2019年六年级语文下册归类复习第三单元背诵达标检测及答案.doc

2019年六年级语文下册归类复习第三单元背诵达标检测及答案1、十六年前的回忆通过作者李星华对父亲李大钊（ ）到（ ）的回忆，展示了革命先烈（ ）的伟大精神和面对敌人（ ）的高贵品质，表达了作者（ ）。除开头外，文章是按（）、（）、（）、（）的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的（ ）与处境的（ ）；被捕时写了敌人的（）、（）与父亲的（）；法庭上描写了李大钊的（）、（）；被害后写了全家的（）。 2、“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种（）。这个力量就是他平日对我们讲的他（）。”这句话反映出他对革命的（），以及对革命事业（）。 3、课文最后三个自然段与开头的关系是：本文采用了（ ）叙的表达手法，开头提出16年前的（）年（）月（）日是父亲的被难日，与结尾处母亲嘱付自己记住父亲的被难日，构成了（）的关系。这样写的好处是：这样可以使读者对（），得到的（）和（）也就更加深刻，突出了家人永远忘不了（），忘不了（），又使得文章前后（）。11、灯光1、灯光一文的作者是当代著名作家（）。他在抗日战争和解放战争中，当过随军记者等。解放后创作了不少革命题材的小说。著名的有（）、粮食的故事、（）等。2、这篇课文通过对一件关于（）的往事的（），歌颂了（ ），说明（ ）。3、课文的主体部分是对往事的回忆。先写在（）战争时期一次（ ）战就要打响的时候，（）借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着（）。这幅插图使他陷入对未来的（）之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。他点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，（）却牺牲了。4、电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代（）的代名词。为了全国解放，为了让后代过上（）的生活，（）和很多革命志士献出了自己的生命。对于郝副营长的回忆，是天安门广场上群众对于灯光的一句赞叹“（）”引出的。“（）”在文章中出现了（）次，是整篇课文的“（）”。5、与十六年前的回忆一样，本文采用（）的手法，由（）的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。（），结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是（），作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了（），突出了（）。12、为人民服务1、“我们的共产党和共产党所领导的（）、（），是（）的队伍。我们这个队伍（）是为着（）的，是（）地（）的。（）同志就是我们这个队伍中的一个同志。”2、“人总是（），但（）。中国古时候有个文学家叫做（）的说过：（），（），（）。（）而死，就比（）；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比（）。张思德同志是（ ）而死的，他的死是（ ）。”3、“（）我们是（）的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）行。（）你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们（）照你的办。“（）”这一条意见，就是党外人士（）先生提出来的；他提得好，对（）有好处，我们就采用了。（）我们为（），为（），我们这个队伍（）一定会（）起来。”4、“我们的同志在困难的时候，要看到（），要看到（），要提高我们的（）。中国人民正在受难，我们（）解救他们，我们要（）。要（）就会（），死人的事是经常发生的。但是我们想到（），想到（），我们为（）而死，就是（ ）。不过，我们应当尽量地减少那些（ ）的牺牲。我们的干部要关心（），一切革命队伍的人都要互相（），互相（），互相（）。”5、为人民服务是（）主席于（）年（）月（）日在（）同志（）上所作的（）。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述了（）的道理，号召大家学习（）同志（ ）、（ ）地（）的精神，团结起来，打败日本侵略者。本文是一篇（），属（论）文范畴。6、这篇文章篇幅不长，但内容非常丰富、深刻，涉及到怎样对待（ ），对待（ ），对待（），对待（）等多方面的问题，而这些问题统统围绕着一个中心，就是（）。文章围绕“（）”这一中心，依次讲了（）是我们的宗旨；（）比泰山还重；正确对待（ ），为人民的利益（ ）、（）；正确对待（）、对待（），为人民的利益（）；悼念为（）而死的人，以团结（ ）等多方面的问题，注重摆事实，讲道理，条理清楚。思路十分清楚。7、文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨（）、（）地（）；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能（）、（）地（）：一是树立 “（），（）”的生死观；二是正确对待（），为人民的利益（）、（）；三是搞好（ ）、克服（ ）、提高（ ）、互相（），使整个人民（）起来。8、“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民利益工作的。”“完全”，也就是说，除了（），再没有（）。“彻底”，就是（ ），也就是说，不管在什么（），不管做什么（工作），都应该为（人民）谋利益。9、（）是我国（）时期著名的（）家、（）家和（）家。他用二十余年时间写出了我国第一部（）体通史（ ）。毛泽东主席在本文中引用了他在报任少卿书里说过的一句话：“人固有（），或（），或（）于（）。”这句话的意思是：（ ）句子中的“固”是（）的意思。“或”是（）的意思。“于”用来（），意思相当于（ ）。10、“因为我们是（）的，所以，我们如果（），就（）。不管是（），谁向我们指出（）。只要（），我们就（）。你说的办法对（）有好处，我们就（）。”上面这段话共有三句话。出自（）一文。第一句话是讲我们（），第二句话是讲我们（），第三句话是讲我们（）。句与句之间联系紧密，是（）的关系。抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是（）。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是（）。