2019年北大荒的秋天(三年级阅读题).docVIP

2019年北大荒的秋天(三年级阅读题)九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 啊，北大荒的秋天真美呀！ 基础强化 1、 联系上下文，理解下面两个词语的意思，填空。 （1）“一碧如洗”是形容天空（ ） 。 （2）“清澈见底”是指河水（ ）。 2、 文中表示颜色的词语可真多，请你找出来，写在下面。 （ ） （ ） （ ） （ ） 3、 文中有两个表示时间很短的词语，找出来写在下面的括号中。 （ ） （ ） 整体感知 4、 按照事物的几个不同方面将第2段分为三层，用“ / ”隔开，并填空。 第一层主要写了流云，第二层主要写 第三层主要写 。 5、 找出文章中的中心句，画上“ _”。 部分研读 6、读第2段。很多句子写得很美，很生动。请你找出一个比喻句，一个拟人句，工整、正确地抄写在下面。 比喻：_ 拟人：_整体回顾7、北大荒的秋天美吗？文章表达了作者怎样的思想感情？ _日积月累表示颜色的词语红：梅红；玫瑰红；桃红；樱桃红；桔红色；石榴红；枣红色；莲红色；浅莲红；豆红；辣椒红；高梁红；芙蓉红；胭脂红；鲑鱼红；玳瑁红；海螺红；宝石红；玛瑙红；珊瑚红；金红；铁红；铁锈红；铬红；砖红；土红；紫红（酒红）；深紫红；蓝：月光蓝；海洋蓝；海蓝；湖蓝；深湖蓝；中湖蓝；冰雪蓝；孔雀蓝；宝石蓝；粉末蓝；藏蓝；海军蓝；宝蓝；墨蓝；紫蓝；浅紫蓝； 绿：豆绿；浅豆绿；橄榄绿；茶绿；葱绿；苹果绿；森林绿；苔藓绿；草地绿；灰湖绿； 水晶绿；玉绿；石绿；松石绿；孔雀绿；墨绿；墨玉绿； 黄：橙色；深桔黄；浅桔黄；柠檬黄；玉米黄；橄榄黄；稻草黄；芥末黄；杏黄；蛋黄；藤黄；象牙黄；日光黄；土黄；砂黄；金黄；深黄；棕黄；青黄；鲜黄；鹅黄；紫：紫罗兰色；紫水晶色；葡萄紫；茄皮紫；玫瑰紫；丁香紫；墨紫；绛紫；乌紫；蓝紫； 灰：银灰色；炭灰色；烟灰；雾灰；黑灰。黑：黑色；炭黑；暗黑；漆黑。白：象牙白；牡蛎白；珍珠白；玉石白；银白；羊毛白；乳白；米白；雪白；灰白；纯白；粉红白；浅紫白杂色：金色；银色；青古铜色；青莲；雪青；驼色；米色；卡其色；奶油色；豆沙色；水晶色；荧光色；彩虹色；棕色；茶褐；淡褐；咖啡；琥珀色。表示时间很短的词语白驹过隙 稍纵即逝 岁月如梭 光阴似箭 转瞬即逝 一刹那 一瞬间 霎时 刹那间 一眨眼 光阴似剑 时光飞梭 弹指一挥间 片刻 须臾 霎那 刹那 霎那 说时迟那时快 迅雷不及掩耳之势 一转瞬间 短暂 眨眼间 间不容发 人生如朝露 桑荫未移 偷安旦夕 五日京兆 危在旦夕 只争朝夕 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”、“洁喻”、“对喻”、博喻”、.简喻”、“详喻”、引喻”“虚喻等十类。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。附送：2019年北师大一年级下册2、3单元教案 (I)教材分析：本单元以“家园”为主题，编选了两篇主题课文和一篇自读课文，安排了认字、写字等语文基础知识的学习，设计了读、说、写、画、背等语文综合活动。本单元的两篇主体课文小山村和水乡歌向学生展示了祖国从北到南的迷人风光。自读课文野鸭回家又从另一个角度表现了祖国日新月异的变化。学生可以诵读理解本单元课文及观察介绍自己家乡的活动中，了解家乡，从而更加热爱家乡、热爱祖国。在教学课文时应注意指导学生学会看插图，将看图和学文结合。语文天地中的抄一抄，说一说等语文基础训练是为了巩固学生的基础知识。另外，画家乡，背静夜思等语文活动不但能培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情，还能激起学生学习语文的兴趣。教学要求：1、认字28个，写字15个，注意生字的笔顺。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、学习将看图和学文相结合的学习方法，培养学生的想像力。