2019年四年级上册形近字、同音字、近义词、反义词.doc

2019年四年级上册形近字、同音字、近义词、反义词晒（晒太阳）-洒(喷洒)-酒（饮酒） 搬（搬家）-般（一般）-撤（撤退）-撒（播撒） 摸（抚摸）-模（摸样） 温（温暖）-湿（潮湿） 乖（乖巧）-乘（乘法） 浇(浇水)-烧(烧火)-挠(抓挠)-晓(拂晓) 梭（穿梭）-俊（俊俏） 涨（涨潮）-账（账本）-胀（肿胀）-帐（帐篷） 镇(镇静)-填(填写) 均(平均)-匀(均匀) 铺(铺开)-脯(胸脯) 即（即将 即使）-既（既然 既要） 竟（竟然 竟敢）-竞（竞赛 竞争）-境（环境 境界） 幸（幸福）-辛（辛苦） 掉（扔掉）悼（悼念） 飘（飘扬）-漂（漂亮）-瓢（瓢泼） 竖（竖立）-坚（坚强） 喝（喝水）-渴（渴望）-竭（竭力）-揭（揭发）-歇（歇息） 砌（堆砌）-彻（彻底）-沏（沏茶） 福（幸福）- 幅（幅度）- 蝠（蝙蝠） -副（副食）-辐（车辐） 撤（撤退）-撒（撒谎） 代（代表）-伐（砍伐 爷（爷爷）-斧（斧头） 睁（睁眼）-挣（挣扎）-峥（峥嵘）筝（风筝） 脸（洗脸）-睑（眼睑）-俭（俭朴）-捡（捡东西）-验（实验） 换（替换）-唤（叫唤）-焕（焕然一新） 官（官员）-宫（宫殿） 凌（凌晨）-陵（陵园）-棱（棱角） 澡（洗澡）-操（操作）-燥（干燥）躁-（急躁） 场（场地）-扬（发扬）-汤（鸡汤）-杨（杨柳） 钱-（赚钱）-线（线路）-浅（深浅）-践（实践）-栈（客栈） 冷（寒冷 冰冷）-泠（泠风 泠水） 吠（狗吠）-犬（猎犬） 凌（凌晨）-陵（陵墓）-棱（棱角） 灌（灌溉）-罐（罐头） 辟（开辟）-僻（偏僻） 啄（啄虫）-逐（逐渐）-遂（遂意） 掘（掘地）-崛（崛起）-倔（倔犟） 砖（砖瓦）-转（转身）-传（传说） 漆（漆黑）-膝（促膝谈心）-黍（黍子） 孤（孤独）-弧（弧形） 凉（凉爽）晾（晾晒） 概（大概）-慨（感慨 慷慨） 洒（洒脱）-酒（喝酒） 巨（巨大）-臣（忠臣） 抬（抬头）-胎（胎儿） 哀（悲哀）-衰（衰弱）-衷（衷心） 涎（涎水）-诞（诞生） 封（封闭）-卦（变卦） 暑（避暑）-署（署名） 揩（揩干净）- 楷（楷模） 赫（赫然）-郝（姓郝）-赤（赤脚 赤色） 逐（逐渐）-遂（遂意） 庞（庞大）-宏（宏大） 族（民族）-旅（旅行） 棘（荆棘）-刺（刺激）-辣（辣椒） 椒（辣椒）-淑（贤淑） 蔬（蔬菜）-疏（疏忽） 同音字（yng）涌（汹涌）恿（怂恿）蛹（蚕蛹）踊（踊跃） （di）带（带领）代（代表）待（招待）戴（爱戴）怠（怠慢） （j）锯（锯断）据（依据）剧（剧烈） （wn）完（完成）玩（玩笑）顽（顽强） （tu）托（寄托）拖（拖延）脱（脱离） （to）淘（淘汰）陶（陶醉）萄（葡萄） （p）辟（开辟）僻（偏僻） （bo）报（报刊）抱（拥抱） （l）厉（厉声 严厉）历：（历史 经历） （jng）竟（竟然 究竟） 竞（竞赛 竞争） （zi）在（现在）再（再见） 载（载货） （chng）城（城市） 诚（诚实） 成（成长） （zhng）睁（睁眼） 挣（挣扎） （si）赛（竞赛）塞（边塞） （k）柯（姓柯）科（科学）苛（苛刻）坷（坷垃） （hun）唤（唤醒） 换（交换）涣（焕然一新） （j）纪（纪念）记（日记）技（技术） （gi）概（概括 大概） 溉（灌溉） （jin）碱（盐碱） 减（减少） 近义词屹立矗立 霎时刹那 依旧照旧 颤动颤抖 奇异离奇 关注关心 预料预测 渐渐逐渐 颤动抖动 似乎好像 镇静冷静 凶猛猛烈 舒服舒适 牢固坚固 空隙间隙 均匀平均 出名有名 隐蔽遮掩 挖掘发掘 简单简明 搜索搜查 慎重谨慎 静谧宁静 偶然偶尔 豪放豪爽 喧闹喧哗 允许许可 训斥斥责 凝视注视 荒凉荒寂 孤独孤单 宽阔广阔 恢复复原 诧异惊异 激动冲动 清理整理 仍旧依旧 茂密茂盛 寒冷酷寒 朋友好友 融化消融 神奇神秘 热闹喧闹 愤怒愤恨 灵活敏捷 看守看护 严肃严厉 譬如比如 从容镇静 侍候侍奉 高傲傲慢 攀谈交谈 茂密茂盛 古怪奇怪 勇猛勇敢 温柔温和 尽职负责 警戒勤备 成绩成果 欺侮欺负心思想法 凄惨悲惨 尖锐尖利 讨厌厌恶 慈爱仁慈 坚固牢固 陡峭峻峭 智慧才智 葱郁葱茏 耸立矗立 游赏玩赏 宏大巨大鸟瞰俯视 健壮强壮 模拟-模仿 唯独唯一 遣责-斥责 协调调节 平衡平稳 沉着镇静 如同犹如 庄重庄严 怜悯可怜 嘱咐叮嘱 依然依旧 关切关心 羡慕爱慕 希望期望 显然明显 诸生诸位 胸怀胸襟 期待期望 蕴含包含 澡热炎热 推荐推举 惬意满意 匆匆匆忙 疲倦疲劳 反驳反对 充足充分 道别告别 冒昧唐突 摆脱解脱 烦脑苦脑 骄傲傲慢 讨教请教 发明发现 大概可能 幻想梦想 依赖依靠 改善改进 依然仍然 舒适舒服 悦耳好听 减弱消弱 持续延续 后裔后代 笨重-沉重 