13一夜的工作1、周总理在“中国文学艺术工作者第一次代表大会”上作了报告。（）杂志要发表这个报告，由我作了整理，把稿子送人他审阅。2、“这是高大的（）式的房子，室内（），一（）（），两（）（），一（）台灯，如此（）。”3、“我立刻起来，揉揉（）的睡眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他（）我整理的稿子，其实是（）的意思。他一句一句地（），看完一句就（）。他不是（）一遍就算了，而是一边（）一边（），有时（），有时（）。”4、在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他（）。他是多么（），多么（）！”5、在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们（）的总理。我看见了他一夜的工作。他（）都是这样工作的。你们（）？” 6、一夜的工作节选自作家（）的回忆周恩来同志。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的（ ），从周总理（ ）和（ ）两个方面来叙述他一夜工作情况的。最后抒发了自己真切的感受。让我们从周总理（）的精神和（）中，感受周总理的伟大人格。回顾拓展三1、“为人（）紧锁着，为狗（）敞开着， 一个声音高叫着： 爬出来吧，（）！ 我渴望（）， 但我深深地知道 （ ）怎能从（）！ 我希望有一天， （）， 将我（）一齐（）， 我应该（ ）中得到（ ）！”这首诗题目叫（ ）是我国著名爱国将领（）写于敌人狱中的一首诗，是一首用（）和（）写成的诗。诗中蕴涵着（）将军“峻烈的（）和挺进的（）”。2、（）、许云峰、（）、小萝卜头都是革命小说（ ）中的人物，我们读过的狱中联欢一文就选自这篇小说。在我国的文学长廊中还是很多革命题材的小说，如刘知侠的（）、吴强的（）、徐光耀的（）、王愿坚的（小游击队员）、张品成的（ ）、孙犁的荷花淀、峻青的黎明的河边、梁斌的（ ）、杨沫的（）、曲波的（ ）、（ ）和（ ）的红岩、冯志的敌后武工队等。 3、学习了本单元后，我认识了或我最敬佩的人是：（），面对敌人（ ）英勇就义的革命先烈（）；为了下一代的孩子能在明亮的灯光底下学习，为了我们今天幸福美好的生活，为了战斗的胜利，勇于牺牲自己的（）；（ ）而死的，死的比泰山还要重的（）；（）、（）的周总理；（），忠于革命，（）的著名爱国将领（）。4、本单元中出现的成语： 自言（）（）、千（）一（）、聚（）会（）、（）天（动）地、一拥（）（）、怒气（）（）、重于（）（）、轻于（）（）、（）兵（）政、死（）其（）、（）湖（）海、如此（）（） 5、爱国主义名言名句1李清照夏日绝句：“生当作人杰，（）。2林升题临安邸：“（），西湖歌舞几时休。3陆游示儿：“死去原知万事空，（）。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”4陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感：“遗民泪尽胡尘里，（）。”5文天祥过零丁洋：“（），留取丹心照汗青。”6于谦石灰吟：“粉身碎骨浑不怕，（）。”7龚自珍己亥杂诗(其五)：“落红不是无情物，（）。”8我们爱我们的（民族），这是（）。周恩来9人民不仅（）爱国，而且爱国是个（），是一种（）。徐特立10惟有（）是值得宝贵的，惟有他（）起来，中国才有真（）。鲁迅11我爱（ ），爱我的（ ），离开了它，离开了他们，我就（ ），更无法（）。巴金12我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。邓小平 13（），而殉国家之急。 司马迁 14 （），双鬓向人无再青。 陆游 15恨不抗日死，（）。国破尚如此，（）。 吉鸿昌 16祖国如有难，（）。 陈毅 17锦绣河山收拾好，（）。 朱德 18热爱自己的祖国是（）。 海涅 19我有我的人格、良心，不是（）能买的。我的（），要献给（），献给（）人民大众，为挽救（）危机服务。 冼星海 20为（）而读书。 周恩来 （获取答案的方法：1、先复制一份；2、在复件中按ctrl+A全部选中；3、将字体颜色全部改为黑色。4、谢谢，我全看到了。）附送：2019年六年级语文下册教学工作计划一、指导思想以“三个代表”重要思想、科学发展观和新课标精神为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以提高课堂效率、提高自身素质为核心，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。二、教材分析（一）教材内容教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名着，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4或5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。本册要求会写80个字。教材后附生字表，还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。（二）教学目标1、识字与写字有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。2、阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中不断积累语言，增强语感。在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。3、习作懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。能根据表达需要，使用常用的标点符号。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。40分钟能完成不少于400字的习作。4、口语实际与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。（三）教学重难点1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。三、学生基本情况本班共有学生45人，男生24人，女生21人。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固，对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，常扰乱课堂秩序，课后拖欠作