2019年六年级语文上册 第19课《韦德的心愿》教学设计 西师大版.doc

2019年六年级语文上册 第19课韦德的心愿教学设计 西师大版教学目标1、学习本课生字，学会课文中的生词。2、有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质，教育学生懂得感恩。3、学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。教学准备：1、了解圣诞节、圣诞老人等资料。 2、PPT课件教学重点：理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。教学难点：理解文中含义深刻的句子和领悟文中的表达方式。教学过程一、激趣导入，揭示课题。1、了解圣诞节。同学们，你们知道圣诞节在什么时候吗？出示课件，介绍圣诞节（圣诞节(Christmas)是基督教的一个重要的节日，定于每年12月25日，纪念耶稣基督的诞生，同时也是普遍庆祝的世俗节日。西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。）2、联系生活，激发兴趣。你们在圣诞节想得到什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。他到底有什么心愿呢？我们一起来学习19韦德的心愿就知道了。3、板书课题，质疑。看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。二、学习课文生字新词（课件出示生字）三、初读课文，整体感知1、学生带着问题朗读课文 （1）韦德的心愿是什么？（2）韦德为什么有这样的心愿？2、说说课文的主要内容(注意理清文章的顺序)。四、细读质疑，合作探究1、师：韦德的心愿是什么？生答：一双棉手套和一双棉鞋（板书：棉手套 棉鞋）班里其他孩子的心愿又是什么？（楼房 电脑 汽车）咱们把这句话读一读。（课件出示句子：一双棉手套和一双棉鞋 有的说要楼房，有的说要电脑，有的说要汽车。）这是韦德的心愿，这是班里孩子们的心愿，看看它们有什么不同？你能用一对词语来形容韦德和同学们的愿望吗？（生答：简单复杂、渺小宏大）师：韦德的愿望简单、渺小实现起来很容易，而孩子们的愿望都很奢侈、宏大实现起来比较困难。这种写作方法就是？（对比）从这组对比中，更加反衬出韦德的心愿怎么样？（板书：简单）3、其实，在课文中这样的对比还有很多。请孩子们快速阅读课文，边读边找。课文读完了，请孩子们分组合作学习课文，在文中去找出对比。好了，开始小组学习。（生自学，教师巡视指导。）检查学生学习情况。（学生反馈）（1）孩子们：争先恐后抢着说；韦德静静的坐在座位上。（出示课件） “争先恐后”是什么意思？刚才同学们也是争先恐后地表达着自己的愿望。你从争先恐后和抢这两个词语中你能感受到什么？正当同学们积极踊跃地许下愿望时，韦德有怎样的表现？孩子们抢着说，而韦德静静的坐。韦德和同学们的表现又形成了鲜明的（对比）。通过这组对比，更体现出韦德怎样的心情？（2）韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛；韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮。（出示课件）女同学读韦德许愿前的神态动作，男同学读出韦德许愿时的神态动作。“韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛” 你从这儿体会出他怎样的心情？他为什么忧伤？（原来他在担心圣诞老人不会到他家。）“韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮”你从这儿又能感受到什么？是什么原因让他的心情从忧伤变成高兴？（圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他会有办法到韦德家的。）韦德许愿前和许愿时神态动作的对比，更加突出了韦德什么样的心情？4、像这样先写韦德情绪低落，再他高兴的心情的写作手法叫先抑后扬。先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托，前后形成鲜明对比,使文章更精彩，给读者留下深刻印象。5、像这样的描写课文还有请同学们再去找找。（1）“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？” 他低低的语调含着忧伤。他几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋。” （出示课件）你觉得前一句话该怎样读？（自读、抽读，范读、齐读）孩子们读得很不错，老师听出了话语中的忧伤。后一句话，你认为怎么读最好？（第一、二小组读）老师听到了韦德的喊声。