2019年六年级语文下册 2 短文两篇学案 鲁教版五四制.doc

2019年六年级语文下册 2 短文两篇学案 鲁教版五四制学习目标1理解并积累“贪婪、堕落、点缀、冉冉、雏形、繁弦急管、红灯绿酒、玲珑剔透、具体而微”等词语。2. 理解行道树的无私奉献精神；认识人生第一次的重大意义，珍视第一次经验。3反复朗读课文揣摩形象化的语言。4学习以小见大和夹叙夹议的写法。学习重点抓住关键句，探究把握文章主旨，理解课文的深刻含义和写作意图。学习难点联系生活，辩析、理解关键词的含义。 一、课前预习1下面加点字注音正确的一项是（ ）A姊妹（ji） 孵出（f） 苦熬（o） 装饰（sh）B冉冉（rn） 雏形（ch） 柚子（yu） 烟囱（chng） C污浊（zhu） 丰硕（shu） 点缀（zhu） 剔透（t）D贪婪（ln） 牙龈（yn） 堕落（zhu） 稀疏（s）2解释句中加点词语。在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？低回：_。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。具体而微：_。当母鸟第一次生下几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来！玲珑剔透：_。3下列句子所用修辞手法不同于其他三句的一项是（ ）A立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。B狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。C百花盛开，万紫千红的春天就像一个打扮得花枝招展的小姑娘。D油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。4依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（ ）小明指着远处身穿灰色制服的老人对小伙伴说：“那就是我的_。”最新消息，中美两国的领导就进一步建立友好的外交关系的问题进行了一次_。国际互联网传递最新信息，它_了各国文化，使愈来愈多的人相互了解。A祖父 交谈 勾通 B祖父 交谈 沟通C爷爷 会谈 勾通 D爷爷 会谈 沟通5填空（1）行道树作者是台湾女作家 。 文中的“行道树”象征 。（2）第一次真好作者是 。文章以第一次看见 而引发对第一次 看见 的回忆并总结出“ ”的结论。6根据下面句子提供的语境，仿照划线的句式，续写句子。经风一吹，发出“嗡嗡”的声音，仿佛是风筝的歌唱，在蓝天下播扬，给开阔的天空增添了无声的韵味，给畅快的童心带来几分疯狂，给 二、课内探究一）甲文行道树1探究质疑： “神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”? 为什么行道树认定自己的事业是神圣的？从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？2末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，为什么忧愁?为什么快乐?3作者借行道树的自白，赞美了什么?4探究释疑：什么样的人也和行道树一样具有无私奉献的精神? 二）乙文第一次真好1“这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画”为什么说是“一幅秋日风情画”，不说是“风俗画”或“风景画”? 2为什么说“第一次的经验不一定都愉快”?3、为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?4是不是所有的第一次都值得尝试?试举例说明。5.第一次真好在安排材料上有什么特点?好处是什么? 6、作者说:“愿你珍重第一次”的用意是什么?7、请同学们讲述一件自己的“第一次”，看谁讲的“第一次”最感人、最精彩。三、课外作业一）课内精读我们是一列树，立在城市的飞尘里。许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦敖着，牙龈咬提酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。1文中有一句能体现这篇短文要表达的哲理，这句话是 。（3分）2行道树认识到，自己的事业是神圣的事业。为什么神圣呢?（3分）3短文用对比的方式表现出行道树的牺牲精神，请作简要说明。（3分）4“而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。”句中“堕落”一词是从什么意义上说的?（3分）5为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”?（3分）二）拓展阅读我生平有一桩往事：一些孩子无缘无故地喜欢我，爱我；我也无缘无故地喜欢这些孩子，爱这些孩子。大约在50年代，当时老祖和德华还没有搬到北京来。我暑假回济南探亲。