2011届高考英语第一轮复习实用课件-非谓语动词.ppt

语法专题十一非谓语动词,在全国各省市的高考英语试卷中，年年必考的一项语法就是非谓语动词。非谓语动词分为三类：不定式、动名词和分词。其特点是：1不定式、动名词和分词可以作很多句子成分，但就是不能单独作谓语，这也是它们被称为“非谓语动词”的原因。2它们具有各种形态：原形、主动语态、被动语态、进行时态和完成时态。,3不定式和动名词可以作主语、宾语、表语、补语等。但不管起什么作用，它们都具有动词的功能，但无语法上的动词性质，这一点可以通过它们不受主语的人称和数的限制体现出来。,一、动词不定式不定式由“to动词原形”构成，其否定形式是“notto动词原形”。不定式可以带宾语或状语构成不定式短语，没有人称和数的变化，但有时态和语态的变化。不定式可作主语、宾语、状语、表语和定语，但不能单独作谓语。不定式的逻辑主语有时用“for名词/代词”构成。,不定式的具体用法现归纳如下：1不定式短语作主语，往往放在谓语之后，用it作形式主语。2不定式短语作宾语时，如果还带有宾语补足语，往往把不定式宾语放在宾语补足语之后，而用it充当形式宾语。Wefinditinterestingtoworkwithhim.(it作形式宾语，不定式作真正宾语),3不定式作宾语补足语注意：(1)在feel,hear,listento,lookat,notice,observe,see,watch,have,let等词后的补足语中，不定式不带to，但是这些句子如果变成被动结构时，就必须带to。(2)不定式在介词but,except,besides后面时，如果这些介词之前有行为动词do的各种形式，那么，这些介词后的不定式不带to，否则要带to。Littlegirlscoulddonothingbutcry.(Littlegirlshadnochoicebuttocry.),4不定式作定语注意：(1)作定语的不定式如果是不及物动词，或者不定式所修饰的名词或代词是不定式动作的地点、工具等，不定式后面须有相应的介词。Pleasegivemeaknifetocutwith.但是，不定式所修饰的名词如果是time,place或way，不定式后面的介词习惯上要省去。如：Hehadnomoneyandnoplacetolive.,(2)当作定语的不定式所修饰的名词或代词是不定式动作的承受者时，不定式既可以用主动语态，也可以用被动语态，但其含义有所不同。试比较：,5不定式作状语，表示目的、原因、结果或条件。6两个不定式连用时，常用一个to，其余则省去。注意：如果是比较结构，不要省去to。Itsbettertogiveahandthantostandbyandlaugh.7it作形式主语的两种句型在作用上的区别：,当表语形容词表示不定式的逻辑主语的特征属性时，要用of而不用for引出不定式的逻辑主语。常用在第二个句型中的形容词有：good,nice,kind,wise,clever,silly,stupid,foolish,right,wrong,rude,impolite,careless等，此句型可转换成一个不定式作状语的句子。,二、动名词动名词既有动词特征，又有形容词、副词、名词的作用。动名词的主要用法如下：1动名词作主语注意：动名词和不定式都可以作主语。动名词作主语表示一般或抽象的多次性动作，不定式作主语往往表示具体的或一次性的动作。Playingwithfireisdangerous.(泛指玩火)Toplaywithfiremightbedangerous.(指一具体动作),2动名词作表语3动名词作宾语注意：(1)appreciate,avoid,consider,delay,dislike,enjoy,escape,excuse,face,feellike,finish,forgive,giveup,imagine,keep,mention,mind,miss,practise,putoff,resist,risk,suggest,canthelp,cantstand(无法忍受)等动词或词组后可以用动名词作宾语，但不能用不定式。,(2)allow,advise,forbid,permit等动词后直接跟动词作宾语时，要用动名词形式，如果后面有名词或代词作宾语，然后再跟动词作宾语补足语时，其宾语补足语用带to的不定式。(3)forget,goon,like,mean,regret,remember,stop,try等动词可带动名词或不定式作宾语，但意义上有区别。Irememberdoingtheexercise.我记得做过这个练习。Imustremembertodoit.我必须记着做这事。Itriednottogothere.我尽量不去那里。Itrieddoingitagain.我试着又做了一次。,(4)在短语devoteto,lookforwardto,stickto,beusedto,objectto,thankyoufor,excusemefor,be(kept)busy,beworth,havedifficulty/trouble/problem(in),haveagood/wonderful/hardtime(in),theresnouse/good,getdownto等后面的动词也应用动名词形式。