班级合唱课题结题报告

1 / 27 班级合唱课题结题报告 中年级音乐合唱教学方法的实践研究课题结题报告 府谷县明德小学杨爱军 一、课题制定的背景 迄今为止，仍有人称“音乐课”为“唱歌课”。在他们眼里，“唱歌”成了“音乐”的代名词，在评价一个人是否具有良好的音乐修养时，最先想到的，恐怕就是“这个人唱歌好不好”了。“行外人”如此看待“音乐”这门艺术，姑且不去深究了，但学校领导在考核音乐教师的教学工作时，居然也想到了以“考查学生唱歌水平”之法去评定老师的教学水平。事实上，以“唱歌水平好坏”作为评定人 们音乐素养的唯一标准固然欠妥，但从中确实可以看出一个人的节奏感、音准感、音乐记忆力、表现力如何，音色、音域条件如何，这些都是影响音乐综合素养的关键因素。而且，把“唱歌”作为音乐特长去展示是最直接、简便、通俗的形式之一了。 没有接受过正规训练的孩子唱歌时发出的声音是“白声”。所谓白声，就是发声不能集中，音质浮泛散漫。这种声音不润泽，缺乏音乐气氛 .这多半是由于口形不正 ,共鸣不当所致 .这种径直发出的声音极为刺耳 ,尤以高音为甚。当孩子们集体唱歌时，由于各人音色不同，音量大小不一，导致歌声很不协调，根本谈 不上“悦耳动听”。 2 / 27 进入中年级后，大量的二声部合唱歌曲成为音乐课堂教学的重点和难点。合唱，是歌唱的最高形式，有着极为丰富的艺术表现力和感染力，能表现如诗如画般的意境以及深刻的思想内涵；合唱训练能培养孩子从小具有独立感、协调感、均衡感等综合音乐感受和集体观念、协作精神。在合唱训练中，既能学到科学的发声方法，养成良好的发声习惯，又能进行多声部演唱，使自身的歌唱水平达到一个新的高度。 基于上述考虑，我制定了自己的微格课题：中年级音乐合唱教学方法的实践研究。 二、根据课题确定 研究对象、目标 我任整个四年级的音乐教学工作。从年级段来看，四年级是开始进行合唱训练的较好时期。首先，他们已经掌握了一定的音乐基础知识，常见的节奏型、音乐记号、术语基本能看懂，不影响识谱；其次，在歌声的音量、力度方面能达到 曲目要求；第三，对老师的讲解、示范容易理解、领会。比较有利的是，这届四年级有 3 个班，开展课题研究时可以多次检验教学方法的合理性，实效性，并能尝试不同的教学手段，从中进行比较，找出最准确有效的训练途径。在确立研究对象之后，我制定了一系列研究计划： 1.统一 音色，矫正咬字、吐字习惯。 3 / 27 2.先攻齐唱。 3.从视唱入手逐步进入二部合唱。 4.适当开展形体训练，培养孩子良好的台风。 三、实施方法 、统一音色，矫正咬字、吐字习惯。 要求各声部音色完全一样是很难做到的，但通过训练可以使各声部的音色比较接近，将不可协调音色统一到圆润、明亮、柔和的可协调音色中去。要鼓励暂时难以与众协调的学生树立信心，克服不良的发声习惯等，让他们在良好呼吸的支持下做几个母音的发声训练，如“ O”、“ U”等，此类母音的发声因 口型收成圆形，可利用口腔和后鼻腔的共鸣促使声音放松，改变喊叫的习惯。训练时可引导学生设想嘴里含着一口水，不能吐，也不能咽，就这样保持“含”的姿势，在这种状态下发“ U”音。“ U”音色稍暗、柔和，用它进行训练也容易找到头腔共鸣，克服喉音、大声吼唱、位臵低、声音“炸”、“虚”、“白”、“咧”等毛病。还应让学生注意用耳听，使自己的声音向周围音色靠拢，最终使合唱中听不出尖声、喊声和哑声。 咬不准字头，归不好字韵，这是少年儿童声音训练中普遍存在的问题。特别是开口呼的音，如： a、 ai、 an 等，学生发音普遍靠前 ，声音单薄。针对这种情况，可指导学生用普通话大声朗读歌词，结合发声，训练不同声母韵母的口4 / 27 形，使学生学会自然圆润的发声，逐步养成习惯，以保证合唱时声音协调统一。实践证明用朗读与唱歌结合的方法训练咬字、吐字是可行有效的。 先攻齐唱。 齐唱教学是二声部合唱教学的基础。齐唱能培养学生的呼吸、发声、共鸣和控制音高、音色等多种能力，培养合作精神。