2019-2020年人音版音乐二上《我的家在日喀则》教案.doc

2019-2020年人音版音乐二上我的家在日喀则教案教学目标：1、通过欣赏藏族风光和音乐，感受雪域高原的美丽景色和风土人情。2、以欢快有弹性的声音演唱歌曲我的家在日喀则。3、模仿藏族舞蹈的基本动作，并能随着歌曲的节奏边唱边表演。4、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：1、用欢快有弹性的声音表演歌曲。2、用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：随着歌曲的节奏边唱歌边表演。教学准备：钢琴、课件、课题贴纸、打击乐器（双响筒、三角特、串铃）。教学过程：一、节奏模仿导入1、今天是第一次和大家见面，谁能介绍一下自己？说说你叫什么名字，家住在哪里，简单说住在哪个小区就行了。（请两三名学生介绍。）2、现在我们用音乐的语言来对话好吗？先模仿我拍出的节奏：x x x x x x 3、我用这条节奏问，你也用相同的节奏回答我。师： x x x x x x （ 学生回答有节奏感就行。）你叫 什么 名 字？你的 家在 哪 里？二、创设情境1、谢谢你们的介绍，今天我给大家请来了一个小朋友扎西，现在他要带大家去他的家乡参观。（课件播放藏族风光图片，并配上我的家在日喀则伴奏音乐。）2、问：谁知道卓玛的家在哪里？你是怎么知道的？ 生：西藏师：（板书：日喀则）日喀则是西藏的第二大城市，日喀则是一句藏语，意思美丽的庄园。这里不仅景色漂亮，那里的人们还非常喜欢唱歌跳舞。3、今天卓玛还要教大家唱一首藏族民歌呢，名字叫（我的家在日喀则补充课题）想不想学？我们一起来听听。三、学唱歌曲1、初听歌曲，（播放CD碟的音乐）感受音乐情绪和节拍特点。师问：歌曲是几几拍（2/4），2/4用动作可以怎么表示？（如拍手、拍肩或拍腿）2、复听歌曲，打节拍。师：我们一起用拍手的方式为歌曲伴奏好吗？（评：同学们2/4的强弱规律掌握的非常好。）3、再听歌曲，按节奏朗诵歌词。师：现在我要加大难度，一边拍手一边朗诵歌词，能不能做到？提示反复记号。4、学生模仿模仿藏族舞蹈的基本动作。师：藏族人非常善于跳舞，老师也学了几个藏族的舞蹈动作，大家起立，跟我一起来跳吧。（随音乐舞蹈。）师：简单讲解分解动作5、学习衬词：“啊索啊索马里拉”A、师：这是一首藏族民歌，歌曲中哪一句是藏语？生：“啊索啊索马里拉”师：真聪明，一下就找到了。“啊索啊索马里拉”是衬词，和我们演唱的歌曲一对好朋友中的“哩 喽喽”是一样的，表示一种很高兴的心情。B、指名学生读这句衬词，老师示范，衬词要念得很轻快有弹性。C、钢琴带唱最后两句，注意唱高音时声音稍微轻一点，不要大喊大叫。6、钢琴伴奏，有感情地演唱歌曲，情绪要欢快、活泼。7、合作演唱歌曲： 老师唱第一句，同学们唱后面三句。 男、女生合作演唱。8、请学生上台表演唱。分别请两个同学上台和老师一起随着歌曲的节奏边唱边跳舞。学生互评。大家一起随着歌曲的节奏边唱歌边表演。四、编创与活动。1、我们为歌曲编创了一些舞蹈动作，我们是不是还可以用一些简单的乐器为歌曲伴奏呢？现在老师这里有两样打击乐器（双响筒、三角铁），请同学用这两样乐器为歌曲进行伴奏。2、根据学生的演奏情况进行示范和讲解，双响筒没有延音，可以每拍敲击一次，三角铁有延音，敲击的间隔时间应长一些，适合每小节敲击一次。3、将学生为成四组，每组分发两套乐器，学生合作表演歌曲（如唱歌、打节拍、跳舞、伴奏）。4、选出表演出色的小组上台展示。五、拓展西藏是一个美丽的地方，藏族的民歌也很高亢，现在我们来欣赏一首韩红演唱的我的家在日喀则。六、总结这节课我们一起领略了日喀则的美丽景色，学会了一首藏族民歌，还学习了藏族舞蹈，真是收获多多呀，下课以后，请同学们把这首歌曲的歌词改一改，唱唱自己美丽的家乡。附送：2019-2020年人音版音乐二上我的家在日喀则教案1教学内容唱 我的家在日喀则做 自制小鼓教材分析我的家在日喀则是一首充满浓郁乡土气息的藏族民歌。歌曲分三个部分:第一部分的|节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。歌词中的衬词“啊索马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。教学目的一、通过学唱我的家在日喀则，了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。二、学跳藏舞。进一步感受藏族音乐欢快热烈奔放的特点。教学重点尽量唱出藏歌的特点。教学难点歌曲的第一部分要唱得轻快，唱出踢踏舞的节奏特点；第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。教学方法视唱法和模唱法相集合。教学准备一张中国地图、藏族风光图若干张、投影仪、投影片、磁带、录音机等。教学过程一、师生问好，组织教学。二、发声练习（同前）。另加一条模仿长音练习。三、新课：（一）、出示藏族风光图，边轻声播放新歌的旋律边让学生欣赏藏族风土人情，了解藏族风俗和习俗。（二）、出示中国地图，继续轻声播放新歌的旋律，让学生在地图上找一找西藏的位置。（三）、教学新歌： 1、投影节奏音型“|”，让学生熟悉新歌的主要节奏型。 2、欣赏歌曲我的家在日喀则。 3、有感情地朗读歌词，告诉学生歌词“啊索马里拉”为衬词，没有什么特别的意义。 4、跟琴模唱歌曲。 5、解决歌曲的重难点，尤其是长音的演唱。 6、跟着磁带进行模唱。要求大家可以边唱边即兴地拍手伴奏