繁衍繁植 庞大宏大 敏捷敏锐 特殊特别 遨游漫游 差异差别 笑盈盈笑呵呵 美味佳肴山珍海味 人迹罕见荒无人烟 不可计数数不胜数应接不暇目不暇接 不由自主情不自禁 得意扬扬神气十足耀武扬威张牙舞爪 金碧辉煌富丽堂皇 神清气爽心旷神怡变化多端千变万化 生气勃勃生机勃勃 目不转睛聚精会神恍然大悟豁然开朗 理所当然理所应当 绝无仅有独一无二所向披靡所向无敌 隐隐约约模模糊糊 姿态不一形态各异崇山峻岭重峦叠嶂 坐卧不安如卧针毡 随遇而安入乡随俗局促不安忐忑不安反义词沸腾平静 强烈微弱 奇特寻常 巨大微小 光明黑暗 静寂喧闹 茂盛枯萎 凶猛温和 镇静慌张 弯曲笔直 牢固薄弱 均匀不等 仔细粗心 舒服难受 慎重轻率 粗糙精致 柔弱刚强 干燥湿润 简朴奢华 偶然必然 崭新陈旧 漂亮丑陋 喧闹寂静 荒凉繁华 允许禁止 任性约束 宽阔狭窄 简单复杂 谦虚骄傲 清澈混浊 茂密稀疏 朋友敌人 融化凝固 寒冷炎热 愤怒愉快 撒谎诚实 灵活呆板 神奇平凡 奢侈俭朴 敏捷迟钝 偶然必然 从容慌张 茂密稀疏 老实狡猾 温柔粗暴 天真世故 古怪正常 尖锐迟钝 勇敢怯懦 慈爱凶狠 欺侮爱护 讨厌喜欢 警戒麻痹 坚固柔软 伟大渺小 陡峭平缓 凝固溶解 古老新潮 珍贵廉价 健壮虚弱 懒惰勤劳 遣责赞许 大概确切 美好丑恶 轻快沉稳 苍白红润 凋零绽放 沉着慌张 悲哀-兴奋 宽裕贫困 湿润于燥 给予剥夺 神气神采 热闹冷清 清楚模糊 温柔冷酷 透露保密 质朴浮华 增添减少 疲倦精神 危险安全 反驳赞同 充足不足 匆匆姗姗 烦脑快乐 乐观悲观 伤心高兴 摆脱陷入 骄傲谦虚 依赖独立 舒适难受 悦耳刺耳 熄灭燃烧 持续中断 综合分解 减弱加强 笨重轻巧 宏大微小 躲避显露 崭新陈旧 敏捷迟钝 特殊平常 聪明愚笨不可思议可想而知 风号浪吼风平浪静 生机勃勃死气沉沉人声鼎沸万籁俱寂 一丝不苟粗心大意 局促不安心安理得 恍恍惚惚清清楚楚 左顾右盼目不斜视 出乎意料意料之中 风和日丽风雨交加 隐隐约约清清楚楚 恍然大悟百思不解金碧辉煌暗淡无光 崇山峻岭一马平川 神清气爽昏头昏脑 理所当然岂有此理 惟妙惟肖画虎类犬 绝无仅有比比皆是附送：2019年四年级上册心理健康前五课教学设计课题：独一无二的我学情分析：据心理学家调查表明，中国的小学生由于受家庭环境和社会环境的影响，存在着严重自信心不足的现象。教材分析：本节课，着重让学生意识到自己是独一无二的，感受自己的风采，为自己是独一无二的而感到自豪。教学目标：1、知识与能力目标：树立完善自我的信心，全面、客观、发展地认识自我。2、过程与方法目标：通过一系列活动，使学生能够认识到自己的风采。3、情感、态度与价值观目标：知道正确认识自我的重要性，为自己是独一无二的感到自豪。教学重点：树立完善自我的信心，全面、客观、发展地认识自我。教学难点：知道正确认识自我的重要性，为自己是独一无二的而感到自豪。教学准备：多媒体课件 剪刀 教学方法：谈话法、讨论法、活动法课时安排： 1课时教学过程：一、谈话导入：师：有一句俗语：世界上没有两片完全相同的叶子。大家听过吗？你对这句话有什么看法？学生自由发言。师：那么接下来，我们来画两片树叶，看看我们能不能画出两片完全相同的树叶呢？学生在一张纸上画。师：画完了吧，那现在把其中的一个树叶剪下来，放在另一片树叶上，看看他们是不是一样的。学生开火车回答，得出结论。师：看来我们也画不出两片完全相同的叶子。师：不但世界上没有两片完全相同的树叶， 世界上也没有完全相同的两个人，也就是说我们每个人都是独一无二的，那么这节课我们就来学习：独一无二的我板书：独一无二的我（为了让学生领悟独一无二的含义，用比较树叶是否相同的形式引领学生进入学习状态。这是一个轻松的开始，有利于学习目标的完成。）二、认识自我 1、过渡：是啊，世界上没有两片相同的树叶，那能否找到和你完全相同的人吗？学生自由发言。那么你想知道自己是怎么来的，为什么与众不同吗？1、录像图片：胎儿的形成2、交流：从录像与图片中你感悟到了什么呢？3、小结：每个人在母亲腹中时都是生命“冠军”，每一个生命都是来之不易的，我们要好好珍惜生命。每个人与树叶一样，都有自己的独特之处。（让学生了解“胎儿的形成”，使学生体会生命形成的复杂过程，同时进行生命教育。）4、找自己的独特之处，写在云彩上。身高、长相、出生情况、家庭成员、遗传素质、爱好、性格、脾气、学习成绩、能力等等。把自己喜欢和不喜欢的特点涂上不同的颜色，比一比，自己和其他同学的特点是否一样？你能不能快速地把自己和其他人分开？5、交流：因为自己的与众不同而产生过怎样的想法呢？自卑？自豪？6、小结：每个生命都是与众不同，独一无二的。每一个生命都是一个“冠军”，所有的特点合在一起才是现在的你。因此，我们可以自豪地说：“我是独一无二的！”