良好的齐唱能力可以帮助学生树立唱合唱的信心。 从视唱入手逐步进入二部合唱。 教师不必急于让学生唱完整的多声部合唱歌曲。可从短小的二 部视唱着手。而且应从轮唱开始。这是合唱教学的过度。在唱好齐唱的基础上唱轮唱，一方面能培养学生唱二声部歌曲的兴趣，另一方面也是训练声部速度保持一致的良好手段。教师可选择一些旋律基本相同的轮唱练习曲，因为旋律相同有利于培养学生初步的和声听觉能力，这是合唱教学中至关重要的，良好的听力能帮助学生听清楚自己声部与其他声部层次分明的歌声，并时刻注意使自己声部的速度与其他声部保持一致。如： 4/4 5 3 1 3 | 5 | 3 5 2 3 | 1 |0 0 0 0 0 0 0 0 | 5 3 1 3 | 5 | 3 5 2 3 |1 此类曲子应该没有音准问5 / 27 题，容易让学生体会成功的喜悦，避免产生唱合唱的恐惧心理。 在唱三度音程时，关键是音准，可以用这样的方法来解决这一难题： 原谱： 4/4 5 3 5 3 1 3 改为： 4/4 0 0 0 0 |5 3 5 P f 3 1 3 |3 1 3 此外，还可以把歌曲中合唱部分的旋律提炼出来改编成发声练习曲，提前熟悉、学习。如： 歌曲热爱地球妈妈原谱 4/45 55 3 53 | 6 6 0 12 |3. 3 21 56 |3 3 33 1 31 | 4 4 0 67 |1. 1 66 3 |1 改为 : 5 3 5 | 6 12 |3 2 5 |3 3 1 3 | 4 67 |1 6 3 |1 唱 熟谱子后再用哼鸣演唱，要求内心还得想着谱子。 需要指出的是，合唱训练中，不一定以“唱”为唯一的训练途径，应该运用多种音乐手法培养学生的合唱能力。如开展多声部节奏练习、借助课堂乐器演奏等。关于节奏训6 / 27 练，不要局限于声部与声部之间的配合，可以让学生手脚并用，一人完成多声部的节奏。如： 2/4 说：小鸟 小鸟飞呀 飞得 高。 拍手 | | | 跺脚 | | | 我校引进的课 堂乐器是八孔竖笛。竖笛演奏避免了音准问题。许多优秀的竖笛曲都是合奏曲，让学生在合奏中锻炼如何与他人合作、协调是很有成效的。经常练习具有固定音高的器乐还有利于提高学生的音准水平，练就一双灵敏的耳朵。这些能力都是唱好合唱的关键因素。 适当开展形体训练，培养孩子良好的台风。 艺术修养包括内在与外在两方面的内容。要具备良好的艺术修养，除勤修“内功”外，还应接受适当的形体训练。内外结合才能展现良好的艺术修养。对普通学生而言，接受形体训练的途径不外乎于音乐课堂。小学音乐教学大纲中也包含了简单的舞 蹈、形体教学。所以教师在指导学生唱歌的同时，也应加入必要的形体训练，让学生站有站像、坐有坐姿、唱有唱功、演有演技。训练的途径可以是特意安排专门的时间集中、定期训练，也可以与演唱歌曲相结合。我采用的是后者。遇到合适的曲目时我通常会设计简单的肢体动作，与演唱结合起来进行表演。虽然只是简单的动作，但7 / 27 每一个手势、眼神都要求准确、美观、到位。起先，学生不习惯表演，显得很羞怯，甚至觉得好玩，滑稽。但当他们从观众那里得知自己的表演很不错时，渐渐地改变了最初的观念，开始乐于表演了。当然，教师在设计动作时也要考虑到学生的年龄 特征，尽量不要跨越年龄界线。 四、研究情况反馈 经过一学期的努力，此项课题研究取得了明显的成效。作为课题研究汇报，我上了一堂公开课，选材是第十册第二课我若是小小鸟第二课时。这是一首简单的三声部合唱歌曲。我确定的教学重点是通过歌曲教学感受合唱的艺术表现力，演唱时做到声部之间均衡、和谐。为了解决这个重点，我把歌谱作为发声练 习，在第一课时中就让学生熟悉各声部旋律。第二课时时，先复习各声部旋律，再单独训练三个声部如何准确进入到合唱中来。