2019年三年级下册课内阅读第1-4单元.doc

1、 2019年三年级下册课内阅读第1-4单元几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。1）这段话共有（ ）句，主要写（ ）。2）这段话把（ ）比喻五线谱；用（ ）比喻（ ），这是多么的神奇的想象。3）请你也展开丰富的想象，用下面的词写比喻句。( )青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。1)( )( )( ) 和（ ）等词语写出了春天的颜色绚丽。2）（ ）写出了春天的热闹。 2、 古诗二首咏柳 春日 碧玉妆成一树高， 胜日寻芳泗水滨，万条垂下绿丝绦。 无边光景一时新。（ ）， （ ）（ ）。 （ ）1）咏柳描写的是初春二月的（ ），尤其细致描写了（ ）和（ ）。“细叶”是指（ ），“裁”与下句的（ ）有关，读了诗句，我仿佛看到了（ ）的景象。 2）“胜日寻芳泗水滨”中的“胜日”是指（ ），“滨”是指（ ）。这首诗的作者是（ ）代诗人（ ），流传千古的佳句是（ ）3）这两首古诗写的是（ ）天的景色。第一首是通过具体事物（ ）（ ）（ ）来表现春天。第二首诗中，诗人通过对大自然春景的描写，表现了春天的（ ）的特点。3、荷花荷叶（ ）的，像一个个碧绿的（ ）。白荷花在这些大圆盘之间（ ）出来。有的才展开（ ）。有的花瓣儿全都展开了，露出（ ）。有的还是花骨朵儿，看起来（ ）得马上要( )似的。1) 按课文内容填空。2) 这段话先写了（ ）的多，后写了（ ）的三种不同“姿态”。3) 写荷叶多的词语是（ ），写荷叶颜色的词是（ ），写荷叶形状的词是（ ）。4) 划出文中的比喻句，他们把（ ）比作（ ）。5) “冒”字我觉得还可以换成（ ）、（ ），但是“冒”最能形象的表现（ ）6) 照样子写词语。碧绿 嫩黄 （ ） （ ） （ ） （ ）挨挨挤挤 （ ） （ ） （ ）5、翠鸟1.小鱼悄悄地把头露（lu l）出水面，吹了个小泡泡。（ ）它这样机灵，（ ）难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆（gn gn），像箭一样飞过去，叼（dio do）起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。1） 在括号里填上合适的关联词。2） 划出括号里不正确的读音3） 用“”标出翠鸟动作的词语。4） 这段话把（ ）比作（ ），说明（ ）。2. 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。1）在括号里填上恰当的词语。（ ）的外形 （ ）的小爪子 （ ）的羽毛 （ ）的眼睛 （ ）的嘴2）用“”划出表示翠鸟羽毛颜色的词语。3）画线部分一共有（ ）句。第（ ）句总写（ ）。第（ ）至（ ）句写（ ）。第（ ）句写（ ）。6、燕子专列听到消息后，居民们纷纷走出家门，（ ）着料峭的春寒，（ ）着满天飞舞的大雪，（ ）着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。贝蒂的脸冻得（ ），手冻得（ ），但她一点儿也（ ）。1）在括号里填上合适的词语。2）空词语中，我感受到了当时的气候与环境（ ），还能从（ ）、（ ）这两个词语中可以体会到。3）从带点词语中，我体会到人们（ ）4）贝蒂不怕冷？为什么不在乎？（ ）7、一个小村庄的故事管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。1）第一自然段中的“大雨没喘气儿”的意思是：（ ）。2）第一自然段主要写（ ）。3）给下列句子换个说法。小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。（ ）4） 理解句子什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。1）这里的“一切”指（ ）2）读着这句话，我想对小村庄的人们说：（ ）9、寓言两则他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心里，现在修还不晚。他赶快堵上那个大窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。1） 仿写词语结结实实 （ ） （ ） （ ）2） 把“不该不接受街坊的劝告”换种说法。（ ）3）“他很后悔”是因为（ ），接受劝告后，他堵上了大窟窿，羊再也（ ），这说明养羊的人是一个（ ）的人。4）读了亡羊补牢这则寓言后，你明白了说明道理。( )10、惊弓之鸟它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了，就掉下来了。1）这段话共有（ ）句，第一句讲（ ）。第二句讲（ ）2）大雁飞得慢，因为它（ ）。大雁叫得悲惨，是因为（ ）。大雁听到弦响，就掉下来，因为它（ ）。