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文档简介

二年级数学下克和千克21、通过实践活动，使学生感受并认识质量单位克和千克。2、通过实际操作和推算，掌握质量单位1千克1000克的进率。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。4、初步学会称称物体的方法，通过操作，观察培养学生合作意识和操作能力。教学重难点：建立克与千克的质量观念教具准备：天平、盘称学具准备：橘子、二分硬币、棉花、盐教学过程：一、创设情景，感知轻重课件出示一座桥，一只小羊过去，桥安然无恙，一只大象过去桥却断了，大象掉进了水里，问这是为什么？（大象比小羊重）你知道表示物体有多重用什么作单位吗？（可能会说与斤有关系的）斤在我国是比较常用的质量单位，可是在国际上是用克和千克来表示质量的，为了能和国际接轨，这节课我们就一同去了解一下克和千克二、联系生活，初步感知1、谁能说以说在哪里见过克或千克2、通过交流，你有什么发现3、介绍常见的称（着重介绍天平、盘称）三、动手操作，探索新知（一）认识克1、称2分硬币平时我们经常用钱去买东西，你想知道这枚硬币有多重吗？1）让学生确定用什么称来称。2）示范操作，学生仔细观察（游码停在刻度1，说明1枚2分硬币重1克）3）每名同学掂一掂，试一试，感受1克的质量是什么感觉？2、你还能说出大约重1克的物品吗？3、猜一猜：袋中物品质量？互相掂一掂，再撕开标签看一看，看哪个小朋友猜的最准。（二）认识千克1、称一称一千克物品。1）出示一袋物品，让学生确定用什么称一称。2）谁用过盘称？介绍用法？3）称一称这袋物品，并说一说拎在手中的感觉2、合作称一千克物品1）合作称量2）拿出1千克棉花和1千克橘子让学生猜一猜谁重3）验证4）讨论：有什么发现？3、每组估3样物品，再实际测量，完成表格，感受1千克重的物品，两组互相交流物品估计质量实际质量（三）认识1000克1千克1、出示一袋盐，谁知道一袋盐多少克？那2袋呢？2、量一量3、发现了什么？1000克1千克（1000个1克就是1千克）四、巩固应用，解决问题我们已经对克和千克有了初步的认识，你能很快给一些物品找到合适的质量吗？1、连线一个西瓜100克一袋方便面1千克一袋洗衣粉5千克2、判断一个乒乓球大约有3克（）小胖今年7岁，称重2千克（）1千克铁比1千克棉花重（）3、当销售货员（组内合作，轮流当一次）4、小明的日记（指正错误，想对小明说些什么）20xx年4月15日星期日晴今天是星期天，阳光明媚，我早早地起了床，来到饭桌前，端起了300千克的碗，拿起了250千克的勺子，盛了200千克的米饭吃了下去。然后，拿了一个重200克的苹果边吃边走，不一会来到了学校操场。拿出了一个重6千克的哑铃练起了臂力。忽然看见地上有一个闪闪发光的东西，跑过去一看是5角钱，我捡起这个重5千克的硬币，把它装进口袋，准备星期一交给老师。五、课外延伸，全课总结同学们，看来克与千克学不好还真不行，因
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