例： 原谱： 1 1 1 3 2 1 3 3 3 5 4 3 5 4 3 2 1 1 1 3 2 1 3 2 1 7 5 5 5 5 2 17 12 3 4 32 34 5 54 3 8 / 27 2 1 2 17 12 3 32 1 7 1 55 5 5 1 练习时改为： 1 1 1 3 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 3 2 1 0 0 0 0 0 0 5 5 5 5 这样处理的目的是 让学生掌握各自声部的第一乐句的音准。课后，听课老师一致反应学生声音整齐、音色统一、三声部旋律线条明显，合唱效果好。这样的效果当然不是仅仅依靠这一两节课的教学就能取得的。这是长期坚持严格训练的结果。 由于制定研究计划时，我设想在三个平行班级中进行比较。所以，在平时的教学中，我故意对某个别班级放松要求，不做过多指导。一阶段过后，事实证明，这些班级的合唱水平明显不如其他班级。因此，后阶段，我对三个班级一视同仁。当然，基于班级之间的基础差异，实际演唱水平肯定不同，这是客观规律，不能因此否定在这些班级开展 合唱训练的必要性。 合唱教学是一门具有相当难度的工作，许多教师都9 / 27 有自己的一套训练方法，只要我们认真钻研、积极学习科学的训练方法，相信大家会在这一领域取得宝贵经验和教学成果。 2016 年 6 月 10 日 小学合唱方法的课堂实践研究 一、课题研究的背景和现实意义 音乐课程标准中指出，要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。和谐动听的合唱不仅可以引导学生步入丰富多彩的音响世 界，还能使他们受到美的熏陶，得到情感的满足，培养其良好的音乐素质和高尚的艺术情操。但是近年来，合唱教学只让小部分参与合唱队的学生得到感受和体验，而在音乐课堂教学中几乎没有，甚至大多数学生根本不知道什么是合唱，更有甚者直接把班级的“大齐唱”叫做合唱，教师为难、躲避合唱教学内容，课程标准和教材的要求难于完成，由于缺少学习方法策略的研究， 40 分钟能否完成一个作品的合唱，合唱学习的有效性是目前凸显的问题，合唱课也真成了硬碰硬的难题。 基于这种现状，我学科小课题研究确立在“中小学合唱方法策略研究”的课题上 ，争取在逐步研究中拿出让老师和学生们喜欢的、实实在在的研究成果和方法来解决这些问题，为在音乐课堂教学中将合唱教学有效的开展起来做出10 / 27 研究性实验与铺垫。 小学合唱方法的课堂实践研究也是一项应用性课题，是一项紧密结合教学实践，也是一项以提高教学素质和教学质量为目的的教学研究活动。是一项有实践指导意义的科研活动。课改 10 年来对于学生学习方式的研究、关注音乐的研究、形式与内容的研究与探索从未停止，但是还没有人从方法策略这个角度去研究，虽然这个角度是 从教师出发的，但是完全是基于学生学习的研究 ，是学生学习方法策略的研究，是使学生获得有效学习能力的研究。 二、课题实施过程 1、各实验教师建立实验班，自行对每学年实验的班级和没有实验的班级的进行对比，寻找有效的合唱教学方法。 2、总结有效的实验方法和实验成果，在教研活动和区域性集体备课中以实验教师讲授、教师互动、课堂教学展示、实践过程研讨等方式进行实验和小结。 3、小学按区域集体备课的小组分成 3 个实验小组 ,中学一个实验小组。确定本学期实验骨干教师教学展示和实验教师教学展示若干节，也为参加省市赛课取得优异 成绩作出准备。 三、课题研究中的有效实施建议 11 / 27 1、二年级、三年级课题实施学段建议 目标：合唱的渗透与尝试 要求：教师创编适合这一学段的二声部发声练习曲，同时可根据 所教教材歌曲来创编二声部旋律。 建议：在课堂教学中进行简单有趣的二声部体验，无论是发声练 习还是歌曲，合唱尝试可以用一些长音开始，不要过难。学生能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的参与演唱，能够对指挥动作做出反应。 2、四年级课题实施学段建议 目标：合唱关注音乐要素 要求：在音乐活动中进行二声部的练习在轮唱的基础上，开展合唱的训练。 