上了锁，并留下了一张纸，“对不起，你长大了，妈妈留。”当我看到以后有一种说不出的感动和开心，对，是因为妈妈的理解！ 这就是我成长中的烦恼的事，因为家长总是把我们当孩子，不让我们有属于我们自己的秘密，我们只是想展翅高飞在自己的天空，让我们自己去探索第三部分：成长中的烦恼开头参考1.不知从何时起，成长的烦恼组合了起来，对于有着许多牢骚要发泄的我来说，这个题目好亲切。辛弃疾曾经说：“少年不识愁滋味”。或许是他老人家的少年时代无忧无虑，随着历史的不断发展，把越来越多的烦恼，统统留给了我们。 2.不知道什么时候，“成长”和“烦恼”这两个词被组合了起来，让我一见这个题目就有无限的感慨要倾诉，有一肚子的牢骚要发泄，有满脑子的惆