我的家在南关佛山街。我们家住西屋和北屋，南屋住的是一家姓田的木匠。他有一儿两女，小女儿名叫华子，我们把这个小名又进一步变为爱称“华华儿”。她大概只有两岁，路走不稳，走起来晃晃荡荡，两条小腿十分吃力，话也说不全。按辈分，她应该叫我“大爷”；但是华华还发不出两个字的音，她把“大爷”简化为“爷”。一见了我，就摇摇晃晃跑过来，满嘴“爷”“爷”不停地喊着。走到我跟前，一下子抱住了我的腿，仿佛有无限的乐趣。她妈喊她，她置之不理。勉强抱走，她就哭着奋力挣脱。有时候，我在北屋睡午觉，只觉得周围鸦雀无声，恬静幽雅。“北堂夏睡足”，一枕黄粱，猛一睁眼：一个小东西站在我的身旁，大气不出。一见我醒来，立即“爷”“爷”叫个不停。不知道她已经等了多久了。我此时真是万感集心，连忙抱起小东西，连声叫着“华华儿”。有一次我出门办事。回来走到大门口，华华妈正把她抱在怀里。她说，她想试一试华华，看她怎么办。然而奇迹出现了：华华一看到我，立即用惊人的力量，从妈妈怀里挣脱出来，举起小手，要我抱她。她妈妈说，她早就想到有这种可能，但却没有想到华华挣脱的力量竟是这样惊人地大。大家都大笑不止，然而我却在笑中想流泪。有一年，老祖和德华来京小住时提起，听同院的人说，在上着锁的西屋门前，天天有两个“小动物”在那里蹲守：一个是一只猫，一个是已经长到三四岁的华华。“可怜小儿女，不解忆长安。”华华大概还不知道什么北京，不知道什么别离。天天去蹲守。她那天真稚嫩的心灵里，不知是什么滋味，望眼欲穿而不见伊人。她的失望，她的寂寞，大概她自己也说不出，只能意会而不能言传了。到了今天，华华已经超过40岁。按正常的生活秩序，她早应该“绿叶成荫”了，不知道她是否还记得我这“爷”？ （节选自季羡林三个小女孩）1下边对文中有关称呼的理解哪一项不恰当？（ ）A华华“爷”“爷”的叫喊声贯穿全文，造成一种先声夺人的艺术效果。B文中“小东西”“小动物”是一种亲昵的称呼，表达了作者喜爱华华的感情。C作者对华华的称呼由“华子”“华华儿”到“小东西”“小动物”，鲁迅故乡中闰土对“我”的称呼由“迅哥儿”变为“老爷”，这种称呼的变化在表达效果上有异曲同工之妙。D称呼的变化也就是感情的深化，作者把对小姑娘的爱融于称呼的变化之中，看似随手拈来，其实是匠心独运。2下边对文中划线句子的理解哪一项是符合原意的？（ ）A大家为华华力量惊人地大而高兴，“我”则被她的惊人之举感动得想流泪。B大家为结果如人所料而高兴，“我”也被华华天真的举动深深感动。C大家为华华挣脱的力量之大而惊奇，“我”则为这样做伤了孩子的心而内疚。D大家为奇迹的出现而兴奋，“我”则为人们愚弄了可爱的华华而伤心。3下边对文章最后一段的理解哪一项不恰当？（ ）A首尾呼应，表示“我”对华华的思念并未因彼此失去联系而淡化。B篇末点题，强调牵挂源于爱，彼此的牵挂使生命充满了无限乐趣。C“绿叶成荫”是“我”美好的猜想，也是“我”由衷的祝愿。D一个“爷”字情深意长，渗透了“我”对华华的思念与牵挂。4你认为文中哪个细节最感人？这个细节表现了小姑娘怎样的特点？答：_ _。四、学习心得 家长签字：第7课短文两篇参考答案：一1C 2略 3 C 4 D 5.（1）张晓风 无私奉献者 （2）周素珊 柚子树 雏鸟 第一次的感觉真奇妙6略二、一）甲文行道树1行道树认识到社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿荫，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。 行道树认识到，神圣的事业总是痛苦的，他们甘愿自我牺牲。跟原始森林的同伴相比，他们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比，他们寂寞、孤独、苦熬。他们还时时为城市的污浊而忧愁。 行道树认识到，为神圣事业而承受痛苦，能把深沉给予我们，他们为自己的奉献而自豪快乐。一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。2他们为城市空气污染而忧愁，为市民的健康而忧愁；他们为自己从事的神圣的事业而承受痛苦，他们更为自己对人类的奉献而自豪快乐。 3作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。4、略二）乙文第一次真好1“风情”这里指风土人情，柚子树生长南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土乃至人情。“风俗画”则是指社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的场面。“风景画”则是以风景做题材的画面，二者都不够确切。2就作者举的例子看，也可以知道第一次的经验不一定都愉快，例如见那两团小小的粉红色肉球，“但觉它的样子很难看，竟因此而吃不下饭”，这一次并不愉快。又如露营，有时也会遇到困难，睡得也不可能舒适；第一次动手做饭，也是不一定愉快的。3虽然第一次的经验不一定都愉快，但都是新鲜的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，使人回味无穷的。