2019年六年级语文上册第七单元22跑进家来的松鼠教案新人教版.doc

2019年六年级语文上册第七单元22跑进家来的松鼠教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。教学重点、难点：1理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学准备：多媒体课件教学过程：一、预习探究回顾旧知，导入新课。1从上一篇课文老人与海鸥中，我们体会到了人与动物之间的深情。今天，我们要去看一只跑进家来的松鼠。（师板书课题，生读题。）2这是篇略读课文，我们主要通过自读自悟来学习它，让我们先来看看文前的“导读提示”，看看它告诉了我们可以如何来学习这篇课文？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？二、合作交流初读课文，概括标题。学生初读课文。请同学们快速地读课文，想想：1这只松鼠跑进我家来，主要做了哪些事？2（请几个学生讲）讲完三件事后，请学生概括成小标题。松鼠偷了方糖，储备冬粮。松鼠把我们采来的蘑菇，晾晒在鹿角上。松鼠把手套等东西垫在烟囱里，打算过冬。概括正确后，让学生写到黑板上。指名汇报：贮藏冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬三、品读体验，认识“可爱”，感悟“喜爱”1.松鼠在家里做了这些有趣的事，你从中体会到了什么？请同学们再次默读课文。划找出有关的词句，并在一旁写写批注。（给足学生充分的时间）划出有关句子，重点对以下句子进行品读。预设一：它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。预设二： 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。预设三：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！” 预设四：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？我们心里空落落的。3小结：从松鼠的一举一动，家人的一言一行，我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是我们这篇课文表达方式上的特点。四、拓展练笔1同学们，这只跑进家来的松鼠因为它的天性，在我们家做出了（点板书的小标题）这些荒唐事，那么松鼠还会因它的天性做出什么有意思的事情来呢？而家人又会有何反应？请你展开想象，再来写一件松鼠在家里做的荒唐事吧。2学生交流。（评价预设：你不但写出了一只活泼可爱的松鼠，还把家人的喜爱之情也蕴含其中了）总结：同学们，老人与海鸥与跑进家来的松鼠一样是表达动物与人之间的情感，都抓住了细节描写，要表达同一种情感，我们也可以根据需要，选择不同的角度与材料来表达！动物其实也和人一样，是有情感的，在后面的几篇课文中，我们还将要来感受动物与动物之间的情感。教学反思：附送：2019年六年级语文上册第七单元23最后一头战象教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1会写个生字，掌握新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、浴血搏杀”。2有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。3继续练习快速阅读，从具体描写中感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。教学重点、难点：重点：学会生字，掌握内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。难点：从相关语句中体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。教学准备：师准备：作者简介及写作背景。教学过程：一、复习导入，交流了解1孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（与象共舞）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？ 2是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充课题：最后一头战象）。3齐读课题，简要介绍作者及写作背景。4读了课题你想知道文章都写了些什么吗？ 二、速读课文，了解大意1快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画、批注。2学生阅读后解决简单的问题。3指名说一说课文写了战象的哪些事情。英雄垂老重披战甲重临旧地自掘坟墓4结合小标题，用自己的话概括主要内容。5默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。交流。三、品读体验，忠诚善良1读文后，嘎羧给你留下了怎样的印象？（预设：可能有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等，根据学生的回答，做简单的整理。）2文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。3小组交流。4集体交流：“怀旧”“善良”（1）“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。”此句是对噶羧哪些方面的描写，让你感受到了什么？指导读出“回味”“留恋”。（2）“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水发出震耳欲聋的吼叫。”从“久久凝望”里，噶羧会看到怎样的景象呢？嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？“吼叫”，嘎羧在呼唤什么呢？指导读。这样的悲壮，这样的深情，这还仅仅是一头战象吗？（这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！）5集体交流：“英勇、忠诚”重点交流：“嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”嘎羧凝望着天空，会想些什么？补白。6课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。四、拓展延伸，促进升华1此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。（学生练笔，集体交流。）2这篇课文与我们刚刚学习过的老人与海鸥一课有那些相同的地方？引导学生从人与动物之间的情感和课文都有具体的描写两方面进行比较，再次体验动物丰富的情感世界和文章写真实写具体的