2019年六年级数学上册 2.3 分数的大小比较教案 沪教版五四制.doc

2019年六年级数学上册 2.3 分数的大小比较教案 沪教版五四制教学目标：1、理解通分的意义，并能利用通分比较异分母的大小。2、能利用数轴比较分数的大小，体会数形结合的思想。3、通过自主探究，初步获得利用旧知识解决新问题的能力。4、通过观察讨论，初步具备运用转化的思想解决实际问题的能力。教学重点和难点：通分的意义和通分的方法。教学过程设计：一、复习旧知，作好铺垫1、写出下列各组数的最小公倍数：（口头回答）3和4， 3和7， 8和9，5和10，4和12，16和8，6和4， 6和8， 8和12，4和6， 8和12，16和24问：求最小公倍数时，你有什么好方法吗？一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到两个商互素后，把各除数和商连乘，特殊的情况是：当一个数是另一个数的倍数时，较大的数就是这两个数的最小公倍数；当两个数是互素数时，它们的最小公倍数就是这两个数的积。2、在括号内填上适当的整数： 3、在下面的（ ）里填上“”，“”或“=” 问：通过以上的比较，你能得到什么规律？两个分数比较大小时，当他们的分母一样，那么分子大的分数就大；当他们分子一样时，分母大的反而小。二：引入思考：一根直径为5/6厘米的电缆线是否可以穿过直径7/8为厘米的管道? （1）实际上在问你什么？（2）试一试比较这两个分数的大小。（3）学生交流方法： a、化成小数；b、化成同分子比较；c、化成同分母比较；d、画图比较（4）这里我们采用化成和原分数相等的同分母进行比较，观察 我们把以上这些变形过程称为通分，你能说说什么叫通分吗？（板书课题）（5）组织学生讨论，揭示通分的定义（6）你觉得通分时公分母取几较为简便？怎么取？（7）通分的依据是什么？通分的关键又是什么？四：巩固练习1、以下各组分数通分，判断正误，并说出错误原因。2、看图写出两个分数，并把它们通分，再把通分的结果在图中表示出来。3、甲乙两个工人制造同样的机器零件，甲做一个零件用小时，乙做一个零件用小时，谁做的快些？4、有三根绳子，第一根长米，第二根长米，第三根长米，小毛想找一根最短的绳子用，他应该选择哪一根？5、想一想，不用通分，你能知道哪个分数大？哪个分数小？ 五、小结（1）你有什么收获？ （2）通分时你想提醒大家注意什么？（3）通分的依据是什么？关键又是什么？六、回家作业练习册2.3，一课一练2.3附送：2019年六年级数学上册 2.3 分数除法的应用教案1 新人教版五四制课题分数除法的应用备课人教学目标知识目标运用分数除法解决一些实际问题上能力目标运用除法法则情感目标计算准确的教学重点掌握除法的法则教学难点运用法则解决实际问题主要教法自主、合作、探究教学媒体多媒体教学过程例：根据测定，儿童体内的水分约占体重的五分之四，小明体内有千克的水分，他的体重是爸爸的分之七。（）小明的体重是多少千克？解：设小明的体重是千克。（）小明爸爸的体重是多少千克？设小明爸爸的体重是千克。答：，课堂巩固：我国东西相距千米，是南北相距的，南北相距多少千米？课堂检测：.一本书读了页，正好是这本书的，这本课外读物一共有多少页？.运了