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文档简介
幸福德育家校共育,2017学年第二学期期中家长会,本次期中阶段性练习情况：,“写字、字词、句子、阅读、写话、完成态度”六项A+有6位。还有很多位小朋友虽然是六项全A，或者除去完成态度可以拿到五项全A，但他们之间还是有差距的，主要集中在“字词、阅读和写话”部分。字词失误为：字的读音、词语默写、组词（出现错别字）；阅读失误出现漏题，划某人说的话还没掌握；写话主要体现：错别字、标点、语言组织薄弱。,课堂爱动脑、注意力集中、发言积极的同学,金炫霖李左左廖振灵刘佳灏马子睿刘召祺杜峻灏陈信合陈易何有恒金智允熊昊玲杨佳妮叶乔雅袁淳一张秋实赵瑾夕朱博琳朱羽凡魏思琪朱雨菡徐希雅衣灵悦邹思远周英赫曾子瑶李恩妮汪旭颖段璋莹景京祝升旗范纬洁,作业字体工整的同学,金炫霖李李昂李左左廖振灵刘佳灏刘召祺马子睿白瑞涵何有恒陈易金智允杨佳妮叶乔雅袁淳一赵瑾夕朱博琳朱依蔓魏思琪周英赫曾子瑶李恩妮段璋莹范纬洁景京,看图写话：,1.写话的前提是说话（目的：主题明确、逻辑清晰、句子通顺）一些孩子往往不能把图画要阐明的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在课堂指导看图写话时，注重学生说话能力的培养。我让学生先整体性地看明白图画要说明的事件，然后再分图引导学生先说什么，后说什么，（单幅图的则让学生分节说）最后再完整地说一说。辅导方法：提取关键词，以词为中心组织句子。2.大量词汇的积累（目的：语言丰富、表达能力）课上积累：孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记得牢，写话时也能用上。课外积累：课外积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。3.修改：不跑题、条理清晰、句子通顺；无错别字、标点符号使用正确；叙述简洁、干脆、明了，详略得当，不啰嗦，不写废话。词语、修辞的使用。,我们需要您的合作,1复习和预习的监督。复习：重视背诵、家默作业，增加听写句子。预习：听朗读再签字。练习题：监督孩子对照答案认真检查、订正。2时刻关心孩子的学习情况。经常翻看孩子的语文
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