（总结自己的特点，加深对自我的认识，进一步体会自己的独特之处。）三、巩固目标1、游戏：击鼓传花要求：鼓停时，花落谁手，谁就得站起来，说出班级里一名同学三个以上的特点。请大家来猜这位同学是谁。并说出理由。（1） 开始游戏（2） 活动感受（3） 结论：其实，你长得怎么样，不是最重要的。重要的是，你就是你，从生下来的那一刻起，你就是世界上独一无二的。（通过游戏互动，让每一个同学都集中注意力参与进来，共同体验每个人都是“独一无二”的。同时，引导学生发现他人的特点，既巩固了教学目标，又培养了集体意识。）2、续接故事：荔枝与气球三、师生总结1、这节课你学到了什么？ 2、师总结：同学们，在这个世界上，每个人都有与众不同的地方，尽管我们有优点也有不足，但我们每个人都是独一无二的。我优秀，我自豪，我平凡，我也自豪。在你们人生的道路上，抬头挺胸地走，微笑地走，昂首阔步地走，充满自信地走！要相信自己，你们的明天一定会更好。师生同唱明天会更好。（通过合唱歌曲，加深学生“独一无二的我”的理解，并在欢乐的气氛中结束这次教学活动。） 板书设计： 独一无二的我粘贴学生画的两片树叶 自粘贴同学们写在云彩上的特点 豪预习好处多教学设计课题：预习好处多学情分析：四年级学生中，能够独立养成预习习惯的学生不多，即使有也是在老师和家长布置下完成的。究其原因，主要是对预习的重要性理解得不够。教材分析：本节课，将让学生着重了解预习的重要作用，并掌握适当的预习方法，进而培养学生的预习的能力。教学目标： 1、情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生初步了解预习的含义，掌握预预习的方法和策略，从而发展学生的学习能力。2、过程与方法目标：通过活动，使学生了解预习的好处，加强预习，促进学习成绩的提高。3、知识与能力目标：增强学生的学习能力，进一步激发学生的学习兴趣，端正其学习态度。教学重点：了解预习的方法与策略，从而发展学生的学习能力。教学难点：增强学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，端正学习态度。教学准备：多媒体课件 两篇短文教学方法：活动法、演示法、讨论法课时安排： 1课时教学过程：一、导入师：同学们，请你来推荐一下，咱们班里哪些学生学习成绩比较好呢？同学自由推荐师：让我们听他们给我们介绍一下他们的学习方法好吗？指名学生介绍自己的学习方法师：综合他们介绍的方法，不外乎就这样几种：课前预习，课中认真听讲，课后复习。课前预习在提高学习成绩方面有那么大的作用吗？反正上课的时候老师还会讲的。看不看差别真那么大吗？这节课我们就来学习一下预习好处多（通过同学们介绍自己的学习方法，可以初步显现出预习的好处，以一种轻松的氛围走进文本。）二、学习新课1、大屏幕出示预习趣味园（1）从图中你看到了什么？（2）课前你经常做这些事情吗？（3）课前预习常用的方法：观察实物、上网收集资料、查工具书、学习报、学习用具等等。（联系自身实际，体验预习的方法，感受预习的乐趣。）2、走进辩论空间：预习的利与弊正方：预习对学习有利反方：预习对学习有害同学分成正反两方，进行辩论。大屏幕出示结论：通过辩论，得出结论：预习是对自己学习能力的一种检验，预习是有利的，它让我们了解到通过预习没有看懂的东西（难点内容），这样我们上课的时候就能更用心的去听这部分的内容。如果预习以后，感觉这些东西都会了，上课就不注意听讲了，那对自己就是有害的了。（辩论赛是同学们喜闻乐见的学习形式，通过这样的形式，同学们能加深对预习的认识，体会预习的更多好处。）3、比赛空间：预习是否有好处，让我们通过两篇短文来试试吧！活动要求：（1） 准备两篇短文。（2） 将学生随机分成甲、乙两组。（3） 将短文1布置给甲组同学，将短文2布置给乙组同学，分别进行预习。请甲、乙两组同学自由组合，分别讲短文1和短文2，进行比赛。（4） 比赛结束后，谈一谈活动后的感受。（事实胜于雄辩，通过这个比赛，同学们能亲身体会预习的好处。从而进一步激发学生的学习兴趣，端正其学习态度。）（4） 预习时要注意哪些问题？（5） 把书打开到11页，把你做到的在（ ）里画一个，准备以后做到的在（ ）画一个 。（1）每天坚持预习第二天学习的内容。（ ）（2）预习时，善于发现并提出问题。（ ）（3）做好预习笔记，把不懂的地方标记出来。（ ）（4）课前收集、整理与学习内容相关的资料。（ ）（5）预习过后，课堂上仍能认真听讲。（ ） （6） 学儿歌预习好处多7、谈谈这节课的收获。（通过对谈这节课的收获，既是复习了预习的好处，又培养了学习能力。）板书设计： 预习好处多 看一遍第二天的学习内容 预习的方法： 提问题 好处多 做标记 查资料奇思妙想教学设计课题：奇思妙想学情分析：孩子刚刚来到这个世界时，对这个未知的世界充满着好奇和想象，是什么让现在的孩子失去了想象的兴趣了呢，这是一个值得深思的问题。