2019-2020年六年级数学下册 折线统计图1教案 人教版.doc

2019-2020年六年级数学下册 折线统计图1教案 人教版教学目标：1使学生了解折线统计图的意义和作用，掌握制作折线统计图的方法，能看懂和制作单式折线统计图。2了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。培养学生观察、分析和动手操作能力。3使学生知道我国人均生活水平在逐年提高，渗透国情教育。教学重点、难点折线统计图的制作方法。教学过程教学过程设计意图一、设疑激趣 复习旧知，导入新授 上节课我们学习了什么内容？我们已经学会了制作条形统计图，常用的统计图还有折线统计图。（出示从报刊或图书中搜集的一些学生易于理解的折线统计图）这节课，我们就来学习折线统计图。（板书：折线统计图）二、读讲探究（一）读书打开书，带着以下的问题自读例3：边读书，边思考以下问题，把你认为重要的地方做出标记，把你的发现可标注在书上。1教学折线统计图的意义及特点看教材62页完成思考题。（二）讲解相信你一定有了自己的发现，把你的收获同大家一起交流一下吧。讲解折线统计图的意义及特点，分析例31一年有十二个月,在水平射线上应如何划分?2这一年最高的月平均气温是32.5，在垂直射线上应如何划分？（最后写好统计图标题、标明制图日期。）（三）讨论比较折线统计图的步骤与制条形统计图有什么异同点？三、分组精练1完成教材63页“做一做”。2完成教材练习十九第1、2题。四、概括总结这节课我们学习了哪些知识？五、教学反思教学开始，让学生回顾上节课学习的内容这样为学习折线统计图作铺垫，出示搜集的图，让学生置身于其中，不自觉的进入学习的角色。教师出示读书提示，引导学生读书自学书上的内容。让学生在认真的阅读中，在静静地思考中，成了知识的发现者、创造者。交流例3的自学情况，启发学生找出题中的关键句，分析解答涉及到的问题。出示讨论题，通过学生小组交流，将每人的收获概括在一起，从而解决了本课的教学重难点。通过讨论弄清了折线统计图和条形统计图的异同。让学生用简洁的语言交流本节课的收获，给学生提供自我感悟，自我评价的时间与空间，有利于培养学生概括能力、总结能力，让学生在轻松愉快的氛围中完成这节课的学习。附送：2019-2020年六年级数学下册 折线统计图2教案 人教版1使学生认识折线统计图，知道折线统计图的特点。2了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。培养学生观察、分析和动手操作能力。3使学生知道我国人均生活水平在逐年提高，渗透国情教育。教学重点、难点绘制复式折线统计图。教学过程教学过程设计意图1、 设疑激趣1什么是折线统计图2制作折线统计图分为哪几步？这节课我们将继续学习“折线统计图”。（板书课题）二、读讲探究（一）读书打开书，带着以下的问题自读例4：边读书，边思考以下问题，把你认为重要的地方做出标记，把你的发现可标注在书上。1） 哪个厂的工业产值增长得快？2） 哪一年的工业产值增长得最快？（二）讲解1比较例4与例3有什么不同？2例4是一个复式统计表3例4表中表示的统计数据的年份是不连续的。在制统计图时，需要根据实际年份的多少在水平射线上划分出表示年份的间隔，使得表示两年的间隔是表示一年间隔的2倍，表示三年的间隔是表示一年间隔的3倍。这样能真实地比较出产值增长变化的情况。三、分组精练1完成教材65页的“做一做”。2完成教材练习十三第5题。四、概括总结这节课我们学习了哪些知识？五、教学反思教学开始，让学生回顾上节课所学知识，使学生又进入学习折线统计图状态。教师出示读书提示，引导学生读书自学书上的内容。让学生在认真的阅读中，在静静地思考中，成了知识的发现者、创造者。交流例4的自学情况，启发学生找出题中的关键所在，能