如：Ilookforwardtohearingfromyousoon.(5)在love,hate,prefer等动词后用动名词或不定式区别不大。但说话人有所指的时候，通常用不定式。(6)在should(would)like/love等后须用不定式。,(7)start,begin,continue在书面语中后面多接动名词，在口语中后面多接不定式。(8)动词need,require,want作“需要”解，其后跟动词作它的宾语时，必用动名词或不定式的被动式。这时，动名词的主动式表示被动意义。如：Thewindowneeds(requires,wants)cleaning(tobecleaned),4动名词作定语5动名词在复合结构中的应用在动名词前加物主代词或名词的所有格便构成动名词复合结构。其中的物主代词或名词的所有格为动名词的逻辑主语，这种结构可以在句中作主语、宾语或表语。如：Yourcomingwillbeofgreathelp.你来就是极大的帮助。(yourcoming在句中作主语),三、分词分词在句中的作用相当于形容词和副词，能充当形容词常作的定语、补语和表语成分以及副词所起的状语作用。分词有现在分词和过去分词两种形式，有不同的时态和语态，以及非独立结构和独立结构等不同形式。1现在分词与过去分词的区别(1)语态不同：现在分词表示主动概念，及物动词的过去分词表示被动概念。(2)时间关系不同：现在分词表示的动作一般是正在进行的动作，而过去分词所表示的往往是已经完成的动作。,2分词的逻辑主语判断在句中用现在分词还是过去分词，用什么样的时态和语态都和分词的逻辑主语有着重要关系。因此，在不同的成分中，抓住分词的逻辑主语很重要。分词作定语，其逻辑主语是其所修饰的先行词分词作表语，其逻辑主语是句中的主语分词作宾补，其逻辑主语是前面的宾语分词作状语，其逻辑主语是句中的主语,3分词在句子中的作用(1)分词作定语：相当于被省略的定语从句，其和先行词(即分词的逻辑主语)是主动关系时用现在分词，被动关系则用过去分词。如：Ourteachertoldustheexcitingnews.注意：单个分词作定语时放在所修饰的名词之前，分词词组(或短语)作定语时一般则放在所修饰的名词之后。如：Themantalkingtomyteacherismyuncle.,(2)分词作表语：表示主语的性质、特征和状态。主语是人时，表语常用过去分词，表示主语的心理感受、意义或状态情况。主语是物时，表语多用现在分词，表明主语的性质、特征、意义。而主语是物时，若表状态仍用过去分词。如：Thefilmisverymoving.(性质特征)Sheseemedsatisfied.(心理感受),(3)分词作补足语。如：Motherfoundthecupbrokenbymybrother.(宾语补足语)Isawthemdancinginthatroom.(宾语补足语)Shewasfoundlostintheforest.(主语补足语)注意：英语中可以带过去分词的动词有：(1)see,hear,watch,feel,think等表示感觉和心理状况的动词。如：IveneverheardthissongsunginChinese.(2)make,have,get等表示使役的动词。如：Hemadeitknowntoeverybodythathewouldgoabroad.,(3)like,wish,want,order等表示希望、要求等意义的动词。如：Idontlikeeggsboiledhard.(4)分词作状语分词作状语，表示时间、原因、条件、让步状语时常位于句首，而伴随状语则居后，分别等于被省略的状语从句或并列谓语结构。作状语在句首时，有时可以和when,unless,once,while,if,though等连词连用。分词作状语时，其逻辑主语常和句子主语一致，可根据主动、被动关系以及其时态意义，选择现在分词、过去分词的其他形式。,1.(2009江西)_therightkindoftraining,theseteenagesoccerplayersmayonedaygrowintointernationalstars.A.GivingB.HavinggivenC.TogiveD.Given2(2009四川)_manytimes,hefinallyunderstoodit.A.ToldB.TellingC.HavingtoldD.Havingbeentold,3(2009江苏)SchoolsacrossChinaareexpectedtohire50,000collegegraduatesthisyearasshorttermteachers,almostthreetimesthenumberhiredlastyear,_reduceunemploymentpressures.A.helpB.tohavehelpedC.tohelpD.havinghelped4(2009辽宁)_，youneedtogiveallyouhaveandtryyourbest.A.BeingawinnerB.TobeawinnerC.BeawinnerD.Havingbeenawinner,5(2009辽宁)Whenwevisitedmyoldfamilyhome,memorycame_back.A.floodingB.tofloodC.floodD.flooded6(2009天津)_bytheadvancesintechnology,manyfarmershavesetupwindfarmsontheirland.A.BeingencouragedB.EncouragingC.EncouragedD.Havingencouraged,7(2009天津)_theprojectintime,thestaffwereworkingatweekends.A.CompletingB.HavingcompletedC.TohavecompletedD.Tocomplete8(2009福建)InApril,2009,PresidentHuinspectedthewarshipsinQingdao,_the60thanniversaryofthefoundingofthePLANavy.A.markingB.markedC.havingmarkedD.beingmarked,9(2009福建)_nottomisstheflightat15：20,themanagersetoutfortheairportinahurry.A.RemindingB.RemindedC.ToremindD.Havingreminded10(2009重庆)Michaelsnewhouseislikeahugepalace,_withhisoldone.A.comparingB.comparesC.tocompareD.compared,11(2009湖南)Attheageof29,Davewasaworker,_inasmallapartmentnearBostonand_whattodoabouthisfuture.A.living;wonderingB.lived;wonderingC.lived;wonderedD.living;wondered12(2009北京)_twice,thepostmanrefusedtodeliverourlettersunlesswechainedourdog.A.BeingbittenB.BittenC.HavingbittenD.Tobebitten,13(2009北京)Allofthemtrytousethepoweroftheworkstation_informationinamoreeffectiveway.A.presentingB.presentedC.beingpresentedD.topresent14(2009全国)Thechildrenallturned_thefamousactressassheenteredtheclassroom.A.lookedatB.tolookatC.tolookingatD.lookat,15(2009四川)Ladiesandgentlemen,pleaseremain_untiltheplanehascometoacompletestop.A.seatedB.seatingC.toseatD.seat16(2009浙江)Thereisagreatdealofevidence_thatmusicactivitiesengagedifferentpartsofthebrain.A.indicateB.indicatingC.toindicateD.tobeindicating,17(2009全国)Theyusecomputerstokeepthetraffic_smoothly.A.beingrunB.runC.torunD.running18(2009江西)Thegovernmentplanstobringinnewlaws_parentstotakemoreresponsibilityfortheeducationoftheirchildren.A.forcedB.forcingC.tobeforcedD.havingforced,19(2009安徽)Theplay_nextmonthaimsmainlytoreflectthelocalculture.A.producedB.beingproducedC.tobeproducedD.havingbeenproduced20(2009山东)Weareinvitedtoaparty_inourclubnextFriday.A.tobeheldB.heldC.beingheldD.holding,21(2009重庆)Withtheworldchangingfast,wehavesomethingnew_withallbyourselveseveryday.A.dealB.dealtC.todealD.dealing22(2009北京)Forbreakfastheonlydrinksjuicefromfreshfruit_onhisownfarm.A.grownB.beinggrownC.tobegrownD.togrow,23(2009全国)Nowthatwevediscussedourproblem,arepeoplehappywiththedecisions_？