中考语文 第二部分 阅读专题四 文言文阅读 第9篇 马说课件.ppt

,第二部分阅读,专题四文言文阅读,九、马说【2011年以单篇阅读形式考查】,1.解释下列加点词在文中的意思。(1)然后有千里马然：_F(2)祇辱于奴隶人之手祇：_辱：_F(3)骈死于槽枥之间骈：_(4)不以千里称也称：_F,这样，如此,通“只”，只是,屈辱、埋没,两马并驾,著称,知识盘点,(5)一食或尽粟一石一食：_或：_F(2011年考)(6)食马者不知其能千里而食也食：_(7)虽有千里之能能：_F(8)才美不外见见：_(2011年考)(9)且欲与常马等不可得且：_欲：_F等：_F(2011年考),吃一顿,语气副词表不定,通“饲”，喂,才能，能力,通“现”，表现,犹，尚且,想要,等同，一样,(10)安求其能千里也安：_F(2011年考)(11)策之不以其道策：_道：_(12)食之不能尽其材食：_F尽：_材：_,怎么，哪里,这里是驱使、驾驶的意思,正确的方法,喂养,达到极限或使之达到极限。这里指尽量满足马的食量，让马吃饱。,通“才”，才能，才干,(13)鸣之而不能通其意通：_意：_(14)执策而临之执：_F(2011年考)临：_(15)其真无马邪邪：_,通晓,意思,握、拿,面对,通“耶”，表示疑问，相当于“吗”,2.翻译下列句子。(1)祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。【答案】只是屈辱于低贱的人的手中，(和普通的马)一同死在马厩之间，不被人称作千里马。(2)马之千里者，一食或尽粟一石。(2014凉山州)【答案】日行千里的马，一餐有时能把一石粮食吃光。,(3)是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。【答案】这样的马，即使能日行千里，吃不饱，力气不足，才能和优点也不能表现在外面。(4)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(2014济宁，2011淄博、威海、镇江)【答案】想和普通的马一样尚且不能够，又怎么能让它日行千里呢？,(5)策之不以其道，食之不能尽其材。(2014孝感，2013本溪，2010朝阳)【答案】鞭策它，不按正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能。(6)执策而临之，曰：“天下无马！”(2013宁德，2009来宾)【答案】手里拿着马鞭，面对着千里马，却说：“天下没有好马！”,(7)其真无马邪？其真不知马也。(2013山西，2012黄冈)【答案】难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊。3.用“/”划分下列句子的朗读节奏。(1)骈死于槽枥之间(2)食马者不知其能千里而食也(3)且欲与常马等不可得,【答案】(1)骈死于槽枥之间(2)食马者不知其能千里而食也(3)且欲与常马等不可得4.根据要求填空。(1)文中第一段的“_”两句描绘了千里马被埋没的遭遇。(请用原文填空)(2014张家界)(2)文章第三段中的食马者“_，_，_”，并扬言,祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间,策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,“_”，生动地揭露了统治者的_。(3)托物寓意是古人的常用写法。马说一文，作者以“千里马”寓_，以“食马者”寓_。(2013山西)5.说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？(课后题)【答案】寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。,天下无马,愚妄,人才,愚妄浅薄的统治者,6.文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？表达了作者怎样的思想感情？运用了怎样的表现手法？【答案】“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者，“千里马”比喻有突出才能的人。揭示了封建统治者不能识别人才、不重视人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者痛感“伯乐不常有”和怀才不遇的强烈愤慨。用了托物寓意的表现手法。,7.“其真无马邪，其真不知马也？”这句话与原文“其真无马邪？其真不知马也。”相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。(2013淮安)【答案】原文是反问加感叹，语气强烈，表达了对不识千里马者的讽刺及对千里马被埋没的愤懑之情。前句是一个反问句，语气不如原文强烈，抒发的感情也不如原文浓烈。,8.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面任选其一，结合文章内容对作品进行评析。(2013淮安)【答案】马说通篇采用托物寓意的写作手法，文章借伯乐和千里马的传说，将人才比作千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者，以千里马“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，写有才之人终身不得其用的遭遇，以“食不饱，力不足，才美不外见”写千里马被埋没的原因，生动形象地表,现了有才之士受到的不公正待遇和不幸的处境。9.本文开篇出人意料地提出“世有伯乐，然后有千里马”的观点，这一有悖于常理的论断，意在说明什么？(2015长春)【答案】说明伯乐对千里马的命运起着决定性作用，强调了伯乐的重要性。从千里马对伯乐的依赖关系出发，说明千里马被埋没是不可避免的。10.“且欲与常马等不可得”一句，道出千里马境遇之,悲虽有日行千里之能却英雄无路。结合第二段内容谈谈，千里马为何被埋没。(2015长春)【答案】千里马被埋没的原因是“食马者不知其能千里而食也”(或“食马者”不知马)。11.有人认为，只要是“千里马”，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。你的看法呢？说说理由。(2014孝感)【答案】开放题。(任选一种说法表明自己观点，言之有理即可。),示例：(1)人才的脱颖而出要靠慧眼识别，发现人才比培养人才更重要。(2)人才的脱颖而出需要有必要的工作条件和生活条件，没有必要的成才条件，资质再好的人也会被埋没。12.当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请联系现实谈谈自己的看法。(课后题),【答案】从两个角度谈都可以，只要联系实际，言之成理即可。示例：在当今社会，人才要脱颖而出，一是需要自身拥有一专多能的特质；二是需要拥有展现自己才能的机会和舞台；三是需要能够引导、挖掘自身才能的正确方法和关键人物。,(2011安徽)阅读马说，分别回答问题。(15分)1.解释下列加点词在文中的意思。(5分)(1)一食或尽粟一石或：_(2)才美不外见见：_(3)且欲与常马等不可得等：_(4)安求其能千里也安：_(5)执策而临之执：_,语气副词表不定,同“现”，表现(或：显露),等同，一样,怎么，哪里,握，拿,金题演练,2.翻译下列句子。(4分)(1)食马者不知其能千里而食也。【答案】喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(2)鸣之而不能通其意。【答案】听它嘶鸣却不通晓它的意思。3.从文中看，千里马遇不到伯乐，