2019年六年级数学下册 第5-6章试卷讲评教学设计 鲁教版五四制.doc

2019年六年级数学下册 第5-6章试卷讲评教学设计 鲁教版五四制教学目标1、知识目标：通过测试，了解学生对第五、六章学习的掌握情况，反馈教学情况，进一步查缺补漏。2、 技能目标：培养学生的审题能力，锻炼答题技巧，提高学生的知识应用能力。3、情感态度价值观目标：培养学生化实际问题为数学问题的能力和分析问题，解决问题的能力。教学重 点教学难 点平方差公式、完全平方公式的灵活应用学情分 析通过前面的学习，学生对第五、六章的知识有了一个基本的掌握，但系统起来分析做题，尚有一定的难度。特别是知识的综合运用能力，需要进一步提高。教学准 备多媒体、投影仪教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华。 集体备课个人备课一、 个性学习1、对照老师出示的测试答案 2、自主改错二、同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、按需探究（10分钟）1、成绩分析班级ABCDE2、出错题目汇总3、组间帮扶解决4、解决学生提出的疑难问题： 五、课堂检测（10分钟）1、2、六、小结与作业（5分钟）必做：选做：小结：学科知识构建与板书设计小结：通过前面的学习，学生对第五、六章的知识有了一个基本的掌握，但系统起来分析做题，尚有一定的难度。特别是知识的综合运用能力，需要进一步提高。反思与重建 附送：2019年六年级数学下册 第9章可能性复习学案 鲁教版五四制 学习目标：1、进一步理解确定事件与不确定事件，并能运用。 2、进一步理解不确定事件的可能性大小。构建网络： 事件 事件事件 事件 事件，也叫 事件不确定事件发生的可能性是 巩固网络：1、下列说法不正确的是（ ）A 必然事件是一定能发生的事件。 B不确定事件发生的可能性有大有小。C如果一件事发生的可能性很小，但是也有可能发生。D 如果一个事件发生的可能性非常小，则它必定不会发生。2、下列事件中属于不确定事件的是（ ）A地球绕着太阳转 B你会长到4米 C一个班组里有同年同月同日出生的学生。D 一个袋子里装有6个红球，从中任取一个球，取出的球是白球。3、一个盒子里有10个黄球，9个红球，8个白球，7个黑球，如果从盒子中摸出任意一个球，则在以下事件中，可能性最小的是（ ）A摸出的是黄球 B摸出的是白球 C摸出的是红球 D摸出的是黑球4、从标有1，2，3，。，20的20张卡片中任意抽取一张，可能性最大的是（ ）A卡片上的数字是4的倍数 B卡片的数字是2的倍数C卡片的数字是5的倍数 D卡片上的数字是3的倍数。5、用“可能”，“不可能”“很可能”“不太可能”“一定能”填空（1）任意翻一下日历， 翻到12月23日。（2）有10张卡片，上面分别标着0至9十个数字，将卡片充分洗匀后，从中任意抽取一张： 抽到数字5； 抽到两位数； 抽到奇数； 抽到大于2的数字。6、在一个不透明的袋子中，装着大小，外形等一模一样的5个红球、3个蓝球和2个白球，它们已经被充分搅匀，请判断下列事件是不确定事件、不可能性事件，还是必然事件：（1）从袋子中任意取出6个球，肯定有一个球是红球； 事件（2）从袋子中任取6个球，只有蓝球和白球，没有红球； 事件（3）从袋子中任取6个球，恰好红蓝白三种颜色的球都齐了。 事件（4）从袋子中任意取出一个球是白球。 事件。运用新知：1、 口袋里装有一些除颜色外完全相同的红球、白球和黑球，其中红球5个，白球3个，黑球2个。从中任意摸出一个球，摸出红球的可能性还是摸出白球的可能性大？摸出黑球的可能性呢？2、 现在有8个红球和8个黑球形状、大小完全相同。请你从中取出8个球，设计两种摸球游戏，使其分别满足下列条件：（1） 摸到红球的可能性与摸到黑球的可能性相同。（2） 摸到红球的可能性大于摸到黑球的可能性。3、如图，一个转盘被等分成8个扇形，在转盘上涂上适当的颜色，使得自由转动的这个转盘停止转动时分别满足下列条件：（1）指针停在红色区域和停在黄色区域的可能性一样大（3） 指针停在红色区域的可能性大于停在蓝色区域的可能性你能否设计一个方案，使得以上两个条件同时满足？123454、如图，在这个转盘上，圆盘被分成五等份，甲乙两人做游戏，规则如下：每人各转1次，所得两数之和为偶数时甲获胜，所得两数之和为奇数时乙获胜，请你评价一下，谁获胜的可能性大？