A.takingB.takeC.takenD.totake24(2009四川)Hetolduswhether_apicnicwasstillunderdiscussion.A.tohaveB.havingC.haveD.had,25(2009陕西)Istillremember_totheFamenTempleandwhatIsawthere.A.totakeB.tobetakenC.takingD.beingtaken26(2009湖南)Nowadayspeoplesometimesseparatetheirwastetomakeiteasierforit_.A.reusingB.reusedC.reusesD.tobereused,27(2009金丽衢十二校联考)_byhisgrandparentsinthecountryside,heisntaccustomedto_inthecity.A.Havingbroughtup;liveB.Grownup;livingC.Growingup;liveD.Broughtup;living28(2009龙岩毕业班质检)RealizingIwouldbelate,Iquicklydressedmysonand,_mybag,wenttowork.A.carriedB.havingcarriedC.tocarryD.carrying,29(2009龙岩毕业班质检)Facingtheglobalfinancialcrisis,theChinesegovernmenthastakenmanymeasures_peopleslifetodealwithit.A.relatedB.relatedtoC.relatingD.relatingto30(2009龙岩毕业班质检)HowareyougettingonwithyourEnglish?Oh,great.Thingsaregoingaswellas_.A.plansB.planningC.plannedD.toplan,31(2009江南十校测试)_aroundtheWaterCubeandtheBirdsNest,thetouristsfromTaiwanandIwishedthere_ajointteamfortheLondonOlympics.A.Havingshown;tobeB.Tobeshown;isC.Toshow;wereD.Havingbeenshown;tobe32(2009泉州毕业班质检)Ireallylikethissongasitisoftenheard_everywhereinChina.A.singingB.sungC.havingsungD.tosing,33(2009苏、锡、常、镇四市教学调查)Carbondioxide_fromburningfuelsisthemostcommonofthesocalledgreenhousegases.A.producingB.havingbeenproducedC.tobeproducedD.produced34(2009潍坊教学检测)MayIhavesomemorecoffee,please?Imsorry,buttheredoesntseemtobe_.A.leftanyB.anyleftC.leavinganyD.anyleaving,35(2009南京调研)Whathasmadehimupsetrecently?_alonetofaceatroublesomemilkcase.A.LeftB.BeingleftC.HavingleftD.Toleave36(2009南京调研)_theworkingefficiency,thebossallowstheemployeestohaveacoffeebreak.A.ImprovingB.ToimproveC.HavingimprovedD.Improved,37(2009石家庄毕业班教学质检)TheteachercalledTomtohisofficebecausehewascaught_intheexam.A.tocheatB.cheatingC.cheatedD.cheat38(2009湖南十校联考)Icantseemyoldgrandparents_aloneinthecountry,soIllhavethem_withmeinthecityatpresent.A.leave;stayB.left;stayC.leaving;tostayD.left;tostay,39(2009湖南十校联考)Havinggotuplatethismorning,Mikeranasfastashecould_tocatchthebus.A.hopeB.tohopeC.hopedD.hoping40(2010湖南浏阳一中期末)PleasemakemyexcuseattomorrowsmeetingIvegottoomuchwork_.A.todotocomeB.doingcomingC.todocomingD.doingtocome,答案1D。考查非谓语动词。