这就是韦德许下的简单、朴素的心愿。现在老师读韦德说的前一句话，请你们读后一句话，咱们一起来感受。从这一组对比中，你读懂了什么？孩子们“哄”地一声笑开了；学生们顿时安静下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。(出示上面两句话课件)听完韦德的心愿，孩子们“哄”得一声笑开了。你怎么理解孩子们的笑？韦德也笑了，笑得那样真挚、纯洁。老师问他：“为什么？”他说：（展示课件：“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿上棉鞋就会好了。”引导学生读、第二、三小组读）韦德从哪儿知道老师的手很冰？你从韦德送老师棉手套体会到什么？他送奶奶棉鞋让你感悟到什么？你觉得韦德是个怎样的孩子？ 同学们的感悟真深刻！刚才还在哄笑的孩子顿时安静下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了他们的心灵。“若有所思”同学们，展开你的想象，孩子们到底想到了什么？如此看来敲中了孩子们的心灵正是韦德的(爱心)？（板书：爱心）师：是啊，一个家境如此贫寒的孩子，在他任何梦想都可能实现的时候，许下的竟是如此简单而又充满爱心的愿望。从课文中哪件事情还可以看出孩子们已经被韦德的爱心感动了？五、延伸爱心，拓展文本1、师：韦德那颗纯洁的爱心感动了同学们，他们给韦德送去了新袜子，老师也想送一份礼物给韦德。请你们帮我把这些词语送给韦德，好吗？ （出示课件：送词语，说理由 可爱 懂事 真挚 纯洁 稚嫩 贫寒 善良 充满爱心 天真烂漫）（出示课件）2、看来，韦德的爱心也敲中了同学们的心灵。此时此刻，如果再给你一次许愿的机会，你会许下什么新的愿望呢？（可以同桌先交流，再举手说。）同学们通过学习这篇课文，你们觉得韦德是什么样的孩子？（有爱心，为别人着想、懂得感恩）。3、播放感恩的心歌曲，让学生边听边想：自己要感恩谁？为什么？4、学生说说通过学习这篇课文你懂得了什么？结束语，师：韦德纯洁的心灵感动着我们，你们那一颗颗纯真的心灵也温暖着老师的心。我会永远记住今天这一堂课，记住咱们班这群充满爱心，懂得感恩的孩子。谢谢你们，可爱的孩子们！板书设计： 19 韦德的心愿 一双棉手套 一双棉鞋 为别人着想（老师） （奶奶） 懂得感恩 善良 纯洁 有爱心比较 先抑后扬附送：2019年六年级语文上册 第1单元综合测试 鲁教版五四制一、积累与运用（35分）1、给下列加点的字注音（4分）训诫（ ）啜泣（ ）应许（ ）擎天（ ）瞬间（ ）鹤唳（ ）如茵（ ）耸立（ ）2、改错字（4分）碌碌无为 肃然起敬 擎天撼地 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目炫 悬崖峭壁 昂然挺立 幕色苍茫 小心翼翼 去其遭粕 虚渡年华 改 改 改 改 3、解释词语（8分）嶙峋：肃然起敬：小憩：幽思：4、填空(10分)（1）每当他回忆往事的时候， ， ；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力， 。”（2）子曰：“学而不思则罔， 。（3）子曰：“三人行， 。”（4）子曰：“ ，不亦说乎？ ，不亦乐乎？ ，不亦君子乎？”（5）子曰：“由，诲汝知之乎！ ， ，是知也。”5、下列各项中，有语病的一项是（ ）（3分）A、我们深信，爱读书，会读书，进而养成读书的好习惯，能使人享用一辈子。B、连日来，沂源县“最美” 少年陈佳莹独立养母的事迹，引起了社会的广泛关注。C、随着直饮水设备和知识的普及，更加方便、环保、健康的直饮水会被广大市民接受。D、历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的科文成了书法大家真迹的集中场所。6、名著阅读（6分）从这一天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到丁创作的艰辛：有时候那些鲜明生动、难忘的景象蒲晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺少生气和激情。 （1）这是一段关于保尔在_的情况下进行文学创作的描写，也是作者_（人名）真实生活的写照。 （2）中外文学史上有许多作品是以作家自身经历为原型创作的，如高尔基的_（作品）。二、阅读理解（45分） （一）阅读论语(节选)，完成7-11题。(10分)子曰：学而时习之，不亦说乎? 子曰：温故而知新，可以为师矣。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。子曰：由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。7给下面加点的词注音。(2分)学而不思则罔( )思而不学则殆( )8解释下面加点词的意思。