版画课题结题报告

1 / 11 版画课题结题报告 附件 2:申报表 编号： 扬州市教育科学“十一五”规划课题 申报评审书 课题名称：幼儿纸版画活动的实践研究 课题类别：微型课题所属领域：学前教育课题主持人： 顾巧兰所在单位： 宝应县广洋湖镇中心幼儿园 申报日期： 2016年 3 月 25 日 扬州市教育科学规划领导小组办公室 一、课题研究人员基本信息 二、课题研究设计与论证报告 农村小学高年级学生厌学数学的原因与对策结 题报告 一、课题研究的背景： 随着农村小学生年级的升高，课业的加重，怕学、厌学数学的同学越来越多了。而实施素质教育是世界教育发展的必然选择，它要求每个学生在社会所要求素质方面达到规定的合格标准，是一种以全面提高全体学生的素质为根本目的的教育。 二、课题研究的意义： 1、研究学生厌学数学原因与对策，遵循教育教学规2 / 11 律。学生学习效果决定于学生对学习的兴趣，没有了学习兴趣，就会被动地学习。学习兴趣的提高，就必须先消除学生厌学的情绪。 2、研究学生厌学数学原 因与对策，为学生快乐学习奠基。学习是快乐的，找出学生厌学的原因，消除厌学情绪，让学生主动地、快乐地学习。 3、研究学生厌学数学原因与对策，为教师快乐教学提供基础。学生有学习兴趣，主动地学习，教师在教学时才会更轻松，更快乐。 三、研究内容： 、学生的学习情况，包括在校表现以及在家的学习情况。 、学生的心理状况，主要是对学习的态度和兴趣。 、学生的作业本等能反映学习情况的书面材料。 四、研究方法： 文献研究法。收集、查阅与本课题相 关的文献资料，学习、研究相关的教育教学理论和先进教改经验，以提高思想认识，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法。 、观察法：直接观察研究对象，解决学生有哪些厌学的表现。 、调查法：通过问卷、谈话、作品分析等方式，深入了解、研究学生的厌学原因。 3 / 11 、实验法：选定个别研究对象为实验对象，针对其厌学原因，改变学习方式，优化学习过程，提高学习兴趣。 五、课题研究的过程以及具体时间安排 1、申报阶段： 进行课题研究的有关调查，制定研究方案，申报课题。 2、准备阶段： 、对农村小学高年级学生厌学的原因与对策的研究进行理论学习和理论探讨， 、理论学习内容 教育研究方法导论。 学与教的心理学。 学习论。 青少年心理问题研究等。 3、研究阶段： 、根据研究方案，开展研究活动 、理论学习完成 教育研究方法导论读书笔记。 学与教的心理学读书笔记。 学习论读书笔记。 青少年心理问题研究读书笔记。 、收集事实材料，分析整理材料，提炼出学生厌学4 / 11 的原因和对策，指导学生克服厌学心理，培养学习兴趣。 、对农村小学高年级学生厌学的原因与对策的研究进行阶段性经验总结。 4、总结阶段； 全面总结成果。 、对 1 年来的研究材料进行分类整理。 、撰写论文、结题报告。 六、本课题的理论意义 本课题的研究诣在探索疏导学生厌学的方法，培养学生学习兴趣。 通过对学生厌学情况的研 究，探索教学中促进学生学习的教学策略，丰富心理健康教育的途径。 解决每个学生发展中的认知、情感、个性等问题，丰富教学的理论与实践。 七、课题研究的初步结果、 、厌学的表现 1、对学习失去了兴趣和信心。从作业拖拉，敷衍了事，发展到不交作业，造成学习效率的降低，作业错误率上升。 2、痴迷于网络，上课迟到、旷课、逃课。 3、上课不认真听讲，经常思想开小差。注意力不集中，上课打磕睡、做小动作，随便说话，自我控制能力差。 5 / 11 、厌学的原因 ： 1、自身的因素 学习基础差造成的厌学。有的学生由于学习基础较差，长此下去就会在学习上没有 获得过成功的满足感，只有无数的失败，甚至有时还会受到冷漠、歧视，这样就会感觉到学习乏味、无聊，觉得自己是一个永远也学不好的“差生”，如此下去，一段时间后他们就很容易患上厌学症。 学习目的不明确造成的厌学。学习目的不明确是小学生产生厌学心理的主观原因。学习需要学生付出艰辛和努力，有了明确的学习目的学习就会勤奋、刻苦、不怕困难和挫折，学习目的如果不明确，一旦遇到困难往往会丧失斗志，知难而退，长此下去，学习成绩会逐渐下滑，从而厌学的情绪也就会越来越浓。 2、教育因素： 由于应试教育的体制还没有废除，因而“素质教育”虽然已经推行了这么多年，但学生的学习负担依然没有完全减轻，有些地方反而是越减越重。在这样的大背景下，厌学的学生也就越来越多。 教学缺乏趣味性是造成学生厌学的又一重要因素。兴趣是学生产生学习的内在动力，不断培养和激发学生学习兴趣是调动学习积极性的有效方法。但在实际教学中，总是6 / 11 存在着个别教师教学方法单一，教学语言呆板，缺乏感染力，这在不 同程度上扼制了学生的学习兴趣和学习的积极性。