生命中的第一次愈多，经历也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。4不是。有的“第一次”是坏事，当然不能尝试。如第一次吸毒，就绝对不能尝试。一试就陷入泥坑，毁了自己。 5. 详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。6、“珍重”第一次是作者对读者的希望，就是希望读者不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找机会，大胆尝试，以越来越多的第一次开阔视野，丰富经验，相反，如果局限于个人的生活小圈子，就会孤陋寡闻。第一次不多，生活就会单调乏味。7、略三、一）1神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。2社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。意思相近即可3跟原始森林的同伴相比，他们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比，他们寂寞、孤独、苦熬。4“堕落”在这里的意思是沦落、流落。行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。堕落是在这个意义上说的。5在市民看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面。二）1A 2B 3B 4答案不惟一，言之成理即可。如：细节“西屋蹲守”或“床头待醒”，小女孩的特点天真、稚嫩、纯朴、可爱。附送：2019年六年级语文下册 2 短文两篇教学设计 鲁教版五四制教学目标1、知识目标：理解、积累“贪婪、堕落、冉冉、红灯酒绿、繁弦急管“等词语：体司文章的深刻内容。2、技能目标: 整体把握课文，反复朗读，读中领悟文章中心，感知内容。培养合作研讨的学习习惯。3、情感态度价值观目标：联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。教学重 点整体把握课文，反复朗读，读中领悟文章中心，感知内容。教学难 点1、文中的哲理句“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的理解。2、学习对比手法的运用。学情分 析 学习这篇文章在于让同学们明白行道树的象征意义，品味文章形象的语言，但学生在这一方面的能力比较薄弱，因此，在教学中应该以读促学，多注意培养学生的理解、表达能力。教学准 备充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分的预习。教学过程： 集体备课个人备课一、导入新课：1分钟诗歌有“诗眼”，文章有“文眼”，这是我们理解诗歌、文章的关键所在。那么有被称为“中国当代十大散文家”之一的台湾作家张晓风的眼中，行道树具有怎样的性格呢？让我们走近张晓风，去解读她的行道树。二、同层展示：5分钟三、明确目标，自主学习：18分钟1、初读课文，扫清字词障碍。字词：读准加点字的音，并解释下列词语。堕落、 贪婪、 冉冉、 红灯酒绿、 繁弦急管2、自主先学，整体感知。1）学生自己根据录音的节奏，有感情大声朗读课文，把感情充分表露出来。读完后，学生畅谈自己的感受。(可以从语言等各个方面来谈)。教师出示小黑板指导学法：从全文来看你们觉得文中所写的行道树给你怎样的感觉？只用“两句话讲讲你的感觉，可以畅所欲言。2）学生自读行道树，找出其中的哲理句，从三个方面把握课文内容。抓住一个哲理性语句。四、品读课文，师生共同探究。14分钟1、作为行道树要有哪些条件？(或行道树身上体现了什么特点？)2、为什么第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷？3、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩4、为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业？5、行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？6、怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？7、语句上几处疑难：“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。8、文中用了哪两处对比，来突出行道树的精神？9、文章行道树的形象是什么人的代表？文中还说明了什么社会问题？10、你最喜欢文中的哪一句话？说出你的理由。五、小结：1分钟 小结： 学科知识构建与板书设计 短文两篇献出浓阴 神圣迎接光明 制造清新 一身烟尘 与原始森林的同伴比较 行道树的自述吸露，玩凉凉的云 痛苦 寂静、黑暗、孤独、苦熬 奉献者的形象与城