教材分析：本节课我们从学生培养学生想象的兴趣入手，通过想象训练，培养学生乐于想象，大胆想象的能力。教学目标：1、情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生认识到想象的重要性，培养学生的想象力。2、过程与方法目标：通过训练活动，增强学生想象的自觉性、积极性、主动性。3、知识与能力目标：能对音乐、图形以及生活中的事物进行想象，体验想象的乐趣。教学重点：能对音乐、图形以及生活中的事物进行想象，体验想象的乐趣。教学难点：增强学生的想象的自觉性、积极性、主动性，培养学生的想象力。教学准备：一段钢琴曲 一组图片教学方法：训练法 讨论法课时安排： 1课时教学过程：一、导入师：老师知道同学们都喜欢看动画片，大家都喜欢看什么动画片呢？为什么？生自由发言师：动画片里的人物个个神通广大，这些形象是现象生活中的吗？动画大师们又是怎样创作出来的呢？这节课我们来学习奇思妙想（通过让学生们谈对动画片的看法，激发学生的学习兴趣，轻松地开始学习。）二、学习新课（一）想象训练师：你喜欢想象吗？（喜欢）那么就让我个走进想象的世界吧！1、奇思妙想大擂台：一摊墨迹出示图片：一摊墨迹看到这摊墨迹，你能想到什么？看看谁想得又多又合理！学生自由发言。（引导学展开联想，体验想象乐趣。）2、脑筋转转转要求：选出一组词语，试着经过几步联想，将两个词语联系起来。第一组：公园轮子第二组：泉水汽车学生任选一组进行联想。3、编一编：编故事要求：在图片和词语之间选择一组，把这些图片中不相联系的物品或者词语合情合理地连起来，编出一个故事。学生自由发挥想象，选出最生动故事奖。（进一步激发学生的想象力、创造力。在愉快的环境中进行学习。）4、走进奇思妙想的世界放一段钢琴曲，请同学们闭上眼睛，把你听到的、看到的、想到的说给大家听。学生尽情想象，把自己的想象说出来。（给学生发挥的空间，充争想象，培养学生学习的主动性，创造性。）（二）想象的作用1、生活中哪些发明创造来自于想象学生自由发言2、你想创造出什么？学生自由发言3、想象的作用（小组讨论）（1）4人一组讨论（2）以小组为单位汇报讨论结果（3）师生共同总结（经过讨论总结，有助于进一步加深同学们对想象的认识，同时为以后的学习生活中发挥想象力奠定基础。）三、总结爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”丰富的想象使我们的思维变得活跃和丰富起来。一切美好的创作和创造发明都离不开想象，从这个意义上讲，想象在我们的日常生活中起着至关重要的作用。如果同学们能够在日常生活中大胆想象，相信未来的发明家就会从这里诞生！（用名人名言做这节课的结束，有助于学生对“想象的理解”。）板书设计： 奇思妙想 墨迹图 想象多、合理面对挫折，我不怕教学设计课题：面对挫折，我不怕学情分析：长期以来，由于生命教育的缺失，青少年对“生死”缺乏最基本的了解和思考。一些人，特别是青少年对自己的生命不珍惜，遇到点挫折就走上极端。据介绍，每年的自杀人数也有25万人之多。使得生命教育迫在眉睫。教材分析：本节课，通过活动和讨论，使学生了解挫折是不可避免的，挫折在人的一生中也有着积极的作用，从而使学生树立战胜困难的决心；并通过讨论使学生掌握给心理减压，调节情绪的方法。教学目标：1、情感、态度与价值观目标：通过活动，使学生认识到挫折的双面性，要正确对待。2、过程与方法目标：通过活动和讨论，使学生懂得挫折是不可避免的，战胜挫折要迎难而上，要有坚忍不拔的意志。3、知识与能力目标：通过学习，使学生掌握几种心理减压，调节情绪的方法，培养学生战胜困难的勇气。教学重点：使学生掌握几种心理减压，调节情绪的方法，培养学生战胜困难的勇气。教学难点：使学生懂得战胜挫折要迎难而上，要有坚忍不拔的意志，要正确地对待挫折。教学准备：课件、贝多芬及命运交响曲、故事两只青蛙、林肯的简历教学方法： 活动法、演示法、讨论法课时安排： 1课时教学过程：一、导入课件播放贝多芬的命运交响曲大屏幕出示：你以前听过这首曲子吗？你觉得这首曲子的情绪是（ ）A、舒缓的 B、柔和的 C、激昂的 D、欢快的师：你知道这首曲子的作者吗?你知道这首曲子又是在什么情况下创作出来的吗?同学自由发言师：是的，这首曲子是贝多芬在失聪以后创作出来的。同学们想一想，当贝多芬刚刚发现自己失聪的时候，他的感受是怎么的？学生自由发言师：是的，正象同学们所说的那样，大家都能想象作为一个作曲家，失去了听力意味着什么。贝多芬也曾经绝望过，但对生命的热爱和对音乐的痴迷使他最终选择活了下来。在挫折面前他就象一个斗士，“只要有机会，我就向命运宣战”是他的生命宣言。