3) “惊弓之鸟”这个成语比喻（ ）4）更赢不用箭就能射下大雁，是因为什么？下面你认为对的答案都打“”。善于思考 靠运气 善于分析 善于联系实际经验11、画杨桃老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”1） 写出下面词语的反义词。熟悉（ ） 相信（ ）2） 根据意思写词语。（1）比喻态度和蔼可亲。（ ） （2）看事情的出发点。（ ） 3）“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”对这句话中加点部分理解正确的是（ ） A、我们要相信自己亲眼所见的东西 B、我们要相信自己观察到的结果，并且尊重它 C、我们要尊重和相信事实，尽管有时事实和我们想的不一样。4）当老师让嘲笑“我”的同学坐在“我”的座位上，并问他们此时所见的杨桃像什么时，同学回答说：“像五五角星。”这里用省略号是说明（ ）A、这位同学对自己见到的杨桃的样子不敢相信，回答很迟疑。B、这位同学的过度紧张，有些结巴了。C、这位同学对刚才嘲笑“我”感到愧疚。5）“我”为什么把杨桃画成五角星？（ ）13、和时间赛跑后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。1）“益”的意思有：增加 有利，有好处 更好A、我们要多做一些有益（ ）的事。 B、坚持体育锻炼，可以延年益（ ）寿。C、我们的祖国日益（ ）强大。 D、“后来的二十年里，我因此受益（ ）无穷。”2）“我”因什么事情受益无穷？（ ）3）“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”将带点的词换一个词语，使句子的意思不变。（ ）课文写了我和时间赛跑的哪三件事？（ ）（ ）（ ）14、检阅 在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位位小伙身上了。“这个小伙子真棒！”一名观众说。“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。长时间的掌声淹没了观众的议论声。1） 写出下列词语的反义词。淹没（ ） 集中（ ）2） 用“”画出描写博莱克神情的句子。3） “这些小伙子真棒！”是人们对（ ）的赞扬，赞扬他（ ）。4） “这些小伙子真棒！”是人们对（ ）的赞扬，赞扬他（ ）。5） 我想对博莱克说：（ ）。15、争吵回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想叫父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。况且你不应向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，扔到墙角去。1）“不料”的意思是（ ）。“我”不料的事是（ ）。父亲的做法出乎“我”所料的原因是（ ）。2）父亲认为“我”应该（ ）。这个“比我高尚的朋友”指（ ）因为他（ ），所以父亲认为他比“我”高尚。附送：课内语段复习：第一单元2019年三年级下册课后习题为什么要用五线谱打比方呢？答：用五线谱打比方表达得更加鲜明，增强了文章的艺术感染力。课文写了燕子的哪些特点？答：课文写了燕子的外形活泼机灵，飞行时轻快灵巧，停歇地姿态优雅的特点。“横掠过湖面”的“掠”字用得真好，我们一起找找这样的词语体会体会。答：“掠”原是轻轻擦过或拂过的意思，在这里体现了燕子飞行的轻快灵活。“凑成了活泼机灵的小燕子”这里的“凑”字写出了燕子的灵巧身形。“落在电线上”的“落”字写出了小燕子动作的轻巧。第二课 古诗两首“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”妆：打扮。 绦：用丝编成的带子。意思：高高的柳子，长满了翠绿的新叶，看上去像是碧玉打扮的一样，从树上垂下无数好像绿色的丝带一样的柳条。“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”胜日：好日子。 泗水：河流名，山东省中部，源于泗水县，入淮河。光景：风光景物。 等闲：随意。“等闲识得春风面，万紫千红总是春”的意思答：平常人们都知道有春风，百花盛开，万紫千红的景象都是由春风点染而成的。第三课 荷花“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？答：“我”陶醉在想象中，被荷花的美深深吸引了，所以忘记自己是在看荷花。为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？答：用彩笔画出来的色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么，看上去这一池荷花就像一大幅活的画。让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？