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文档简介

北京版五年级数学上册教案设计实际测量教学目标：知识目标：使学生掌握步测和目测的方法。能力目标：培养学生动手操作的能力。态度、情感、价值观：使学生感受数学与生活的联系。教学重点：掌握步测和目测的方法。教学难点：掌握步测和目测的方法。教学过程：一、复习导入（5 分钟）1上节课我们学习了用工具测量较远的距离，谁来说说我们是怎样测量的？2在没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，怎样测定两点之间的距离呢？3在没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，可以用步测或目测的方法量出两点之间的距离。二、新授（20 分钟）（一）步测法。1进行步测前，首先要知道自己一步的平均长度是多少。师介绍方法：先量出几十米的一段距离，在用均匀的步子沿着这条线段走三四次，并记好每次的步数，然后就可以求出走一步的平均长度。2例如：沿着一条40.3 米的直路，小明第一次用62 步走完，第二次用61 步走完，第三次用63 步走完。小明的平均步长是多少米？1）读题理解题意2）列出算式（62+61+63） 3=1863 =62（步）40.362=0.65（米）答：小明的平均步长是0.65 米。3试一试李光的平均步长是064 米，他从学校大门步行到家，一共走了854 步。李光的家与学校间的路程大约是多少米？（得数保留整数）独立完成后交流。（二）学习目测师：还有一种测量的方法就是目测，目测就是通过眼睛观察，估测两点间的距离。三、实践应用（10 分钟）带领学生到操场实际测量并做出记录。沿一段50 米长的线段走三次，记录每次的步数，第一次走了（）补，第二次走了（）步，第三次走了（）步。算一算平均一次走（）步，走一步的平均长度是（）
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