4、通过学习课文培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱祖国的思想感情。5、进行词语搭配训练和说话训练。6、搜集江南水乡的资料，培养搜集资料的能力。教学时数：家园2课时水乡歌2课时语文天地2课时课题 2.小山村第（ 1）课时 主 备 人 汪影 教 学 理 念 把学习的主动权交给学生，让他们自己选择学习方法、学习内容，学的开心，学的主动。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，培养学生对祖国及生活的热爱。 教 学 目 标 1、认字14个，学习多音字“曲”。 2、用看图学文的方法学习课文，并进行词语搭配训练，以更好地理解课文内容。 3、正确、流利、有感情地朗读；培养对祖国、家乡的热爱。 教 学 准 备 1、生字卡片。 2、课件。 教 学 活 动 教学设计 学生活动 补充修改栏 一、看图导入： 1、播放课件。 图上画的是什么地方？这儿的景色怎么样？ 2、揭题、小山村。 二、初读课文并识字： （一）、初读课文 1、看图听教师范读课文。 下面老师就带领大家去看一看这美丽的小山村吧！ 2、你们也想读一读吗？请自由读课文，遇到不认识的字把它圈出来，然后想办法认识它们。 3、都会读了吗？说说你是用什么办法识字的？ 4、请六个同学轮流读课文的六个自然段，其他同学认真听，听完说说你的看法。 学生观察图片，用丰富的语言描述小山村。 学生认真听读。 学生自由读课文，找出不认识的字，并想办法学会它们。 指生向大家介绍自学方法。 学生分段朗读。 教 学 活 动 教学设计 学生活动 补充修改栏 5、让我们再读一次课文。 （二）识字 播放课件：过树林，进山村； 1、要求：每棵树上都有一个要求，如果大家都完成要求，就会有一个山村的小朋友欢迎大家进山村游玩。 第一棵树：看拼音读准字音。 第二棵树：你认为哪些生字比较难记，你有什么好方法？ 第三棵树：生字中有个多音字，你找到了吗？请组词。曲（弯曲）（乐曲） 第四棵树：找同课文中带有这些字的词语，读一读，有不明白的问问其他同学或老师。（山村、山坡、树林、山脚、漂亮、 清澈见底、有时、抬眼望去、新修、公路、弯弯曲曲、伸向、远方） 2、小组合作完成各项要求。 3、以小组为单位在全班进行交流反馈。 全班随伴奏音乐读课文。 学生根据要求做游戏，在游戏中识字。 小组合作学习。 全班交流反馈。 拓 展 练 习 一、找出课文里你喜欢的词。 我喜欢： 选择其中一个词写一句话。 二、找个朋友相互抽读识字卡片。 板书设计： 小山村 山坡上果树林 我爱家乡山脚下 学校 学校门前 河水 小鱼 远处山间公路 课 后 反 思 课题 2.小山村第（ 2 ）课时 主 备 人 汪影 教 学 理 念 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教 学 目 标 1、复习巩固上节所学的内容。 2、背诵课文小山村。 3、进行“有”说话训练。 4、学写生字7个。 教 学 准 备 1、生字卡片。 2、课件。 3、词语卡片。 教 学 活 动 教学设计 学生活动 补充修改栏 一、复习巩固 开火车抽读词语卡片。山坡等。 二、学习课文 1、齐读第一自然段。 2、学习第二自然段。 （1）、这个山村的小朋友首先带我们去哪儿参观呢？ （2）山坡上有什么？ （3）你能当山村里的小主人，指图并读课文，向大家介绍山坡上美丽的景色吗？ （4）评一评哪个小主人当得好。（目的在于指导朗读该段。） （5）全班齐读第二自然段。 3、指导学习三、四、五自然段 （1）小组合作学习三、四、五自然段。 讨论：接着这位小主人又带我们去哪儿？那美吗？美在什么地方？ （2）全班交流反馈。 （3）这儿的景色那么美，你想当山村 学生开火车读词语，做词语复习。 全班有感情地齐读课文第一自然段。 学生汇报：山坡上 山坡上有果树林。 学生当山村小主人，并用丰富的表情把山坡上美丽景色表现出来。 学生互评，互相学习。 全班用自然丰富的感情来表达出山村的美。 