答：体会作者像穿着雪白衣裳翩翩起舞的荷花，和蜻蜓、小鱼交谈的情景，由此想开去，想象出与课文描写不同的内容。第二单元第五课 翠鸟“翠鸟喜欢停在水过的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它颜色非常鲜艳。”联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思。答：“鲜艳”的意思是鲜明而美丽。这个词概括了了翠鸟的颜色特点，引出下文。从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？答：“我们真想捉一只翠鸟来饲养。”“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。”第六课 燕子专列“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”从画曲线的词语中体会到了什么？答：从画曲线的语词中可以体会到居民们不怕寒冷、不畏艰辛，四处寻找燕子、救护燕子，为了保护环境出力，真令人佩服。我想对贝蒂说几句话，再写下来。答：贝蒂，你在冰天雪地里冻了一整天，救护了那么多只燕子，却一点也不在乎自己冻红了脸，冻僵了手，你为拯救燕子而丝毫不考虑自己的精神感染了我，激励着我。以后，我也要努力保护弱小的动物，不伤害它们，与动物和谐相处。第七课 一个小村庄的故事我知道“大雨没喘气儿”的意思。答：“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断，几天没停。我想对小村庄的人们说答：人类破坏大自然，一定会受到大自然的惩罚。小村庄不毁于洪水，而是毁于人类自己。小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？答：小村庄的树木被无情地砍伐，导致山洪，淹没了村庄。发生这种变化不仅仅是自然条件造成的，更重要的是人们对树木的乱砍滥伐和人们没有认识到保护自然的重要性而造成的。我们来找出意思深刻的句子，体会体会，再抄下来。比如，“什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”答：不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。第三单元亡羊补牢：比喻一个人如果做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。南辕北辙：比喻行动与目的相反。惊弓之鸟：比喻受了惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。第九课 寓言两则“亡羊补牢”，通过查了字典和联系课文，我知道“亡”和“牢”的意思。答：亡：丢失。 牢：动物的圈，这里指羊圈。我想对那个去楚国的人说？答：赶紧回头吧，不然你会越走越远的。从这两则寓言中懂得了什么？答：从亡羊补牢中，我懂得了犯了错误要及时改正。南辕北辙认准正确的方向才会成功。第十课 惊弓之鸟更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？答：更羸目的地到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢，叫声悲惨；然后分析大雁飞得慢，叫声悲惨的原因是它受过箭伤，伤口没愈合，而且孤单失群。从而判断出不用箭就能“射”下它。第十一课 画杨桃老师的神情为什么变得严肃了呢？答：老师的神情变得严肃，是因为他发现“我”明明画得很准确，但全体同学却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用科学的思想对待事物。我们来交流一下，读后会想到什么？答：我们做事或看问题应实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从另人的角度去想、去看，一切从客观存在的实际出发。第四单元第十三课 和时间赛跑“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？答：“着急”、“悲伤”点出“我”因为时间流逝开始感到不安。“我”抓紧时间，争分夺秒地做完每一件事，赢得了时间，“我”的心情会“高兴”“快乐”。第十四课 检阅怎么谁都不愿意第一个开口呢？答：谁都不愿意第一个开口，因为事情不好办。我能体会博莱克通过主席台时的心情。答：博莱克通过主席台时心中充满了自信与自豪。观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？答：“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”，既是观众对残疾的博莱克的表扬，认为他十分坚强果敢，又是对所有儿童对员的赞扬。因为他们不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。