2019年六年级数学三、四单元试卷.doc

2019年六年级数学三、四单元试卷一、填空20%1、写比例：如果ab=c，则（ ）：（ ）=（ ）：（ ）。从12的所有约中选四个数，组成一个比例（ ）。写出外项分别是8和3，比值是1.5的两个比例式是（ ）或（ ）。、8、再配上（），就可以组成比例。2、折线统计图，不但可以表示（），而且能清楚地表示出（）。3、在、和，、24和36两组数据中哪四个数能组成比例？把组成的比例写出来（）。简要写出理由（）。4、如果甲、乙两数互为倒数，则甲数与乙数成（ ）比例。如果甲、乙两数为一个比例的外项，两个外项正好互为倒数，已知一个内项，另一个内项是（ ）。5、在一幅线段比例尺为的地图上，1厘米表示实际距离（）千米。把这个线段比例尺用数值比例尺表示为（）。如果甲、乙两城之间的实际距离是350千米，画在该图上应画（）厘米。x3y401206、如右表，当x和y成正比例时，空格里应填（ ），当x和y成反比例时，空格里应填（ ）7、一个精密元件长0.2厘米，画在图纸上长4厘米，这幅图的比例尺是（）8、。甲、乙、丙三人进行200米赛跑（假设他们的速度保持不变）。甲到终点时，乙还差20米，丙离终点还有25米，问乙到达终点时，丙还差（）米。二、判断8%（对的打“”，错的打“”）1、根据我国国旗法的规定，国旗的长和宽成正比例。（）2、每个钟表上的分针与秒针转动的速度都成正比例。（）3、比例尺是一种工具，运用它可以测量图上距离和实际距离的大小。（）4、圆的直径一定时，它的周长和圆周率成正比例。（）5、小红要买10支枝笔，用的钱数和笔的单价成反比例。（）6、比例尺（）7、应用比的意义和基本性质，都能判断两个比是否能组成比例。（）8、如果5x6y，那么x：y5：6（）三、选择10%（将正确的序号填写在括号里）1、（）统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系（）A、条形B、折线C、扇形D、以上答案均不对2、线段比例尺改用分数形式表示是（）A、B、C、D、3、“电视机厂要生产一批电视机，前8天一共生产了64台，照这样计算，又生产了18天，又生产了多少台？”题目中的“照这样计算”说明（）一定。A、工作时间B、工作效率C、工作总量D、以上答案都不对4、在比例里，一个内项扩大5倍，要使比例照样成立，下列说法错误的是（）。A、另一个内项也扩大5倍 B、其中一个外项扩大5倍 C、另一个内项缩小5倍。D、其中一个外项扩大5倍或另一个内项缩小5倍5、一批零件，甲单独做天完成，乙单独做天完成。甲、乙两人工作效率的比是（）A、3：2B、2：3C、：D、：四、计算1、求未知数x。12%：12x： 125%x3.25 1015%x8.52、根据文字列出比例，并求出解。8%和它的倒数的比等于x和的比。一个数和1.25的比等于1.6和0.25的比，这个数是几？五、操作题：12%1、两个化肥厂生产化肥情况如下表。根据表中的数据，完成折线统计图，并填空。两个化肥厂XX年化肥产量统计表XX年1月第一季度第二季度第三季度第四季度利民化肥厂（万吨）35506040兴农化肥厂（万吨）40506545纵轴上一个单位长度表示（）万吨。利民化肥厂平均每个季度生产化肥（）万吨，兴农化肥厂平均每个季度生产化肥（）万吨。（得数保留一位小数）兴农化肥厂第二季度化肥产量比第一季度增产（）%，利民化肥厂第四季度比第三季度减产（）%2、一个长方形的广场，长240米、宽80米。请选择合适的比例尺，在下面的方框里画出广场的平面示意图。六、应用题30%1、一种菜籽200千克榨油50千克，照这样计算，要榨油3吨需要多少吨菜籽？（用比例解）2、学校食堂用同样的方砖铺地，铺边长为9分米的要用360块，如果改用面积为64平方分米的方砖要用多少块？3、在一幅比例尺是1：4000000的地图上，甲、乙两城相距4.5厘米，两辆汽车同时从甲、乙两地相向出发，2小时后相遇，已知快车每小时行50千米，慢车每小时行多少千米？4、一辆汽车从甲城开到乙城，原计划每小时行40千米，3.5小时到达。结果1.5小时行驶了75千米，照这样计算，几小时到达？用正比例解：用反比例解：5、上午10时，方方为了测一根旗杆的高度，做了以下实验：找一一根竹竿和一把米尺，量得竿长为3.2米；把竹竿竖立在旗杆旁，量得影长为2.1米；放下竹竿，同时量得旗杆影长8.6米。根据上面的实验，你能帮方方求出这根旗杆的高度吗？（结果保留整米数）附加题：20%1、要把甲、乙两种不同价格的茶叶混合，甲种茶每千克10.2元，乙种茶每千克17.8元。现在要求混合后每千克价格10.8元，问甲、乙两种茶叶应取怎样的重量比才合适？2、小明和小华一起做同样的口算题，小明做了作业的时问小华：“你做到哪里啦？”小华说：“我还有45题。”小明做了余下的一半时，又问小华。小华说：“正好做了一半。”如果他俩作业的速度始终没变，中途也没有休息，求：小明、小华口算速度比；当小明用6分钟做完作业时，小华用了多少时间？这次口算作业有多少题？附送：2019年六年级数学上册 1.1 生活中的立体图形教案 鲁教版五四制二、教学目标1、通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体。2、经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别。三、教学重点和难点重点难点1. 结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。2. 通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。四、教学手段现代课堂教学手段教学准备教师准备班班通、投影仪、剪刀、长方形纸片。学生准备预习、剪刀、长方形纸片五、教学方法启发式教学六、教学过程设计1、引入：（1）幻灯投影的彩图，利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体（如球体、长方体、正方体等）（2）展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型，让学生分别说出这几种几何体的名称。2、过程：（1）组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点，然后学生回答。（2）组织学生分组讨论棱柱、圆锥的共同点与异同点，老师巡场指导。（3）学生回答问题。老师鼓励学生大胆说出自己的答案，并对每一种答案再交由学生共同讨论它的正确性。（4）幻灯演示，棱柱的两种类型：直棱柱与斜棱柱，一般棱柱仅指直棱柱。（5）组织学生讨论如何对以上几何体进行分类：a、按底面b、按侧面学生上台动手将这几种几何体进行分类，老师让学生试着说明归类的理由是什么？无论学生说什么老师都应用鼓励的目光让学生说出自己的答案。3、议一议：投影图片让学生感知这是现实生活中的一角，可能是书房的一角可能是教室的一角，让学生分组讨论：（1）上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？ （学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面）（2）上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？挂篮球的网袋是否类似于圆锥？为什么？（3）请找出上图中与笔筒形状类似的物体？（4）请找出上图中与地球形状类似的物体？4、想一想：生活中还有哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球。5、小结：让学生总结本节课所学的内容，通过感知不同的物体体验现实生活中原来