(2分)不亦说乎( )温故而知新( )（二）（1）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。”下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，”晚饭做好了。”（2）“我下不去！”我哭着说，”我会掉下去，我会摔死的！”（3）“听我说吧，”我父亲说，”不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”（4）我慢慢地把身体移过去。”看见了。”我说。（5）“好，”他对我说，”现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” （6）这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。”很好，”我父亲叫道，”现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。”我能办得到的。”我想。（7）我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。（8）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。12、文中第（1）段画线的句子是什么描写？有什么作用？（2分）13、在父亲的帮助下，我安全地爬下悬崖。在这一过程中”我”的心理发生了几次大的变化，请据此填空。（3分）非常恐惧_ 14、你认为”我”最终能够脱险的原因是什么？（2分）15、通过这次冒险经历，”我”获得了重要的人生体验，那就是：（2分）16、从全文看，最后一段在内容和结构上有什么作用？（2分）17、生活中难免会遇到困难，你曾遇到过什么困难？是怎样克服的？获得了什么经验或教训？（3分）（三）山里少年登上峰顶向远方眺望梦想曾一次次地翻出条条山梁寒来暑往春风秋雨永不停歇地进出那幽深的山谷甩响牛鞭一次次的吆喝出太阳抽碎了一个个日子永远抽不碎的是对山外太多太多的渴望18、这首诗谢了三幅画面，请用最简短的文字（各不超过6个汉字）概括这三幅画面的内容。（3分）（1） （2） (3) 19、诗中与“梦想”相对应的一个词语是（ ）。与“寒来暑往”相对应的一个短语是（ ），它所表示的意思是（ ）。（3分）20、请写出这首诗的韵脚和押的韵。（2分） 21、比较这首小诗与在山的那边的相同点。（写出一点即可）（2分）（四）让生命化蛹为蝶一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹，嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。为了矫正自己的口吃，这孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着你。”懂事的他替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。我要做一只美丽的蝴蝶。”后来，他能流利地讲话了。因为他的勤奋和善良，他中学毕业时，不仅取得了优异成绩，还获得了良好的人缘。1993年10月，他参加全国总理大选。他的对手居心叵测地利用电视广告夸张他的脸部缺陷，然后写上这样的广告词：“你要这样的人来当你的总理吗？”但是，这种极不道德的、带有人格侮辱的攻击招致大部分选民的愤怒和谴责。他的成长经历被人们知道后，赢得了选民极大的同情和尊敬。他说的“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”的竞选口号，使他以高票当选为总理，并在1997年再次获胜，连任总理，人们亲切地称他是“蝴蝶总理”。他就是加拿大第一位连任两届的总理让克雷蒂安。是的，有些东西我们无法改变，比如低微的门第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。这些都是我们生命中的“茧”。但有些东西则人人都可以选择，比如自尊、自信、毅力、勇气，它们是帮助我们穿破命运之茧、由蛹化蝶的生命之剑。22、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。（4分）居心叵 测 畸 形 jio 正 w 辱答案：1、 略2、 炫眩 幕-暮 遭-糟 渡度3、 略4、 略5、 D6、 （1）身体残疾、双目失明 尼古拉阿列克谢耶维奇奥斯特洛夫斯基（2）童年（我的大学在人间）7、 略8、 略9、 B10、 略11、 成语示例：不亦乐乎 见贤思齐 择善而从 己所不欲勿施于人 君子喻于义，小人喻于利 德不孤，必有邻12景物描写烘托了我内心的恐惧。13有了信心、信心大增、产生成就感。14有父亲的指导和鼓励；“我”有了信心，并努力地走好每一步。15不要想着