建议：在教学情境中进行合唱训练，二声部以节奏规整、重复性 旋律为宜。二声部发声练习长度可为 4 小节；合唱以轮唱为切入点，也可有 4 小节二声部的合唱，能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 3、五年级课题实施学段建议 目标：合唱的深入 要求：每节课都进行二声部的练习；适合二声部演12 / 27 唱的歌曲都尝 试以合唱的形式来演唱，以教材内容为主。 建议：四年级学生已具备合唱的基础，仍不能脱离情境进行枯燥 的练习，可适当增加难度，二声部发声练习可以增加长度、难度，教材中的合唱歌曲应该能准确完成，多关注学生的声音、节奏、音调、表情，并能对指挥动作做出恰当的反应。 4、六、七年级课题实施学段建议 目标：合唱的和谐与提高 要求：每节课都进行二声部的发声练习，给学生多欣赏一些优秀 合唱团的演唱，提高认识和正确和谐声音的观念，对合唱作简单的评价。每学期最少能背唱 4 首合唱歌曲，还能自信有感情的的演唱。 建议：学习变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。可以 直接聆听二声部合唱，体验多声部的层次感。能对指挥的起、止、表情等做出正确的反应，还能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。二声部发声练习长度可为 4 8 小节，歌曲中的合唱至少应有 8 小节。基础好的可以尝试三声部合唱。 当然，低年级不一定每课都唱合唱歌曲，但二声部13 / 27 的发声一定要做。需要注意的地方：不必追求合唱的长度，重点要关注合唱的声音与和谐度。不必追求合唱的进度，关键是在实验中探索科学有效的合唱方法与策略。实验 教师根据所教学年创编发声练习，有选择的切入歌曲，减轻歌曲合唱的难度。发声练习曲和歌曲合唱部分的歌谱要记录到实验日志中，便于积累和推广。 四、课题中期的研究收获 1.培养教师自我发现问题、研究问题的习惯，形成总结问题解决的习惯，形成课题研究的必要素质。提高教师的教学能力、科研能力。 2.在优化教学过程尝试最佳学习方法，追求最佳学习效果的过程中，提高学生的合唱合奏方面的学习能力。 3.发现、总结有价值的可操作的教学方法与策略，普遍应用于音乐教学实践。 五、实验中注意的几个问题 1、把课题研究同常规教学工作结合起来。因为有了课题研究，日常教学工作就有了目标，积极起来，减少盲目性。想办法设计学生感兴趣的话题与学习内容结合起来，激发学生学习的主动性，“好的教学是慢慢磨出来的”探索出符合音乐学习规律的、符合学生心理的一些规律性的做法。 2、把课题研究与教师自身发展结合起来。在实验进程中学会发现问题解决问题。把教、研、培结合起来。务实14 / 27 地开展集体教研，开展教师之间的交流，将同伴互助和集体备课结合起来，将反思自我教学与集体教研交流相结合，鼓励组内 教师积极记笔记、教学日记，在课题研究中带动大家一起提高。 3、把课题研究与内化课程理念结合起来。首先注重三维目标的落实，认真思考每一课的具体目标，更扎实有效地优化学习过程和方法，使基础知识和基本技能的学习，更加符合学生的学习心理，避免枯燥地进行合唱合奏训练。在教学中追求平等和谐的师生关系，给学生创设探究学习音乐的空间，提高学生的互动学习的质量，不要形成教学的花架子、走过场，形式不能为内容服务，仅仅只能满足学生的盲目快乐，这样的教学实验是不可取的。 我们通过这样一个应用型课题的研究，使 我们每一个教师都成为优秀的音乐教师，优秀的音乐教育研究者。 翁源县龙仙三小 李翠玲 2016 年 9 月 8 日 篇一：班级合唱比赛总结 班级 合唱比赛总结 为加强校园文化建 设，活跃校园文化生活，促进学生身心健康发展，增强他们的爱国热情及振兴中华的责任感， 15 / 27 营造良好的育人氛围，充分展现我校学生朝气蓬勃、健康向上的精神风貌，我校于 10 月 27 日下午在学校操场隆重举行班级合唱比赛。