他用超出常人百倍的努力向不幸的命运大声的呐喊：我要扼住命运的咽喉。大屏幕出示：我要扼住命运的咽喉。贝多芬师：你佩服他吗？在挫折面前你怕不怕？那么跟着老师齐读课题面对挫折，我不怕（为了使学生能以良好的心态进入学习状态，在积极的心境中获取知识，特别选择了一段激昂的音乐，让学生们欣赏与思考。这样有利于学习目标的完成。） 二、学习新课1、师：在你的学习和生活中有过哪些失败的经历，谈一谈你是怎么面对的？（1）自己经历过哪些失败？（2）失败后的心情如何？（3）你是怎样面对失败的？指名学生发言总结：每个人都经过过挫折，挫折无处不在。面对挫折和失败，每个人的心情也不尽相同，每个人面对挫折的态度也各不相同。（回顾自己的经历，能唤醒同学生的亲身体会，也能引起其他同学的共鸣。）2、师：听同学们说的这么多，我发现挫折就在我们身边，遭遇挫折会给我们带来不愉快的情绪，每个人面对挫折的态度也各不相同。那么不同的态度都会产生什么样的结果呢？请听故事两只青蛙。课件播放故事两只青蛙师：听了故事以后，你有什么感受？你能得出什么结论？现在以小组为单位，讨论：面对挫折的不同态度会产生什么样的结果？（1）4人一组讨论（2） 以小组为单位汇报讨论结果（这个故事浅显易懂，学生讨论过后可以认识到同一件事可以有不同的看法，从不同的角度出发将得到不同的结果。）3、师：讲一讲自己或别人向挫折挑战的故事吧！生讲自己或别人的故事4、课件出示林肯的生平简历师：同学们知道这是谁的简历吗？看了这份简历，你能得出什么结论？生自由发言5、师：课前老师曾经交待大家收集关于战胜挫折方面的名言，谁愿意汇报一下？学生汇报课前收集的名言（讲故事，说名言，都能提高学生战胜挫折的意志力，从而引导学生以有后的生活中更好地实践，正确面对困难与挫折。）3、 师：在这里，我想把几句歌词送给大家，希望能和大家共勉。“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”很熟悉的歌词吧？让我们在一曲真心英雄再一次感受“风雨之后见彩虹”的快乐吧！（通过歌曲，加深学生面对挫折理解，再次体验积极乐观的态度、坚强的意志能战胜挫折。） 板书设计：面对挫折，我不怕 挫折悲观消极失败 挫折积极乐观成功自信伴我成功教学设计课题：自信伴我成功学情分析：长期以来，我们的教育模式，都是以成绩来论英雄的。这样的教育模式就会造成一部分学生在生活中没有自信，找不到自己的优势。不能正确认识自我，悦纳自我。教材分析：本节课，通过活动，力争使学生学会正确认识自己的优势与不足，学会悦纳自我，帮助学生树立自信心。教学目标：1、情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生学会正确评价自我，帮助学生树立自信心。2、过程与方法目标：通过活动和讨论，帮助学生认识到自己的优势，悦纳自我。3、知识与能力目标：通过学习，使学生们知道正确认识自我的重要性，知道正确认识自我的意义。教学重点：帮助学生认识到自己的优势，悦纳自我。教学难点：使学生能够正确评价自我，增强学生的自信心。教学准备：多媒体课件 黄豆 筷子 名言教学方法：活动法、讨论法课时安排： 1课时教学过程：一、导入 课件出示故事：索拉利奥的故事内容：流浪街头的吉卜赛修补匠索拉利奥，每天早上起床的第一件事，就是大声地对自己说：“你一定能成为一个象安东尼奥那样伟大的画家。”说了这句话后，他就感到自己真的有了能力和智慧，他就满怀激情和信心地投入到工作和学习之中。10年后，他成为了一个超越安东尼奥的举世无双的伟大画家。师：听了这个故事以后，同学们想一想：是什么帮助索拉利奥走向成功的？学生自由发言师：对，是自信，那么这节课我们来学习一下自信伴我成功。（通过一个小故事，引领学生体会自信的作用。在轻松的氛围中开始学习。）二、学习新课1、比一比：夹豆游戏要求：（1） 6个人一组，每组准备一盒黄豆，几双筷子。（2） 在规定的时间内，比一比谁夹得多？（3） 每组评出最快的同学。（4） 请最快的同学谈谈感受。（学生们都非常喜欢做游戏，游戏可以提高学生的学习兴趣，也能让学生亲身体会自信的重要。）2、回忆成功经历（1）成功是什么？课件出示情境：在校运动会上，在50米比赛中，在冲向终点时，跑第一的明明和跑最后一名的胖胖都说“我成功了！”师：跑最后一名算成功吗？请同学们结果情境说一说：成功是什么？学生自由发言师：可能很多学生都会认识成功就是学习好。其实成功包括很多方面。成功就是达成所设定的目标，就象刚才课件中跟最后一名的学生。成功其实是一种感觉，可以说是一种积极的感觉，它是每个人达到自己理想之后一种自信的状态和一种满足的感觉！（2）回忆成功经历指名学生发言3、课件出示情境：茜茜在做数学作业时遇到了一个难题，她想：“我一定能做出来！”