2019年六年级数学上册 2.7 有理数的乘法教案2 鲁教版五四制.doc

2019年六年级数学上册 2.7 有理数的乘法教案2 鲁教版五四制教学目标知识与能力会用有理数乘法的运算律解决问题。过程与方法小组合作探究，通过比较的方法归纳运算律，并应用。情感态度与价值观激情投入，阳光展示，养成严谨的数学思维品质。教 学重 点难 点教学重点：有理数乘法的运算律的应用。教学难点：乘法分配律的应用。 教具与资源伴你学 导学案 ppt 三角板 直尺教法与学法以自主预习、小组合作交流教学为主展开教学，学生探索发现法，归纳总结。通案内容设计个案内容设计教学内容目标定向：会用有理数乘法法则及运算律解决问题。二、自学尝试针对上述学习目标，自主完成习题教师巡视并给予方法指导。三.小组合作：以小组为单位，学生根据自学情况，有针对性的进行小组合作交流。四.交流展示：请小组推荐代表发言。其他小组评价并补充或提出不同意见。每次小组发言人轮换，让更多同学有发言机会。教师记录各小组课堂积分。五、点拨引领：根据学生展示点评情况教师进行归纳提升，学生想不到的思路、方法，教师进行点拨一、【复习提问】有理数的乘法法则及运算律二、随堂检测1、有理数乘法分配律用字母表示_.2、（100）（0.7 0.03） 3、 4、5、10(69)三、典例分析四、拓展提高1、若ab0，则（a+b）（a-b）_02、绝对值不大于5的所有负整数的积是_3、5个非零有理数相乘，积为正数，这些有理数不可能是（ ）A五个都是正数 B.其中两负三正 C.其中四负一正 D.其中两正三负4、若a+b+c=0,且 bc0,则一定错误的是( )A.a+b0 B.b+c0 C.a+bc0 D.ab+ac05、计算：(1)(2)(-17) 43+(-17) 21-(-17) 646、用简便方法计算：7、若五、课时小结板书设计 有理数的乘法3运算律： 练习板书乘法交换律乘法结合律乘法分配律课外作业布置必做题伴你学37二选做题伴你学38能力提升教后心得 附送：2019年六年级数学上册 2.8 有理数乘除法教案 鲁教版五四制教学目标知识与能力熟练掌握有理数乘除法法则，并熟练运用法则计算来解决实际问题。过程与方法经历探索有理数乘除法法则，培养抽象概括能力和表达能力情感态度与价值观激情投入，阳光展示，培养数学学习的兴趣和热情。教 学重 点难 点教学重点：有理数乘除法法则及其应用。教学难点：有理数乘除法法则的探索过程，符号的确定。教具与资源伴你学 导学案 ppt 三角板 直尺教法与学法以自主预习、小组合作交流教学为主展开教学，学生探索发现法，归纳总结。通案内容设计个案内容设计教学内容目标定向：熟练掌握有理数乘除法法则，并熟练运用法则计算来解决实际问题。二、针对上述学习目标，自主完成习题。 三.小组合作：以小组为单位，学生根据自学情况，有针对性的进行小组合作交流。四.交流展示：请小组推荐代表发言。其他小组评价并补充或提出不同意见。每次小组发言人轮换，让更多同学有发言机会。教师记录各小组课堂积分。五、点拨引领：根据学生展示点评情况教师进行归纳提升，学生想不到的思路、方法，教师进行点拨引领。一、选择1.如果两个有理数在数轴上的对应点在原点的同侧,那么这两个有理数的积( ) A.一定为正 B.一定为负 C.为零 D. 可能为正,也可能为负2.若干个不等于0的有理数相乘,积的符号( ) A.由因数的个数决定 B.由正因数的个数决定 C.由负因数的个数决定 D.由负因数和正因数个数的差为决定3.下列运算结果为负值的是( ) A.( -7)(-6) B.(-6)+(-4); C.0(-2)(-3) D.(-7)-(-15)4.下列运算错误的是( ) A.(-2)(-3)=6 B. C.(-5)(-2)(-4)=-40 D.(-3)(-2)(-4)=-245.若两个有理数的和与它们的积都是正数,则这两个数( ) A.都是正数 B.是符号相同的非零数 C.都是负数 D.都是非负数6.下列说法正确的是( ) A.负数没有倒数 B.正数的倒数比自身小 C.任何有理数都有倒数 D.-1的倒数是-17.关于0,下列说法不正确的是( ) A.0有相反数 B.0有绝对值 C.0有倒数 D.0是绝对值和相反数都相等的数8.下列运算结果不一定为负数的是( ) A.异号两数相乘 B.异号两数相除 C.异号两数相加 D.奇数个负因数的乘积9.下列运算有错误的是( ) A.(-3)=3(-3) B. C.8-(-2)=8+2 D.2-7=(+2)+(-7)二、填空1.如果两个有理数的积是正的,那么这两个因数的符号一定_.2.如果两个有理数的积是负的,那么这两个因数的符号一定_.3.奇数个负数相乘,结果的符号是_.4.偶数个负数相乘,结果的符号是_.5.如果,那么_0.6.如果5a0,0.3b0,0.7c0,则=_;若a0,则=_.三、解答1.计算: (1) ; (2) ; (3)(-7.6)0.5; 2.计算. (1) ; (2) ; (3)(+48)(