句意：倘若训练得当，这些青少年足球运动员也许有一天可以成为国际明星。前半句是过去分词短语作状语，players与give之间是逻辑上的动宾关系。2D。考查现在分词作状语。由语意可知，tell这一动作发生在understand之前，且与主语he之间存在逻辑上的动宾关系，故选D。3C。考查非谓语动词。从句意可知我国的党校预期要雇用50,000名大学毕业生的目的是缓解就业压力。动词不定式短语tohelp.在句中充当目的状语。,4B。考查非谓语动词。B项的不定式表示目的，即要想成为赢家，你必须竭尽全力。其他选项不符合语境。5A。考查非谓语动词。现在分词作方式状语。6C。考查非谓语动词。所填写的动词与主语farmers之间构成逻辑上的动宾关系，故排除B、D两项；而该动词并非表示一个正在进行的动作，故排除A。7D。考查非谓语动词。由后半句“全体工作人员周末都在工作”可知，前半句表示“为了及时完成那个项目”，故用动词不定式作目的状语。,8A。考查非谓语动词。根据句子结构可知，mark这一动作在此处作状语，其逻辑主语是前面整个句子，前后为主谓关系，相当于“whichmarked”。再者，mark这一动作显然不是发生在inspect之前的，所以需用marking，而不能用havingmarked。9B。考查非谓语动词。remind与句子的主语之间存在着动宾关系，即句子的主语是remind的宾语，所以需用被动形式，是remindsb.todosth.结构的变形。D选项是主动形式，应该为Havingbeenreminded。,10D。考查非谓语动词。compare的逻辑主语是句子的主语Michaelsnewhouse，且二者之间为逻辑上的动宾关系，所以应该用过去分词作状语。11A。考查非谓语动词。分析句子结构可知，空白处在句子中作状语，同时，根据and连接的动词跟其逻辑主语的关系可知，应该用动词的ing形式。12B。考查非谓语动词。句意：由于被咬了两次，邮递员拒绝给我们送信，除非我们把狗拴起来。前半句是过去分词短语作状语，thepostman与bite之间是动宾关系。假如选择C项，中间要加上been。,13D。考查句子结构。句意：他们都努力使用工作站的力量以便用一种更有效的方式提供情报。topresentinformationinamoreeffectiveway是不定式短语作目的状语。14B。考查非谓语动词。句意：当那个著名的女演员进教室时，孩子们都转身去看她。动词不定式作状语表示目的。15A。考查过去分词。remainseated“坐好，坐着不动”；seated既是过去分词，又具有形容词的特征，在句中作表语。再如：Pleaseremainseatedandkeepyourseatbeltsfastened.请坐稳并系好安全带。,16B。考查非谓语动词。逻辑主语agreatdealofevidence与indicate之间是逻辑上的主谓关系，应该用indicate的现在分词形式indicating，此处相当于定语从句“.agreatdealofevidencewhichindicatesthat.”，故选B项。17D。考查非谓语动词。keepsth.doing表示“使某动作持续发生”。18B。考查非谓语动词。句意：政府计划制定新的法律，迫使父母对孩子的教育承担更多的责任。forcingparentstotakemoreresponsibilityfortheeducationoftheirchildren是现在分词短语作后置定语，修饰laws。,19C。考查非谓语动词。根据句中时间状语nextmonth，可知这里表示将要发生的动作，所以用不定式，动词produce与主语theplay之间构成逻辑上的动宾关系，所以用不定式的被动形式。20A。考查非谓语动词。分析句子结构可知，此处为非谓语动词短语作定语，修饰party,hold与party之间为被动关系，且依据nextFriday可知应选择不定式来表示将来，故答案为A。21C。考查非谓语动词。不定式在这里作后置定语，修饰something，表示要做的事情。其他选项不合题意。,22A。考查非谓语动词。句意：他早餐只喝由自家农场种植的新鲜水果制成的果汁。grownonhisownfarm是过去分词短语作后置定语，修饰fruit，表示被动和完成。B项表示“正在被种植”，C项表示“将要被种植”，都不符合语意。23C。考查非谓语动词的形式。句意：既然我们已经讨论了我们的问题，那么人们对于做出的决定满意吗？因表示被动的含义，空白处应用过去分词作后置定语。,24A。考查“疑问词/连词不定式”结构。该结构由疑问代词(what,who,whom,which)/疑问副词(when,where,why)/连接词(whether)后面接带to的动词不定式构成，起名词的作用，在句中可以作主语、表语、动词(或介词)的宾语等。本题中该结构作主语。25D。考查非谓语动词。remembertodosth.“记得要做某事(该事情未发生)”；rememberdoingsth.“记得做过某事(该事情已经发生)”。根据后文的“whatIsawthere”可知这里说的是记得已经发生的事情；再者take的宾语就是句子的主语，二者间是动宾关系，用被动形式，所以选beingtaken。,26D。根