通过认真思考，反复演练，茜茜终于把难题给攻克了。茜茜想：“这道题我会做了，我真了不起！”师：你有过类似的经历吗？你佩服茜茜吗？你佩服她什么？学生自由发言师：从茜茜的身上，我们知道，一个人只有有了自信心，才会有战胜困难的决心和勇气，最终走向成功。4、活动：摘自信果要求：成功之树上结了很多自信果，自信果上写着朗读、唱歌、书法、讲故事、讲笑话、魔术、小品、游泳、相声等表演内容，摘到果实的同学要当众表演，这样就算采摘成功。（1） 学生上前面来摘果、表演（2） 谈谈活动收获5、讨论：自信与成功的关系（1）4人一组讨论（2）以小组为单位汇报6、汇报关于自信方面的名言（自信与成功有着密不可分的关系，通过回顾成功的经历与观看相关情境，可以让学生进一步理解认识自我，体会自信的力量，从而引导逐步走向自信。）三、总结师：美国著名思想家、文学家爱默生说过：自信是成功的第一秘诀。可见自信在一个人的成长过程中所起到的重要作用。希望同学们在以后的学习及生活中能够扬起自信的风帆，相信成功一定会在不远的将来等着你！（通过名人名言这种榜样的力量，再一次展示自信的魅力，培养学生健康的人格。）板书设计：自信好处多我是最棒的我能成功我能做对这道题我真了不起 学会赞美教学设计课题：学会赞美学情分析： 大多数孩子习惯于以自我为中心的生活方式，难以客观地评价他人身上存在的优点。有时虽然能发现他人的优点，但缺少赞美的技巧。这就导致了一些孩子在人际交往上的问题，所以学会赞美是与人友好相处的必要条件之一，是每一名学生都应该掌握的一种方法和技能。教材分析： 本节课，安排了赞美他人的活动，力争使学生学会赞美别人的方法和技巧。并通过这些活动，使学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力，体验受到赞美和赞美别人的快乐。教学目标:1、知识与能力目标：学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。2、过程与方法目标：通过本节课的活动，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会与人友好相处。3、情感、态度与价值观目标：让学生体验受到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。教学重难点：1、重点：发现他人的闪光点，并能真心实意的赞美。2、难点：掌握赞美别人的技巧。教学准备1、查找有关赞美的资料（如词汇）。2、音乐动画可爱的小猕猴。3、树叶、苹果、心形卡纸 。教学方法：活动法 讨论法教学过程：（一）热身运动，导入主题1、暖身动画：可爱的小猕猴师：先请同学们看一个动画，观看时注意听歌词是怎么赞美可爱的小猕猴的。生：聪明2、热身运动：师：老师相信，我们班的同学也很聪明，可爱！下面大家一起来做一个游戏，请同学们先看看游戏规则。（1）游戏内容：赛 赛 赛你一我一一休哥，你二我二王小二。你三我三三朵玫瑰花，你四我四四大金刚。你五我五参见五公主，你六我六六个小孩在睡觉。你七我七七个小矮人，你八我八八仙过海。你九我九请你喝杯葡萄酒，你十我十石头剪刀布。（2） 说明游戏规则：两个人一组，一边拍手一边说，说错刚输。（输的同学要对赢的说：你真棒，赢的同学对输的同学说：谢谢赞美，你也很棒！。）（学生们非常喜欢游戏的形式学习，我用这种游戏的方式使学生都参与进课堂互动中来，并在轻松的氛围中学会赞美。）3、导入主题师：同学们都很棒！今天我们就一起来学一学赞美别人吧！板书：学会赞美别人（二）回忆往事，体验赞美师：同学们，老师相信你们每一个人都受过他人赞美。那么请大家回忆一下曾经受到的赞美，说说曾因何事受到过他人的赞美，听到赞美时的心情是怎样的？1、生：各自说说自己受到表扬的情景以及当时的心情和对自己的意义。2、师：适时引导，点评。3、小结过渡：是啊，我们受到别人的赞美时，心情是愉快的，感觉是幸福的。虽然事隔很久，但依然能清晰的回忆起赞美的情景，可见赞美的力量是很大的。（通过对往事的回顾，体验受到赞美时的心情，体会赞美的力量。）（三）寻找优点，真诚赞美1、故事明理，领悟赞美的魅力。师：同学们，让我们一起来听一则故事吧！从前，有个农民，他有两个水罐。一只是好的，另一只是破损的，上面有个裂痕。那只破裂的一直闷闷不乐，因为它每次只能盛半罐水，为此，它很自卑。农民知道后，就对水罐说：你知道为什么路边的野花开得如此旺盛吗？那全都是你的功劳。所以，千万不要自卑。师：同学们，从这则故事中我们可以感受到这位农民的智慧。他没有用批评的方法，而是用赞美的方式挽回了水罐的自信心。这就是赞美的力量！（同学们的领悟能力是比较强的，所以我出示这则小故事，让学生再次体会赞美的力量。）2、学会赞美，体验赞美的力量。