比赛在学校领导的关心支持下、在音 乐教师的精 心指导下、在各班班主任的积极配合下，同学以高昂的斗志，饱满的热情参赛，经过紧张比 赛，活动圆满成功。现将本次活动开展情况总结如下： 本次活动，王校长 亲自主持会议，确定主题，提出要求，安排工作；德育处牵头，音乐教师全员参与，各班班 主任认真组织，精心策划。保证了活动的组织领导并使活动顺利进行。 根据合唱比赛要求，各班同学在班主任的带领下，精选歌曲，认真排练，有的班主任看视频， 选歌曲，学编排。 同学们 涌跃参与，热情高涨，校园里乐声阵阵，歌声飞扬，营造了班班有歌声，人人抒情怀 的浓烈氛围；同学们听指挥，反复练，歌唱技能技巧逐步提高，音准节奏越来越好。 在整个比赛活动中，各班精心排练，自备音乐伴奏。大家服装整齐，情 16 / 27 绪饱满，使活动圆满成功。 参赛的十个班级，个个不甘示弱，比纪律、比精神、比歌唱。三班获一等奖；三 班、五班获二等奖，五班、四班获三等奖。 本次合唱比赛，增 强班级的凝聚力和集体荣誉感；更重要的是激发了学生对祖国、 对党的热爱情感，真正做到 了寓教于乐，乐中受教的目的。 此次活动的开展， 有力营造了我校健康、和谐、向上的校园文化氛围，充分展示了我校学生积极向上的精神风 貌。 班级合唱比赛总结 东辛庄中心小学 2016 年 10 月 篇二：班级合唱比赛 总结 1 生医 1002 “踏歌长行”合唱 比赛总结 “我们都是一群仰 着头不听命运的话的孩子，相逢于生医 1002 班，是在经 历了千百次不悔的付出之后，是在梦 17 / 27 中一万次地憧憬之后。五彩缤纷是我们的歌词，奋勇向前是我们的誓言。用汗水浇灌学业， 用心血赢得智慧，用信念铸就辉煌。我行！我能行！我一定行！”这是我们班在合唱比赛 时的班级介绍，如今看到它依然能让人激情澎湃。 刚刚得到比赛的消 息时，我们也一度很不知所措。班上没有音乐特长生，更没有特别懂指挥的人才，同学们都 很没有信心。我们就在班级广泛宣传，为自己加油鼓劲。班上也许没有专业搞音乐的，但相 信集合所有人的智慧肯定可以把事情做好。于是很快就开始了准备工作。 我们做的第一步就 是分工。经过班委商议决定，由赵成同学担任这次活动的总负责人，全权安排一切排练和比 赛事宜；由姚梁希同学担任合唱的指挥并指导大家唱歌，刘智航同学从旁协助；陈伟刚负责 班服的定制。并且鼓励同学们广泛参与，积极提意见。 在一开始的选歌阶 段我们就遇到了困难，班上的同学虽然积极性都很高，但是大家的意见都不统一，我们把大 18 / 27 家呼声比较高的歌曲集中起来投票 。最后确定的是同一首歌，但不幸的是和其他班级冲突 了，于是我们选择了排名第二的最初的梦想。虽然投票时有不少同学不赞同这首歌，但是 当结果在班级通报以后，同学们都表示一定好好练习，全力配合班级工作。于是在歌曲确定 之后，我们很快便开始了练习， 3 月 16 日晚上，我们进行了第一次合唱练习，但是效果却很 不好。刚开始练习时，男生声音几乎听不到，而且还唱的很不整齐。我们看到了自己的差距， 于是从一开始就加紧练习，在接下来的半个月中，我们班每周周三和周六 日晚上都坚持练歌， 我们每个人都认真对待每次练歌机会。为了同学们能放开声音大胆地唱，我们几次跑到新校 区体育场练习，针对男生声音太小，就让他们单独练习。大家都很累，但没有一个人退缩过， 每次练习除去一些有紧急事情的， 其他同学都准时到场。我们经常会因为一个问题而讨论到很晚，甚至连班导师和辅导员老师 都来看我们练习，鼓励我们。班导师还决定要亲自上台参加到合唱中来，和我们奋战到底， 这些都鞭策着我们更加努力。 19 / 27 一方面合唱练习工 作紧张地开展着，令一方面，班服的定制也在紧锣密鼓地进行着。虽然不可能做出让每个同 学都满意的班服，但是我们一定要让大多数人满意。