2019年四年级数学上册第九单元试卷.doc

2019年四年级数学上册第九单元试卷一、填空题（每题15分，共30分）1、 某中心小学四年级4名同学给贫困地区小朋友捐图书的本数如下图。（1）（ ）捐的本数最多。（2）姚娟比孙芳多捐（ ）本。（3）李明捐的本数是林青的（ ）倍。（4）平均每人捐（ ）本。2、下面是林平家近几个月电量的统计图，根据图中提供的数据回答问题。（1）用电量最高是（ ）月。（2）用电量最低是（ ）月。（3）最高用电量是最低用电量的（ ）倍。（4）五个月平均每月用电量（ ）千瓦时。（5）你能分析七、八月份用电量大的原因是什么？二、操作题（每题15分，共30分）1、 中国运动健儿在26届亚特兰大奥运会、27届悉尼奥运会、28届雅典奥运会上获得的金牌情况统计如下表。奥运会（城市）亚特兰大悉尼雅典金牌数（枚）162832根据表中的数据，完成下面的统计图。（条形统计图）（1）从图中看出，中国运动员在哪一届奥运会上获得的金牌数最多？（2）从统计图中你还能知道些什么？（3）请你预测xx年北京奥运会上中国运动员会获得多少金牌？并说明你预测的理由。2、试验小学组织四年级、五年级、六年级三个年级去春游。各年级春游的人数如下表。年级四年级五年级六年级春游人数98人102人95人三个年级到同一客运公司去租车，每辆车的费用如下：车型大客车小面包车限坐人数24人15人租金（元）240元180元请给每个年级设计一个合理的租车方式。租车情况年级租车情况租 金大客车小面包车四五六三综合应用（每题15分，共30分）1、下图为某农场xx年五种农产量的条形统计图。根据图中数据回答下列问题（1） 哪种农产品产量最高？哪种最低？（2） 小麦的产量是高粱的几倍？（3）根据这幅条形统计图填写下面的统计表。某农场xx年农产品产量统计表农产品合计小麦玉米大豆高粱谷子产量（万吨）2、 为庆祝“六一”儿童节，四（3）班同学准备举行庆祝活动，为此班委研究决定购买一些水果。载购买水果前要调查一下，吃某种水果人数各有多少。经调查统计四（3）班同学喜欢吃的水果情况如下表。品种合计苹果香蕉橘子梨子人数47159167（1）根据上表中的数据，制作条形统计图。（2）根据上图回答下面问题。四（3）班喜欢吃哪种水果的人数最多？根据图中信息，请为四（3）班同学怎样购买水果提出合理建议。四、可能性判别（共10分）小红和小芳两人玩摸球游戏，在盒子里放红色球和黄色球共6个（只有颜色不同，外形完全一样），每人各摸10次，每次摸1个球，摸出后记下颜色再放回去。摸到红色球次数多为小红胜，摸到黄色球次数多为小芳胜。请按下面要求设计如何在盒子中放彩色球。1、 放进的球要使小红胜的可能性比小芳大。2、 放进的球要使小芳胜的可能性比小红大。3、放进的球要使小红、小芳胜的可能性一样大。附送：2019年四年级数学上册第二三单元学案教案教学设计使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第34、35页，独立思考完成自主学习和合作探究任务。用红笔标记出自己的疑惑点。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1、知道大面积土地用公顷和平方千米作单位。2、掌握其与平方米之间的单位换算。3、通过计算理解单位换算的依据，培养应用意识和解决问题的能力。学习重点：知道什么情况下用公顷和平方千米作单位。w W w .x K b 1.c o M学习难点：单位换算。导学过程一、知识链接二、自主学习1、用手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。2、边长是（ ）的正方形面积是1平方厘米；边长是（ ）的正方形的面积是1平方分米；边长是（ ）的正方形面积是1平方米；边长是（ ）的正方形的面积是1公顷；边长是（ ）的正方形面积是1平方千米。3、填合适的单位 一所小学操场面积约有5000（ ）， 新 课 标 第 一 网数学课本封面约有3（ ） 我们手掌面的面积约有100（ ）三、合作探究1.认识公顷测量土地的面积可以用（ ）作单位。边长( )米的正方形面积是1公顷。边长100米的正方形面积是多少平方米？算式： 1公顷=( )平方米2.认识平方千米计量比较大的土地面积，常用（ ）作单位，用字母表示为（ ）。边长( )千米的正方形面积是1平方千米。边长1000米的正方形面积是多少平方米？算式： X K b1.C om1平方千米=（ ）平方米=（ ）公顷四、展示评价五、过关检测：1、在测量土地面积时，常常要用比平方米更大的面积单位是（ ）、（ ）。2、单位换算 12公顷（ ）平方米 50000平方米（ ）公顷 2平方千米（ ）公顷 4000公顷（ ）平方千米3、完成34和35页的“做一做”。4.在 里填上“”“”或“”xx000平方米 4公顷 3平方千米 3000公顷5平方千米 505公顷 10公顷 110000平方米X| k |B | 1 . c|O |m六、总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：线段、直线、射线和角使用说明及学法指导：1、自学课本第38、39，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。2、认识角，知道角的表示方法，知道角的各部分名称。3、培养同学们关于线段、射线、直线和角的空间观念学习重点： 正确建立射线的概念。学习难点：理解角的边是两条射线。导学过程一、知识链接二、自主学习阅读学习目标自学提纲1用自己的话说一说直线、射线和线段有什么联系和区别？ 2请动手画两条射线，看看能组成我们学过的什么图形？ 3尝试说一说什么是角？什么是角的顶点，角的边？该怎样来表示角呢？角的符号与小于号有何区别？4完成教科书P36“做一做”第2题，你发现了什么？ 5完成教科书P36“做一做”第1题。 自主学习认识射线、直线和线段 1、生活中射线的例子（手电筒、汽车灯、太阳射出的光线）。注意射线的端点、方向，长度 2、直线（电视画面上向远方无限延伸的铁轨）注意直线的端点、方向，长度 3、要求同学们画一条射线和一条直线。4、线段 （注意线段的端点、方向，长度） 5、同学们讨论：直线、射线和线段之间有什么联系和区别并分别画出2条以上的直线、射线和线段。三、合作探究、归纳展示画直线、射线和线段方法：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）友情提示：画射线的方法先点一点，再沿着尺的一边画射线名称端点方向长度图例直线xKb 1.Co m 射线线段认识角1、 角的定义及相关概念2、 角用什么符号表示3、 在练习本上练习，角的画法步骤：画出一点，从这一点引出一条射线；从这一点再引出另一条射线；写出各部分名称。