2019年小学人教版五年级语文下册教学计划.doc

2019年小学人教版五年级语文下册教学计划语文教学计划 表一指导思想以中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定和以全日制义务教育语文课程标准为依据制定本计划。班级学生思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，且有良好的语文学习的习惯在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。全册教学要求（一）识字与写字教学本册识字200个，学生已具备了较强的独立识字能力，教学时，准备放手让学生独立识字，并且鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思；本册写字150个，教学时，就难写的字、易混淆的字作重点指导，对于出现的新词语要布置抄写，及时听写检测。（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。（1）朗读 不仅要求学生做到正确、流利，而且要做到有感情。教学时，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。（2）默读 教学时，为学生留有充裕的默读时间，并揭示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，默读后要检查学习效果，不能匆匆忙忙，流于形式。2、发现语言规律，学习表达方法。（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。（2）在课文中发现语言表达的特点。如：体会观察细致和表达生动、体会用词的准确、体会借物喻人的写法、体会表达的丰富内涵、体会怎样把内容写具体、寄情于物的方法等；（3）在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。教学中要做到：（1）体验文本与修改化感悟的关系。（2）把握内涵与语言文字训练的关系。4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。（1）文言文，要初步感知古汉语的形式，结合注释，了解每句话的意思，还要了解少量文言词语的意思。（2）剧本和相声，适于在学生初读课文，了解课文大意的基础上，抓住主要人物或重点部分，进行讨论、交流，最后分解色读或演。（3）作为略读课文的两篇近代白话文，要体现略读课文的教学特点，教学中要充分发挥学生的主观能动性，引导学生紧紧抓住文章的“阅读提示”自主学习。（4）散文，特别是借景抒情的散文，要指导朗读和通过学生声情并茂的读的方法，理解景物的境，体会作者的情，在熟读基础上积累优美的语言。（三）口语交际教学第一、要激发兴趣，引起学生交流的欲望。第二、要创设选定的情境。第三、要体现双向互动。第四、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4、加强平时练笔的指导。（五）综合性学习高年级要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。重难点（一）识字与写字教学教学时，准备放手让学生独立识字，并且鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思；本册写字150个，教学时，就难写的字、易混淆的字作重点指导，对于出现的新词语要布置抄写，及时听写检测。（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。（1）朗读 不仅要求学生做到正确、流利，而且要做到有感情。（2）默读 教学时，为学生留有充裕的默读时间，并揭示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，默读后要检查学习效果，不能匆匆忙忙，流于形式。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。教学中要做到：（1）体验文本与修改化感悟的关系。（2）把握内涵与语言文字训练的关系。4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。（三）口语交际教学第一、要激发兴趣，引起学生交流的欲望。第二、要创设选定的情境。第三、要体现双向互动。第四、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4、加强平时练笔的指导。（五）综合性学习高年级要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。各类知识能力体系（中、高年组） 表二字词句知识点认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。重难点能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能力点能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。学法指导培养学生书写兴趣和爱好。阅读教学知识点能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。重难点默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。能力点能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。学法指导初步领悟基本的表达方法。能抓住要点，了解文章的基本说明方法。口语交际知识点进行口语交际,广泛接触革命电影,了解革命前辈的英雄事迹,从中受到教育。重难点口语交际时应注意引导学生抓要点讲清楚,并能简单谈感想。能力点如何才能把场景写具体,写清楚,才能把梗概写得更简练。学法指导学生去搜集一些有关毛主席和其他英雄人物的资料及作品。习作教学知识点启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。重难点感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。能力点让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。学法指导习作交流和评价，重在鼓励。综合学习知识点改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。重难点在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。能力点拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。学法指导并能策划简单的社会活动，学写活动计划。各组教学 表三组序重点训练一般训练写作训练一引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。给西部小朋友的一封信二让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；丰富语言积累；是交流和描绘自己的童年生活。看图作文小足球赛三是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。 