新人教版八年级下册数学精品教学课件-18.2.2 第1课时 菱形的性质 (2)

18.2特殊的平行四边形,第1课时菱形的性质,18.2.2菱形,情景引入,合作探究,课堂小结,随堂训练,学习目标,1.理解并掌握菱形的定义及性质;,2.能够运用菱形性质解决具体问题.,两组对边分别平行,矩形,前面我们学习了平行四边形和矩形，知道了如果平行四边形有一个角是直角时,成为什么图形?,有一个角是直角,菱形,有一组邻边相等,(矩形,由角变化得到),如果从边的角度,将平行四边形特殊化,让它有一组邻边相等,这个特殊的四边形叫什么呢?,(菱形),四边形,情景引入,有一组邻边相等的平行四边形叫菱形,平行四边形,邻边相等,菱形,在平行四边形中，如果内角大小保持不变，仅改变边的长度，请仔细观察和思考，在这变化过程中，哪些关系没变？哪些关系变了？,如果改变了边的长度，使两邻边相等，那么这个平行四边形成为怎样的四边形？,“法兰西巡逻兵”飞行表演队称得上是世界最著名、同时也是世界最古老的飞行特技小组之一，他们的飞行秉承法国文化中固有的优雅风范，编排巧妙，它的飞行表演也并不在意是否雷霆万钧气势迫人，而是专注于芭蕾般的优美与法国击剑一样的敏捷和灵活.,菱形检阅队形,三菱汽车标志欣赏,菱形就在我们身边,菱形就在我们身边,小明是这样做的：将一张长方形的纸对折、再对折，然后沿图中的虚线剪下，打开即可.你知道其中的道理吗？从这个图形中你有什么发现？,如何利用折纸、剪切的方法，既快又准确地剪出一个菱形的纸片？,活动1：探究菱形的性质,合作探究,A,D,O,C,B,我们已经知道矩形和菱形是特殊的平行四边形，因此矩形菱形都是中心对称图形，想一想矩形、菱形是不是轴对称图形？如果是轴对称图形，对称轴各几条？,矩形是轴对称图形，对称轴有两条.,菱形是轴对称图形，对称轴有两条.,性质1：菱形的四条边都相等.,菱形是特殊的平行四边形，具有平行四边形的所有性质.,菱形的特殊性质：,菱形是轴对称图形,对称轴有两条,是菱形两条对角线所在的直线.,应用格式：,四边形ABCD是菱形AB=BC=CD=DA,菱形的两条对角线互相垂直，每一条对角线平分一组对角.,菱形的性质2：,O,D,C,B,O,A,四边形ABCD是菱形ACBD，AC平分DAB和DCBBD平分ADC和ABC,应用格式：,O,证明欣赏,四边形ABCD是菱形,AB=AD,（菱形的定义）,ACBD,AC平分DAB(为什么?),同理：AC平分DCB,OD=OB（平行四边形的对角线互相平分）,BD平分ADC和ABC,D,C,B,O,A,边,角,对角线,对称性,菱形的两组对边平行且相等,菱形的四条边相等,菱形的两组对角分别相等,菱形的邻角互补,菱形的两条对角线互相平分,菱形的两条对角线互相垂直，每一条对角线平分一组对角.,菱形是中心对称图形，对称中心是两条对角线的交点.,菱形是轴对称图形，有2条对称轴，是两条对角线所在的直线.,O,D,C,B,O,A,知识要点,例1.（1）已知菱形的周长是12cm，那么它的边长是_.,（2）菱形ABCD中ABC60度，则BAC_.,3cm,60度,（3）菱形的两条对角线长分别为6cm和8cm，则菱形的边长是（）,C,A.10cmB.7cmC.5cmD.4cm,3,4,1.有关菱形问题可转化为直角三角形或等腰三角形的问题来解决.,2.当菱形有一内角是60度或120度时，菱形可以看成是由两个全等的等边三角形拼成的.我们称这种菱形为特殊菱形.此时菱形的面积公式=2倍等边三角形的面积.（提示：等边三角形面积计算公式是）.,菱形是特殊的平行四边形,那么能否利用平行四边形面积公式计算菱形的面积吗?,O,E,S菱形=BCAE,菱形的面积,活动1：探究菱形的面积计算公式,菱形,O,E,S菱形=BCAE,思考:计算菱形的面积除了上式方法外,利用对角线能计算菱形的面积公式吗?,S菱形=底高=对角线乘积的一半,菱形的面积,例2已知如图，菱形ABCD中，E是AB的中点，且DEAB，AE=2.求（1）ABC的度数；,2,四边形ABCD是菱形,AD=AB,AD=AB=BD,E是AB的中点，且DEABDA=DB（DE为AB的中垂线）,DAB=60，ABC=120,解：,2,（2）,AE=2，AB=4BD=AB=4,四边形ABCD是菱形，ACDBDB=40B=2在RtAOB中,由勾股定理得,2,AO=,AC=4,（3）,在RtDAE中,由勾股定理得,DE=,=2,S菱形ABCD=42,=8,例2已知如图，菱形ABCD中，E是AB的中点，且DEAB，AE=2.求（2）对角线AC、BD的长；（3）菱形ABCD的面积,你知道本题还有更简单的求面积方法吗？,1个定义,2个公式,3个特性,：有一组邻边相等的平行四边形叫菱形.,：S菱形=底高S菱形=对角线乘积的一半,：特在“边、对角线、对称性”,课堂小结,见学练优本课时练习,随堂训练,谢,谢,观看,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本