用1表示。五、过关检测：1、书39页做一做2、书44页练习四第1题3、数一数下面图形中有几条射线、线段和直线？直线（ ）条 射线（ ）条 线段（ ）条4、把5厘米长的线段，向两端无限延长，得到的是一条（ ）。A：直线 B：线段 C：射线提示：想一想：直线、线段和射线各有什么特点？直线、线段和射线有什么联系和区别？5、一条射线长100厘米。 A：正确 B：不正确提示：想一想：射线的长度是有限的吗？6、填空 ( ) ( )( )7、数一数右边图形中有几个角？六总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，X|k | B| 1 . c |O |m以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：角的度量使用说明及学法指导：1、自学课本第40、41页，用红笔勾划出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。2、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立1角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短无关。 3、通过动手操作、自主探究、合作交流培养自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。学习重点： 体会引入角的度量单位的必要性。学习难点：会用量角器量角的度数导学过程一、知识链接二、自主学习阅读学习目标X|k | B| 1 . c |O |m自学提纲1认真观察，量角器上有些什么？ 2在量角器上凌空指画一个60度的角。 3用量角器测量角的具体步骤有哪些？量角的大小时应注意些什么？闭着眼睛感受1度的大小。 4画出一个角，并把它的两条边延长一下，你发现了什么？ 5角的大小与什么有关，与什么无关？你会比较角的大小吗？ 6完成教科书P43“做一做”第1、2、3题。 自主学习1认识量角器认识角的计量单位。思考：量角器是什么形状的?（是个半圆），从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份?说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。也就是说，计量角的单位是“度”。写“度”可以用一个小圆圈“ ”来表示，此为“1度”，2认识量角器的结构。(1)把半圆分成180等份，每一份是1。(2)请同学们观察，量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0-180是按怎样排列的?内圈呢?(3)外圈的刻度线，从左边o刻度线起?组内找出10、30、90、120、180，从左边起找出外圈50的刻度线，找出90的刻度线?找出外圈125的刻度线?(4)从右边起，内圈的刻度怎样找呢?表示出内圈0的刻度线?458090组内同学们找出140、180的刻度线。(5)请同学们拿出自己的量角器。量角器上的中心在哪里?从左边起，找0、 135、180刻度线。再从右边起，找10135180 刻度线。3、组内探究量角的方法，讨论例1，完成做一做第1题和第3题。4、41页做一做第2题 角的大小变化有什么规律？（角的大小与边的长短没有关系，只与两条边张开的大小有关。两边张开得越大，角就越大，张开得越小，角就越小。）三、合作探究、归纳展示量角的方法：新|课 |标 |第 |一| 网（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）友情提示：量角的时候量角器的中心和角的顶点重合，量角器的一条0刻度线和角的一条边重合，看角的另外一条边对着刻度几，这个角就是几度。量角的方法归纳为“两重合，一看数”也可以记住量角的顺口溜：“中心对顶点，0度线站边，另一边读数，千万别错圈。”四、展示评价五、过关检测：1、 44-45页练习四2-7题2、填空、角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。、把一个圆平均分成（ ）份，每一份所对的角就是（ ）记作（ ）。、量角的步骤是：（1）两角器的中心与（ ）重合，0度刻度线与（ ）重合。（2）另一条边在量角器上所对的刻度是多少，这个角就是多少度。、量一量67页第3题各角的度数，你发现了什么？、量角时，什么时候读外圈的刻度？什么时候读内圈刻度？六、总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：角的分类和画法使用说明及学法指导：1、自学课本第42、43页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助同学们建立不同的角的空间观念。2能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角X| k |B | 1 . c|O |m学习重点： 能用量角器画指定度数的角学习难点：会用量角器量角的度数导学过程一、知识链接二、自主学习p42页，角的分类，回答下面问题1、认识直角。(1)提问：说一说见过的哪些角是直角吗?(2)指一指三角尺上的直角。直角是多少度呢?请用量角器量一量三角尺上的直角，直角是多少度？提问：数学书封面的一个角是多少度?课桌面的一个角是多少度?黑板面的一个角是多少度?你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗?2、认识平角。X k B 1 . c o m画：先点一个点，再用直尺，从这点出发向相反的方向画两条射线。指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里?提问：你们量得平角的度数都是180吗? 你能想出一个平角的度数等于几个直角的度数吗?3、认识周角。指着图说明：一条射线绕着端点旋转一周所成的这个角，是周角。(画图)每个同学说一说，什么样的角叫做周角，再看一看书上怎样说的，然后告诉同学说明：周角是360。请组内同学把周角的度数与直角、平角的度数比一比，一个周角等于几个平角?等于几个直角?4、认识锐角和钝角。小于90的角是（ ），大于90而小于180的角是（ ）。