通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；是引导学生积累优美的语言。学写发言稿。四引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚 引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法启示或由漫画想到的五为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣。 创造一个交流学习古典名著的平台。 缩写六了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 研究报告七要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价 对我印象深刻的一个人八要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。注重培养的阅读能力体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句 自由写课外观察、阅读活动安排时间（周次）内容形式目的二我爱阅读自学课外读物提高爱读书的习惯。四我爱阅读练写读书笔记交流发现和感受。六中小学生语文课外读本（十）读名著、背诗文提高学生的语文素养。八中小学生语文课外读本（十）读名著、背诗文增加学生的语文积累。十三国演义（青少年版）自主阅读整理资料热爱文字。十二三国演义（青少年版）掌握中心思想会运用资料。十四课外读书笔记自学培养理解课文能力。十六背诵、演讲、讲故事、辩论多种形式练习培养学习语文习惯。各单元教学进度 表四单元授课时数机动时数周次起止日期一131123.33.14二122343.173.26三111463.274.9四131 684.104.23五1218114.245.13六13111135.145.27七14113155.286.10八12115176.116.23学生学习分类推进计划级别学情分析改进措施A类（ 8 ）人学生的语文基础知识掌握较好，学习兴趣浓厚，能读懂文章，把握文章的思想感情。 在写作上下一定的功夫，提高写作能力。B类（20）人 学生能较好地掌握字、词、句。但是对阅读文章，体会作者的写作目的掌握不好。 培养学生多读多写，达到全方位、大面积的提高。C类（7）人 对字词句掌握不好，组词造句能力一般，阅读能力较差。 从基础知识抓起，加强辅导，力争有一定水平的提高。附送：2019年小学人教版六年级上册语文复习资料(I)【小学六年级】上册：诗经采薇（节选），春夜喜雨杜甫，西江月夜行黄沙道中【宋】辛弃疾，天净沙秋【元】白朴诗经采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（昔：从前。矣：语气助词。依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。思：语气助词。霏霏：雪花飞舞的样子。）译文：回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。春夜喜雨 【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。（乃：就。发生：催发植物生长。潜：暗暗地，悄悄地。润物：使植物受到雨水的滋养。野径：乡间小路。花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。锦官城：成都的别称。）译文：好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界西江月夜行黄沙道中 【宋】辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（西江月：词牌名。黄沙：黄沙岭，在江西上饶的西面。别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。社林：土地庙附近的树林。见：同“现”。）译文：月儿出来惊动了树枝上的鹊儿，轻轻吹拂的夜风中不时送来阵阵蝉鸣。 稻花飘香沁人心脾，驻足聆听那一片蛙声，好似在为人们的丰收而欢唱着 你看，天边还偶尔看得见七八颗星星，转眼山前便洒落了两三点雨。大雨将至，赶紧避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，跑到溪头转弯处， 嘿，茅店不就在眼前么？天净沙秋 【元】白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。（天净沙：曲牌名。飞鸿影下：雁影掠过。）译文：天边的夕阳把晚霞染得一片昏黄, 笼罩着远处一个孤零零的村落，黄昏的暮霭里,乌鸦栖息在古树光秃秃的枝干上。这时有一只鸿雁飞来，投射下的小小影子映在地面上。我随着它的身影望去，远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水，还有那点缀在它们身旁的白色小草、红色枫叶和黄色菊花。好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀！七步诗 【三国魏】 曹植煮豆持作羹gng,漉l菽sh以为汁。萁q在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急?（持：用来。羹：用肉或菜做成的糊状食物。漉：过滤。菽：豆。萁：豆类植物脱粒后剩下的茎。釜：锅。）译文：锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁来作羹；豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣；豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢!鸟鸣涧 【唐】 王维 体裁：【五绝】人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。（涧：夹在两山间的流水。闲：安静。时：时而，偶尔。）译文：在这个寂无人声的地方，芬芳的桂花轻轻飘落在静静的夜晚，使这春天的山林更加空寂。月亮升起，惊动了正在树丛栖息的山鸟，它们清脆的叫声在空旷的山涧中传响。芙蓉楼送辛渐 【唐】 王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳? 春风不度玉门关。（芙蓉楼：润州（今江苏镇江）的城楼。辛渐：诗人的一位朋友。吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。平明：清晨。楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带的山为楚山。一片冰心在玉壶：冰在玉壶之中，比喻人的清廉正直。冰心：比喻心的纯洁。）译文：冷雨洒满江天的夜晚我来到吴地，天明送走好友只留下楚山的孤影。到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。江畔独步寻花 【唐】杜甫黄四娘家花满蹊x,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。（江畔：江边。独步寻花：一个人一边散步，一边赏花。蹊：小路。