（1）寻找班级中的例子，写下你想赞美的人（写在树叶上）并说给同学们听，然后贴到这棵大大的赞美树上。（引导学生多角度，全方位的发现别人的优点。如：劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等）师：同学们，你们看！这棵赞美树在同学的赞美中枝繁叶茂，老师相信，同学们也会在赞美中快乐成长！（2）同桌互相夸奖（把赞美对方的话写在“心字卡”上，并送给同桌）。师：同学们说得很好，都很用心地去发现他人的优点。我们每个人都有优点，我们要取长补短，发扬优点，人人争当品学兼优的好学生！那么是谁教给同学知识财富呢？生：老师。师：是啊！是老师教给我们知识，老师是人类灵魂的工程师，让我们把赞美送给你认识的老师吧！（3）赞美学校老师（把赞美老师的话写在“苹果卡”上，送给你所赞美的老师）。3、在赞美别人时，应注意什么？师：赞美是一种美德，赞美也是一种鼓励，那么我们在赞美别人时，应该注意什么，才能取得良好的效果呢？板书：学会赞美别人A.态度真诚，发自内心；B看着对方，面带微笑； C.实事求是，用词准确。师小结：是啊！当我们赞美别人时，态度要诚恳，恰如其分。一句真诚的话语，一个发自内心的微笑，一道赞许的目光等，都能表达我们对别人的赞美。（通过真诚的赞美，同学们体会到了接受赞美与赞美别人是一件快乐的事，与人友好相处能让自己的内心充满快乐。）（四）总结延伸，感情升华。1、诗朗诵赞美师：老师想送给同学们一首诗，请听诗朗诵。（出示课件）请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望！愿赞美的力量激励我们每一个人不断进步吧！请不要忽视赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬！愿赞美的阳光普照我们生活的每一个角落吧！请不要吝啬赞美，因为赞美是春风，它可以使人温馨和快乐！愿赞美的愉悦促进我们每一个人健康成长吧！2、小结：同学们今天有什么收获呢？心情怎么样？师：是啊！送人玫瑰，手留余香。赞美别人时我们快乐！受到赞美时我们幸福！3、总结谈话：同学们，赞美是心灵的花，它开在心灵的天空，芳香自己，也芳香别人！让我们都真诚地送出赞美吧！让你的赞美快乐别人，也快乐你自己吧！4、送出赞美享受赞美的快乐 “赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。把他们的优点写下来，告诉他们，或画上美丽的图案，送给他们。”（通过一首小诗，让学生懂得加深同学对赞美的理解。在轻松的氛围中结束这次教学活动。）板书设计： 学会赞美赞美他人 收获友情与力量他人赞美 喜悦与自信 神秘的生物钟教学设计课题：神秘的生物钟学情分析： 有规律的生活，能培养良好的生活习惯，有益于身体健康。一些学生存在不按时作息等不良生活习惯，非常需要了解生物钟的知识。教材分析： 本课向学生介绍了有关于生物钟的知识，通过采访等活动揭示了有规律生活的重要性，从而为自己制定计划，拨响自己的生物钟。教学目标：1、知识与能力目标：认识生物钟，学会给自己制定作息计划。2、过程与方法目标：在活动中体验生物钟的重要性，培养有规律生活的意识。3、情感、态度与价值观目标：让学生在合作交流过程中初步形成自已拨响生物钟的能力。教学重、难点： 在活动中，体会有规律生活的重要性，形成自已拨响生物钟的能力。教学准备： 作息时间表乐曲教学方法： 谈话法 活动法教学时间：一课时教学过程： 一、导入（出示闹钟）知道闹钟有哪些作用吗？请大家快来说一说吧！同学们说得很全面，你们知道吗？大家说一说你对它们的了解吧！在我们的身体里，也有一个“闹钟”，大家一起来研究一下吧！（板题：神秘的生物钟）（同学们对闹钟很了解，但对人体闹却有些陌生。我这样引入，是为了提高学生的学习积极性，提高学习兴趣。二、通过活动，体验人体生物钟的重要1、“我做小记者”活动这个神秘的闹钟就是我们的生物钟，每个人的生物钟都一样吗？一起到“我做小记者”活动中去寻找答案吧！现在每个同学都是出色的小记者，去采访身边的同学。同学互相采访，记录起床、睡觉、早餐、晚餐、学习等时间。2、畅谈采访收获谈谈对人体生物钟有什么看法？老师适时引导学生体会健康的生物钟的重要性，以及体会调整好生物钟与有规律地生活是分不开的。总结：人的一切生命活动，都是在生物钟的支配下进行的。生物钟运转正常，身体就健康，生活充满活力。相反，乱了生物钟，运转不正常，就容易带来生病等烦恼。因此，精心呵护和保护生物钟，使其不受干扰和磨损，就成为我们生活中至关重要的内容，也是自我保健的核心。（通过采访活动，使学生加深对人体生物钟的认识。）三、拨正钟点，规律生活既然生物钟这么重要，那大家说说你对自己的生物种的调整有哪些建议呢？