他们的心灵善良美好。第十五课 争吵他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？这里的“挨”字用得真好！“挨”字的意思是困难地度过。把“我”犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表达得淋漓尽致。评一评“我”和克莱谛争吵前后的表现。答：争吵前“我”的表现是嫉妒，克莱谛是无意；争吵后“我”表现是后悔、矛盾、不安，克莱谛是伤心、宽容。从而看出“我”好猜疑、爱面子，但能认识到自己的错误，善于反思，是非观清楚。克莱谛能谅解同学的过错，宽容同学，珍视同学间的友情。我要把父亲说的话抄下来，再体会体会。“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”-告诉我们，知错要及时改正，请求得到谅解，不可知错再犯错。“应该知错认错”-要我们懂得什么是对，什么是错，做到是非分明，敢于承认自己的错误。第五单元第十七课 可贵的沉默这“极为珍贵的东西”会是什么呢？答：“极为珍贵的东西”是孩子们对父母爱的回报。我们来讨论讨论，为什么说孩子的这种沉默是可贵的？答：因为孩子们在沉默中终于懂得了要回报父母对自己的爱，而且他们用各种方式回报了父母对自己的爱。把自己喜欢的词句抄下来。答：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。第十八课 她是我的好朋友联系上下文，我读懂了“迫在眉睫”的意思。答：迫在眉睫比喻事情临近眼前，十分紧迫。找一找描写阮恒表情、动作的句子，并说一说他当时是怎么想的。答：描写阮恒表情、动作的句子：1 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。2 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。3 他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。他想：为了法救我的朋友的生命，我就是死了也值得。医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想一想，医生会说些什么？再把医生说的话写下来。答：医生会说：“别紧张，输血不会有危险，你更不会死去，一会儿就好了。你这样爱你的朋友、帮助朋友，你真棒！”第十九课 七颗钻石从水罐的一次次变化中，体会到了什么？答：从水罐的一次次变化中，我们深切地体会到小姑娘关心弱小、尊敬长辈、助人为乐的那颗真诚的爱心，懂得了要用爱心对待生活。第六单元第21课 太阳“130万个地球才能抵得上一个太阳。”这样比较的好处是什么？答：这样比较的好处是，形象地说明太阳大的特点。课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？答：课文写了太阳远、大、热的特点。分别用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明。列数字：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。举例子：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。作比较：130万个地球才能抵得上一个太阳。打比方：太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。答：太阳和人类关系密切，如果没有太阳，石油和煤就无法生成，那我们煮饭、取暖等就成了问题。第22课 月球之谜人们面对皎洁的月光，都会有哪些遐想呢？答：月球从哪里来？上面有什么？它和地球一样吗？月球是一个什么样的世界？课文写了月球的哪些没有解开的谜？答：月球是一个神秘的世界。它景色奇异：天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。课文写了月球的4个未解之谜：1尘土是否有杀菌本领？2为什么不同作物在月球尘土上生长情况不同？3月球的年龄是否比地球大？4月球的火山活动是否比地球早？第23课 我家跨上了“信息高速路”为什么说地球变成了小村庄呢？答：因为网络将每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起，无论相隔多远，人们不论何时何地都可以保持联络，所以说地球变成了小村庄。让我们交流一下网络给人们生活带来的方便。答：电脑网络给我们学习、生活、工作带来了方便，它使用我们便捷地了解周围的世界，和全世界的小朋友建立联系，方便购物、拍卖，还有学习辅导等。第七单元第25课 太阳是大家的我想对别的国家里的小朋友说几句话答：亲爱的小朋友们，太阳就要来到你们身边和你们一起游戏、玩耍啦。我们生活在同一个星球上，太阳是我们大家的。交流读了课文后的感想。答：太阳是无私的，她把光和热无私地分给地球上的万物，给地球带来了美好的一切。第26课