恰恰：这里形容鸟叫声和谐动听。）译文：黄四娘家的周围的小路上开满了缤纷的鲜花，千朵万朵的鲜花压得枝条都低低弯下了身。嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫声婉转动人。石灰吟 【明】于谦千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。（吟：古代诗歌的一种形式。若：好像。等闲：平常。清白：指高尚节操。）译文：经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视平常事一样。即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间。竹石 【清】郑燮xi咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。（任：任凭。尔：你。）译文：竹子牢牢地咬定青山，把根深深地扎在破裂的岩石中。经受了千万种磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是哪个方向的风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。闻官军收河南河北 【唐】杜甫剑外忽传收蓟j北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（闻：听说。官军：指唐王朝的军队。漫：随意地，胡乱地。青春：指春天的景物。作者想象春季还乡，旅途有宜人景色相伴。）译文：剑门关外忽然听说官军收复蓟北的喜讯，激动的泪水忍不住洒满了衣裳。回头看妻儿的愁容早已不见，胡乱收拾着诗书不由得欣喜若狂。白日里引吭高歌须有好酒助兴，美好的春光正好伴我返回那久别的故乡。恨不得马上动身从巴峡穿过巫峡，便可以从襄阳转向洛阳。己亥hi杂诗 【清】龚自珍（这首是已亥杂诗中的第220首）九州生气恃sh风雷，万马齐喑yn究可哀。我劝天公重抖擞du su，不拘一格降人才。（九州：中国。生气：生气勃勃的局面。恃：依靠。喑：哑。万马齐喑：比喻。究：终究，究竟。抖擞：振作精神。）译文：只有风雪激荡般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生气， 然而社会政治毫无生气终究是一种悲哀。 我奉劝天帝能重新振作精神， 不要拘守一定规格降下更多的人才。 浣溪沙 【宋】苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。（浸：泡在水中。潇潇：形容雨声。子规：布谷鸟。无再少：不能回到少年时代。白发：老年。唱黄鸡：感慨时光的流逝。）译文：山下溪水潺湲，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。松柏夹道的沙石小路，经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值日暮，松林间的杜鹃在潇潇细雨中啼叫着。谁说人生只会变老，不能再次变得年轻？门前的溪水还能东流转为西行！不要因为自己老了就消极悲观，人生也会返老还童。卜算子。送鲍浩然之浙东 【宋】王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。（鲍浩然：诗人的朋友。水是眼波横：水像美人流动的眼波。山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。眉眼盈盈处：山水交汇处。）译文：水好像是眼波横流，山好像是眉峰攒聚。要问远行的人去哪里？有山有水风景很美的地方。才送春天归去了，又要送君（鲍浩然）回去了。要是到江南赶上春天，千万要把春天留住。一、成语集锦 1.描写山的成语： 重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立 2.形容知识丰富： 学问深广、学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博古通今 3.表示能说会道的成语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝4.表示诚信的成语：拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗5.描写医术高明的成语：妙手回春、华佗再世、扁鹊重生、悬壶济世、杏林高手 6.形容人很多的成语：人山人海、比肩继踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高朋满座 7.描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色 8.描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷 9.描写建筑物的成语：亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比 10描写心情高兴的成语：喜上眉梢、兴高采烈、眉飞色舞、喜笑颜开、欣喜若狂11.描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、 12.描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、迎风吐艳13.形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、凿壁借光14.描写天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里 15.形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然 16.形容秋天的景色的成语：秋高气爽、丹桂飘香、天高云淡、红叶似火、金风送爽、17.形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜18.形容焦急：坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎19.形容情况紧急：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓20.形容冬天景色：数九寒冬、寒气逼人、冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、鹅毛大雪21.描写夏天景色的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、烈日当空22.含有一组近义词的成语 ：见多识广、 察言观色 、高瞻远瞩、 左顾右盼、 调兵遣将23.含有一组反义词的成语：大惊小怪 大街小巷 大材小用 大同小异 东奔西走 东张西望24.描写雨的成语：大雨倾盆，和风细雨，风调雨顺，春风化雨，25.描写风的成语：抹月批风 沐露梳风 沐雨梳风 沐雨栉风 穆如清风 拏风跃云二、名言警句读书书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友 。高尔基 书犹药也，善读可以医愚。 - 刘向 书籍是全世界的营养品 - 莎士比亚 人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德 - 但丁 读书如饭，善吃饭者长