小组合作学习，共同讨论小山村还有哪些美丽的景色。 全班共同交流。 学生当山村小主人，并用 教 学 活 动 教学设计 学生活动 补充修改栏 里的小主人，向大家介绍山坡上美丽的景色吗？先请自己练一练。 （4）请学生上台看图介绍三、四、五自然段内容，给介绍好的学生一颗聪明星。 4、学习第六自然段： （！）小主人们，你的家乡美极了，你想对它说些什么呢？ （2）你爱这个小山村吗？为什么？ 三、指导背诵 1、自由背课文，可以用看图背诵的方法，也可以和小组同学一起背并比一比谁背得又快又好。 四、学写生字 1、出示生字。学生轮当小老师教学生字。读准音、说字形、组词、造句 2、教学“果”的笔顺。 3、比较“果”、“条”底下木字旁不同。 4、生字归类。今天的生字里有几个是带木字旁的，把课文中的找出来。 5、教学新部首：阝。 6、学生独立观察田字格，写生字字头 7、小组内相互点评并纠正。 丰富的表情把山坡上美丽景色表现出来。 学生发挥自已的语言表达出图的意思和感情。 小朋友说出自己的感想。 学生用自已喜欢的方式背诵课文。 学生当小老师准确地读准音、说字形、组词、造句。 学生找出不同。 找出木字旁的字。 学生独立书写 小组内订正。 拓 展 练 习 你能边背课文边把小山村的美景画出来吗？ 板书设计： 小山村 山坡上果树林 我爱家乡山脚下 学校 学校门前 河水 小鱼 远处山间公路 课 后 反 思 课题 2、水乡歌 第（1）课时 主 备 人 汪 影 教 学 理 念 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教 学 目 标 1、认字15个，区别“飘、漂”和“座、坐”。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、对照图学习课文，培养对家乡、祖国的热爱。 教 学 准 备 1、生字卡片。 2、课件。 教 学 活 动 教学设计 学生活动 补充修改栏 一、课件导入： 1、播放电脑课件：水乡的资料。问：我们看到的水乡是什么样的？ 2、播放课件：向学生介绍江南水乡的大致位置。 3、揭示课题：水乡歌 二、检查预习情况并识字： 1、小组内相互检查读文、认字的情况。 2、教师检查预习情况。 （1）会读课文的小朋友一起来读一读。 （2）你们预习得很好，在预习时遇到不认识的字你们怎么办呢？ 3、识字。 （1）出示识字表。请小老师带读生字。 （2）你对哪个字有特别好的识字方法？ （3）比较“飘、漂”和“座、坐”。（可以用组词或比较字形法。） （4）比赛找生字。把课文中的生字找出来，看谁速度快，快的同学送红花。 学生充满兴致地观看江南水乡的优美景色。 学生齐读课题。 先同桌检查，再全班交流。 学生自由读课文。 学生交流自己的方法。 学生做小老师带读生字。 学生交流自己识字的方法。 学生用不同的方法区分这几个字。 教 学 活 动 教学设计 学生活动 补充修改栏 （5）你又新认识了哪些识字表中没有的生字？ （6）质疑：有不明白的生字吗？ 三、熟读课文 1、小组读课文。小组分节轮读课文。 2、男女生比赛读课文。 四、学习课文 1、你发现课文的这四小节有什么共同的地方吗？ 2、水乡什么多？ 3、学习课文第一小节。 （1）第一小节哪些地方可以看出水多？再对照图看一看。 （2）指导有感情朗读第一小节。 4、学习第二、三小节。学习方法同上。 5、学习第四小节。 （1）自学。（2）请学生作答并朗读。（3）讨论：为什么水乡的歌多？猜一猜人们会唱什么歌？ 五、播放水乡景色，让我们再次领略水乡的怡人风光。配乐、朗读课文。 学生汇报。 学生采用各种不同的自己喜欢的方式朗读课文。 学生找出在结构上相相似，采用问答法。 水多、桥多、船多、歌多 学生汇报。 学生练习有感情朗读第一小节。 学生自由讨论。 师生共同欣赏水乡优美景色。并有感情朗读。 拓 展 练 习 给你会读的心涂上颜色。 乡 接扬桥 座 过瓢 满 板书设计：水乡歌 什么多？ 