为了体现生医 1002 班是一个大家庭，我 们否定了男女生衣服不同色的方案；为了配合歌曲的主题并体现追逐梦想的决心，我们选择 了天空的颜色 蓝色。当我们拿到写着自己班级名称的班服时，都感到了一种前所未有的 归属感。这让我们的班级更加地团结了！ 比赛当天，姚梁希 同学带领大家早早赶到了比赛现场。我们穿着 整齐的班服，彼此加油，彼此鼓励，并积极的 从前面的队伍里吸取经验和教训。轮到我们时，我们镇定自若地走上舞台，用自己最大的声 音唱出最初的梦想，用最坚定的声音喊出我们的誓言。获得了一片热烈的掌声。我们明显 的感到站在舞台上的这次是我们所有练习中表现最好的一次。因为这时，我们都在向所有的 人展现着生医 1002 班的自信与风采。 最终的比赛结果， 我们获得了分。虽然只是个优胜奖，但它对我们来20 / 27 说却是弥足珍贵。这时我们的第一个 靠整 个班级的所有同学获得的荣誉，我们从来没有像这一次这样一起为了同一个目标不顾一 切地奋斗过，也从来没有像现在这样感到大家的心贴得如此近过。 经过这次比赛，我们都对 班级同学有了更深的了解，班级因此变得更加团结，更像一个家了。 我们都来自全国各 地，能聚在一起是十分难得的缘分，我们会加倍珍惜的。经过这次合唱比赛，我看到了班级 的凝聚力，我坚信，在全体同学的努力下，生医 1002班会不断成长进步，变成一个温暖的充 满爱的大家庭！同时，我们也希望学 院能多组织一些这样需要全班同学甚至整个专业的同学 合作完成的活动，以增进同学们的感情，促进地信院的发展！ 总结人： * 2016 年 4 月 15 日 生医 1002 班 合唱比赛总结 篇三：“唱响校园”红歌大合唱比赛活动总结 “唱 21 / 27 响校园”红歌大合唱比赛活动总结 我校“唱响校园” 红歌大合唱比赛活动已于昨天圆满结束。这次比赛活动由学校统一组织领导，各班级认真组 织实施，在各年级师生的广泛参 与、积极配合下，这次活动取得了良好的效果。现对本次活 动进行一个认真总结。 一、比赛取得的成 效 1、各年级认真组织 排练，积极参与比赛活动 这次比赛受到了学 校校领导的重视，综观这次比赛，一是参与面广。全校所有班级都参与了此次活动。二是班 主任加指导音乐教师组织学生排练。三是低年级克服困难积极参与比赛。四是多数学校领导 能够摆正课堂教学与课外活动的关系，为提高合唱训练效果提供了时间保证。由于各校领导 对本次比赛活动的重视，使得比赛取得了较好的效果。 2、比赛的艺术质量 有一定提高 22 / 27 本次比赛是在各班 广泛参与、精心组织、认真排练的基础上进行的。因此保证了合唱的艺术质量。 3、通过比赛促进了 学校艺术教育工作的开展，活跃和丰富了校园文化生活，使学生受到了一次良好的革命传统 与思想品德教育，陶冶了师生的艺术情操。 二、获奖情况 一等奖：五年级 1 班 二等奖：六年级 四 年级 2 班 三等奖：四年级 1 班 三年级 1 班 二年级 三召中心实验学校 2016 年 4 月 21 日 篇四：合唱比赛总结 “呓语青春 我的大学”新生合唱比赛 活动简介 满载着希望与梦想 的大一新生已经经历了三个月的大学生活，每个同学都已经融入了新的班集体与新的生活。 为展示我院积极向上的精神风貌，丰富校园文化生23 / 27 活，为广大学生提供一个展现自我的舞台。 为了倾听一学生的 心声，展现青春与梦想，彰显大学生的活力与风采，也为了拉近各位同学的距离，增进班级 同学之间的交流，增强团结集体意识，丰富校园生活，放飞嘹亮歌声，我院特举办以 ?呓语青 春，我的大学 ?为主题的班级大合唱比赛庆祝党的第十八次代表大会顺利召开，并且体现当代 大学生不仅埋头学习专业知识技能，等待参与社会为国家做贡献，并且在课余生活中关心时 事政治，丰富内心修养，特此举办二零一二年力学与建筑学院合唱比赛。 本次合唱比赛共设 一等奖一名、二等奖两名、 三等奖三名、最佳组织奖两名、最佳指挥三名。 新闻报道 力建学 院举办 ?呓语青春 我的大学 ?