因而，学生在学习过程中常常感觉的不是新奇、满足、愉悦，而是枯燥、乏味。这样，最终会导致学生对学习产生厌倦。 3、家庭因素 父母的期望值过高，家长为孩子设想了太多的目标，把学生的休息时间安排的满满的，学生没有了自己的空间，有的是应付作业，应付考试，有些学生甚至逃避，这样自然就会产生厌学的情绪。 、家庭教育方式不当，加剧了学生厌学的倾向。有些学生父母因忙碌自己的工作、应酬而无暇顾及孩子的学习和成长；有些家庭采取专制式、溺爱式等不良的家教方式。这样的家庭教育往往会使学生碌碌无为、自暴自弃、破罐子破摔，对学习缺乏兴趣和动力，形成强烈的厌学逃学心理。 、化解的方法 1、培养兴趣，树立信心。课外辅导要做到精炼、巧练，有的放矢。课外辅导是数学教学中的一个极其重要的环节，对学习上有困难的学生，在布置练习时，选一些基础性练习题，常出错的练习题，经过他们自己的努力，大多都能做对的题，练习后还 要及时反馈，及时讲评，从而使学生逐步养成良好的学习习惯，进而树立信心、坚定信念，达到激7 / 11 发学习兴趣，彻底矫治厌学的目的。 2、关心爱护，因材施教 对不同的学生要用不同的教育方法，否则也会导致学生产生厌学情绪。教师对学困生要多付出爱，少些严厉；多些关 课题结题报告的格式要求范文 课题结题报告格式要求：、课题结题报告背景及立项 、课题结题报告简介 、课题结题报告主持人及课题结题报告实验学校 建议包含以下部分： 领导小组成员 实验校 起止时间 、课题结题报告的理论依据 建议包含以下部分： 理论依据 课题结题报告研究目的与意义 、课题结题报告理论研究和探索 、课题结题报告研究的主要阶段成果 、课题结题报告终结成果目录 、参考文献 8 / 11 课题结题报告组成部分： 1、 报告标题：课题名称 +结题报告 2、 作者署名：单位 +姓名，署在标题的下面。 3、 内容提 要：主要观点、内容。超过 4000 字的就要写内容摘要。 4、 问题提出：意义、理论依据、前人研究综述。 5、 研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。 6、 结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。 7、 成效分析：研究所取得的成绩 、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、 问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9 / 11 9、 参考文献：引用，参考他人的成果。注释，即原滋原味地引用别人的成果的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。参考文献则附在后面。 10、 附录：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括调查问卷，一些统计过的 数据，一些典型的案例，一些照片等材料。 课题结题报告范文一篇：中考作文升格途径的探索课题研究结题报告 论文 XX 年 8 月至 XX 年 4 月，我们大兴中学语文组在原有探索的基础上，对“中考作文升格途径”进行了更加深入的研究和全面的探索，经过 10 个月的有效训练及按部就班的实施，达到了预期的目的，现报告如下： 一、问题的提出及研究的过程 问题的提出 : 本课题主要着眼于 中考作文提升档次的研究，探索中考作文升格的基本途径，寻求中考作文升格的有效方法。 中考作文不仅决定着语文的成绩，也决定着学生的命运，根据调查，每年都有相当一批学生临场发挥失常，这一方面是因为学生没有形成良好的心理素质，不够稳定，更多的是因为学生对写作心中无数，拿不稳吃不准。怎样才能使学生在作文的写作中做到心中有数，既高效又稳妥，实在是值得特别关注并加以认真研究和探讨的。我们根据多年来10 / 11 中考所出现的诸多因素的分析发现： 造成学生作文失分的原因不外乎： 给出“话题”，拟不出富 有新意的、先声夺人的“妙”题“佳”题。而题目恰恰是首先进入阅读者眼帘的，若不能亮人眼目，定会遭人漠视。 结构平淡无奇，嫁接组合不见新意；柳暗难逢花明，尺水之间掀不起波澜。 语言或晦涩，毫无光彩，或普普通通，没有个性，不能吸引人。 针对此种情况，我们结合教学的实际，让学生通过完整的训练，在审题、组材、语言的运用乃至于表达的技巧和方法的运用方面都能得到突破，赢得发展，提升档次，从而在中考中立于不败之地。 研究过程 : 我们的研究大致分三步： 1、整 合相关材料，调整学生心理，赋予学生创新的信心和理念。 这一过程主要通过实际的调查 ,考察了学生作文的现状，摸清了学生作文的底子，了解了学生心理，对学生进行了心理上的疏导，让学生树立自信，坚定创新的理