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文档简介

. 15的认识教学内容：书第1416页的内容教学目标：1、 在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知15的数序，并会认、会读这5个数。2、 借助计数器、点子图、小棒等学习用具，鼓励学生大胆交流，培养学生初步的观察能力和动手能力。3、 在精心设计的教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。教学重点：1-5的基数含义和写法。教学难点：1-5的写法，初步建立数感。教学准备：小棒、课件等。教学过程：(一)引入新知秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。你们看！王奶奶家的院子里可真热闹！认真观察，从这幅图中你都看到了什么？把你看到的和你的同桌说一说。(二)认识数的基数含义，认、读数1、认识1哪些物体的数量可以用数字“1”表示？像一位老奶奶、一只小狗这些物体的数量都可以用数字“1”来表示。2、认识2哪些物体的数量可以用数字“2”表示？3、认识3、4、5、哪些物体的数量可以用数字“3”表示？哪些物体的数量可以用数字“4”表示？哪些物体的数 量可以用数字“5”表示？（三）巩固数的基数含义刚才我们认识了15这几个数，现在我要考考你们的动手能力。1、举出1根小棒！2、请小朋友举出2根小棒！3、请你摆出数量是3、4、5的小棒。你摆的是什么图形？4、你能读出这几个数吗?能从5读到1吗？我来考考大家：1的后面是几？还可以是几？5的前面是几？还可以是几？3前面的一个数是几？3后面的一个数是几？（四）理解15的顺序拨了1颗珠子可以用数字（1）表示。还可以用1个圆片来表示。再拨1颗珠子是（2）颗，可以有数字（2）表示。2是怎么得来的？还可以用2个圆片来表示。再拨1颗珠子是（3）颗，可以有数字（3）表示。还可以用3个圆片来表示。再拨1颗珠子是（4）颗，可以有数字（4）表示。还可以用4个圆片来表示。再拨1颗珠子是（3）颗，可以有数字（3）表示。还可以用3个圆片来表示。（五）拓展练习1、连一连2、互相说一说，你来表演。跳3下、拍4下手、眨2下眼睛、摇5下头。你来说，同桌做动作。3、涂一涂4、填一填，数出物体的数量并说出可以用哪个数字表示？5、互相数一数，看看身上有什么能用1-5的数字表示。6、数出物体的数量。7、连一连，用彩笔按照1-5的顺序连线，看一看你连的是什么?（六）教学1-5的写法现在我们已经认识了这1-5这几个数字，下面我们一起来看看怎么写这几个数字的？1、大家会写1吗？我们一起来看看怎么写1的？同学们伸出小手一起来书空。看看“1”像什么？2、我们一起来看看怎么写“2”的？看看需要注意什么？学生跟着书空。它像什么？3、教学3、4、5的写法4、让学生动手
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