七年级音乐牧歌教案.doc

七年级音乐牧歌教案 导语：牧歌牧歌是民歌的一个类别,流行于我国蒙古、藏、哈萨克、柯尔克孜等民族内容多表现放牧生活、爱情生活、赞美家乡、歌唱牛羊等下面是由小编整理的关于七年级音乐牧歌的教案欢迎阅读！ 教学对象：七年级 教学时间：一课时 教学地点：音乐教室 一、教学目标 1、了解我国蒙古族的风土人情感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱 2、欣赏各种艺术形式的牧歌感受蒙古音乐独特的长调风格 3、欣赏牧歌感受无伴奏合唱人声的艺术魅力多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的 二、教学重难点 1、体验蒙古民歌的风格把握牧歌的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣 2、感受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果 三、教学手段 多媒体教学 四、教学过程 （一）、师生问好创设情境导入课题 同学们我国有多少个民族那你都知道些民族呢 生：56个汉族、回族、苗族、彝族等 师：今天我带领大家去一个民族蒙古族好?(课件播放蒙古族的地理环境、风土人情) 师：感觉样?(学生自由说) （二）、新课教学 每个民族都有自己的文化也有自己的音乐无论你民族无论你在什么地方只要听到蒙古人演唱的长调牧歌便立刻感受到浓郁的草原气息体味到高度的艺术享受不信我们来欣赏一下在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌 牧歌：十四世纪发源于意大利是一种声乐体裁我国民歌中的“牧歌”属 于山歌性质是牧民放牧时唱的歌内容多为赞美劳动歌颂家乡和抒发情感 1、欣赏男声独唱牧歌从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么使你联想到了什么（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群把我们带进了一幅很有诗意的画里) 设计意图：初步感受理解乐曲和表达的情感以视、听相结合的方式让学生对蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解但粗略的了解也为后面欣赏活动想象力的发挥作好铺垫积累物质基础 2、欣赏无伴奏合唱牧歌 (1)通过聆听无伴奏牧歌问同学们和我们平时听到的合唱有什么不同? (2)讲解无伴奏合唱知识让学生了解无伴奏合唱形式 在合唱的各种形式中有一种完全不使用伴奏乐器的纯人声合唱形式称为无伴奏合唱 (3)学生认真聆听和我们刚才欣赏的独唱牧歌有什么相同和不同之处请同学们谈一谈又有什么感受（相同点：主旋律基本相同表达的情绪、速度、节奏都差不多不同点：演唱形式是无伴奏合唱歌词也不同优美、抒情、安静、草原、牧人、热爱草原等） 师总结：这是作曲家瞿希贤根据诗人海默的词把这首民歌改编而成的无伴奏合唱曲同音色的声部交替出现互相呼应加上浓郁和谐的和声效果使音乐的内涵更加充实意境得到升华使这首优美的民歌形像更加丰满色彩更为丰富！ 设计意图：七年级的学生已经具备了一定的音乐欣赏能力学习的自主性和有目的性增强因此此时的提问不局限思路让学生摆脱问题的束缚自由欣 赏自由想象通过比较法让学生了解蒙古长调的特点生动直观、加深印象 3、复听无伴奏合唱牧歌分析讨论作品特点、结构进一步感受音乐美 （1）播放音乐学生认真聆听 提问： A、你们能听出那几个声部呀（女高、女低、男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四个声部组成的师引导学生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色女高音就像（天空的云）女低音就像（广阔的天空）男高音就像（洁白的羊群）男低音就像（无边无际的大草原） B、这首合唱可分为几个乐段（引子部分、第一乐段、第二部分、第三部分、尾声部分） （2）分段欣赏每个乐段表达了什么内涵 力度意境出现的声部与音色特点 引子部分：pp草原由近到远女低：饱满柔美舒 男低：浑厚结实缓 第一乐段：f草原的辽阔宽广女高：明亮华丽 第二部分：mf草原的连绵起伏男高：高亢明亮悠第三部分：f歌唱草原赞美生活四个声部长 尾声部分：ppp意犹未尽余音绕梁女高领唱 （3）同学们两首牧歌对比起来你更喜欢一首呢为什么 生：无伴奏合唱因为更能显示出草原的宽广音色空旷优美！ 设计意图：先由学生分散发言对关于作品特点的分析做个简单小结以对作品有个整体性的了解可培养学生对音乐作品的分析、概括能力然后再由教师针对学生的发言作必要的补充使学生对作品特别是对“无伴奏合唱”这一独具特色的声乐演唱形式的认识由感性上升到理性 （三）学生实践与才艺展示 歌曲的意境真美啊老师也特别喜欢这首歌现在老师伴随牧歌音乐给大家跳一段蒙古舞蹈样 设计意图：经过老师的带动使课堂气氛活跃起来从而激发学生的学习兴趣 更加让学生投入到音乐当中去感受音乐、表现音乐、提升对音乐的鉴赏能力 同学们看你们这么喜欢这首歌曲我有个提议为牧歌尽上自己的能力选择其中的一项任务完成 1、听赏音乐划出音乐的旋律线或音乐使你联想到的画面画下来 2、随音乐朗诵歌词 3、上台表演舞蹈可模仿老师的舞蹈动作或自编动作 在创作过程中老师不停地放牧歌音乐激发学生的创作灵感 设计意图：引导学生抒发对音乐的感受表现音乐的形式同样需要不拘一格因而这时又一次把学习的自主权交还给学生让学生自由选择表现方式既满足了学生的自我表现欲也给了学生广阔的表现空间以施展自己的才华 （四）拓展延伸 欣赏：无伴奏合唱小白菜 设计意图：拉近我与学生学生与音乐的距离、从而使学生对无伴奏歌曲有更深的了解与掌握 四、小结 同学们通过欣赏牧歌我们对蒙古族音乐有了初步感受体验通过参与讨论和表演同学们对歌曲有了进一步了解开阔了视野不同音乐创作形式带给了我们不同的音乐美感欣赏无伴奏合唱牧歌老师相信这优美的旋律深留在你们的脑海里当然这一切都得感谢我们的民歌正是这些民歌激发了音乐创作者的灵感给他们提供了音乐创作的素材才能使我们欣赏到更美的音乐作品也让我们永远记住我们的民歌吧 五、课后作业 同学们课下搜集一些蒙古民歌或无伴奏合唱歌曲试听、学唱并自由选则一首歌曲演唱 六、教学效果 通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美提高了学生的积极性和兴趣让学生在实践活动中体验音乐带来快乐自豪感对祖国的热爱之情我根据学生特长让学生不同形式表现牧歌学生们