同学们畅谈。那么我们快快地拨正钟点吧，给自己定个钟点计划。分小组制定计划，先小组内交流，再全班反馈。小结：看来，在平时的学习和生活中，拨响生物钟，如同拨响了我们生命中最美妙的音符，我们将受益终生。（制定计划，是拨响人体生物钟的前提。这是保证同学规律生活的重要途径。）四、巩固成果，积极行动让我们听听专家的建议吧！总结：同学们今天你有什么收获呢？通过刚才的活动，同学们不仅体验了生物钟的重要性，而且更加体会到，只有有规律地生活，养成好的生活学习习惯，我们的人体生物钟才会发挥作用。（在轻松的氛围中谈学习收获，加深学生对人体生物钟的理解。）板书设计：人体生物钟 我的“钟”点计划合作大本营教学设计课题：合作大本营学情分析：合作对四年级的学生来说非常重要。懂得合作，乐于合作是他们建立良好的人际关系的前提，也是走向成功的重要条件。教材分析： 本课通过游戏，让学生在真心参与的过程中体验合作的乐趣，并能在表达感受的同时培养初步的合作意识教学目标：1、知识与能力目标：教育学生懂得，在集体生活中与人合作是非常重要和必要的。2、过程与方法目标：在活动中体验合作成功的喜悦；培养初步的合作意识。3、情感、态度与价值观目标：让学生在合作交流过程中训练合作技巧，初步形成合作能力。教学重、难点：在活动中，体会与人合作的重要性，形成初步的合作能力。教学准备：图纸两张（大小各一张） 绳子两根 课件乐曲众人划桨开大船教学方法： 游戏法 讨论法教学时间：一课时教学过程：一、 故事导入： 1、在上课之前，老师先给大家讲一个小故事，好不好？那你们可一定要认真听啊！ 从前，有五个指头兄弟，本来很和气。可是有一天，他们忽然闹起别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。闹得正起劲儿，一个皮球跑过来，说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指听了连忙说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹别扭了。 2、听了这个小故事，你知道了什么？3、师小结：看来有些事情光靠个人努力是不行的，只有大家互相合作，才能走向成功。今天我们就一起来探讨一个新话题学会合作。（板书课题：合作大本营）（为了使学生能以良好的心态进入学习状态，在欢乐的心境中获取知识，特别选择了一一个有趣的小故事，让学生们欣赏。这样有利于学习目标的完成。）二、 通过游戏，体验合作。 1、你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？让我们来做个小游戏（扑克） 2、现在大家请认真听要求：四人一组，将打乱顺序的扑克牌再按不同花色、从小到大的顺序整理出来，比一比，哪组的速度快。 3、学生做，大家有没有信心继续迎接挑战？ 4、 输了的小组与赢了的小组都思考一下，所得到结果的原因。 5、教师总结游戏技巧，引导谈合作。师小结：老师真的很高兴，你们遇到困难都没有灰心，而是一起商量，出点子，想办法，经过大家共同努力，最终获得了成功！看来，还是合作的力量大！（学生们非常喜欢游戏的形式学习，我用这种游戏的方式使学生都参与进课堂互动中来，并在轻松的氛围中体会合作的作用。）三、 看图谈合作： 1、其实，在我们日常生活中还有好多需要合作的事情，请同学们认真观察图片，说一说图中人在做什么？想一想他们是怎么合作的？他们怎么样才能合作成功？ 2、指名回答，学生各抒己见，说出各种活动的动作特点及如何合作成功。 3、师小结：是啊，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲往一处使，事情才能做的又快又好。 4、学生联系生活实际认真想一想，你身边有没有合作的事例？看看谁是生活中的有心人，和大家共同分享一下你们合作时的场景。 5、 师小结：看来，在平时的学习和生活中，我们常常与人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。6、那在我们的学习和生活中，有哪些事情需要大家合作呢？讨论一下吧！（写在书上）（通过具体合作事例的探讨，使学生加深对合作的理解。）四、小游戏，再次体验合作带来的快乐。 1、刚才我们说了这么多关于合作的事情，想不想一起做个游戏，来体验合作给我们带来的快乐呢？游戏的名字是齐眉棍。 2、出示游戏规则，学生进行游戏。给学生提示：我们大家先在座位上想一想，怎样才能做得又快又好。 3、 学生试做游戏，游戏结束后，师作为记者对优胜者学生进行采访：在今天的游戏中，你们取得了成功。请问你现在心情怎么样？能不能向大家介绍一下你们成功的秘诀呢？谈感受。师小结：刚才优