水多 桥多 船多 歌多 课 后 反 思 课题 2、水乡歌第（2）课时 主 备 人 汪 影 教 学 理 念 培养学生热爱祖国语文的思想感情，充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教 学 目 标 1、复习上了课所学的内容。 2、指导背诵课文。 3、学生字8个，注意字的笔画笔顺。 教 学 准 备 1、生字卡片 2、电脑课件。 教 学 活 动 教学设计 学生活动 补充修改栏 一、复习检查 1、开火车抽读字卡。 2、你能看图说说水乡是什么样的吗。 3、有感情的朗读课文。 二、指导背诵课文 1、自由背诵，可以看图辅助。 2、指名学生背诵，并请他们说说用什么办法背课文能背得快，又正确。 3、会背的同学把自己的好方法教给小组时不会的同学，帮助他们快速背诵。 4、小组比赛背课文。 5、男女生分节背课文比赛。 学生认读生字。 学生汇报。 学生自由背诵课文。 指名学生背诵，并交流背诵方法。 互相学习好方法，使学生能快速背诵课文。 小组展开竞赛。 教 学 活 动 教学设计 学生活动 补充修改栏 三、拓展延伸 1、水乡和小山村都有着迷人的风景，你的家乡美吗？和同学们说说。 2、小组内交流。 3、指名交流。 四、学生字： 1、出示生字。小组成员按字表顺序轮流当小老师，教生字。 （要求：读准音、记字形、组词或造句） 2、教学“北”和“片”的笔顺。 3、指导生字：朵、南 （1）在写生字“朵”时要注意什么？ （2）在写“南”字要注意会么？ 4、描一描、写一写“北、片、南”。 注意笔画顺序及它们在田字格中的位置。 5、小组相互检查。 6、认真观察其他生字，并书写。 7、先几份作业全班点评。 8、继续练写生字。 小朋友交流自己家乡的景色。 指生交流。 学生做小老师带读生字。 学生交流自己识字的方法。 学生观察后汇报。 学生在田字格中书写“北、片、南”。 全班对优秀作业进行点评。 拓 展 练 习 你的家乡也一定很美丽，请搜集家乡的图片或其他各种资料，贴在下面。 板书设计： 水乡歌 什么多？ 水多 桥多 船多 歌多 课 后 反 思 语文天地（ 二 ） 第二单元 第（5）课时 主备人：汪 影教学目标：1、正确抄写b、p、m、f、d、t、n、l八个声母，培养独立观察能力和写字习惯。2、复习带有三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点。教学过程：一、描一描、写一写写一写“北、片、南”（注意笔画顺序及它们在田字格中的位置。）二、抄一抄1、读一读，认一认8个声母。2、请小老师上台教笔顺。b p m fd tn l3、小组内观察讨论：这些字母分别在四线三格的什么位置？你发现怎样写才会漂亮？4、全班交流。（1） 中格满格，上下两格不顶格。（2） b、p、d都由一个竖和半个圆组成，但竖和半圆在格中的位置各不相同，半圆要写得饱满。（3） t、f横的位置相同，都在第二条线上。5、学生独立观察并书写。6、选几份优秀作业全班投影欣赏。三、比一比，看谁写得多1、这些部首分别表示和什么有关？2、学生独立完成该题。3、小组内相互交流、补充。4、全班交流。语文天地（ 二 ） 第二单元 第（6）课时 主备人：汪 影教学目标：3、观察周围的环境，用自己的话向同学介绍，进行口语交际训练。4、背诵古诗静夜思，看图理解诗意。教学过程：四、照样子，说一说，再写下来。山坡上有一片果树林，有一座有一条有1、小组读题、讨论。2、全班交流，注意量词的正确使用。3、填写句子，遇到不认识的字可以请教小组同学。课后可请教老师、家长。 五、说一说粉红的 雪白的清澈的 弯曲的漂亮的 奇妙的 六、读一读、背一背1、自由读古诗静夜思。2、看图，猜猜古诗的大意。先小组讨论，再全班交流。3、激情，指导朗读。4、试着向同桌有感情地背一背。5、指名学生背，其他学生评一评。6、全班齐背。7、这首诗是谁写的？你还能背出哪些李白诗？语文天地（ 二 ） 第二单元 第（7）课时 主备人：汪 影教学目标：6、自读课文野鸭回家，通过学习课文，了解祖国日新月异的变化，并感受人与自然和谐相处的人文主义精神。7、学习看图学文的方法，培养想像力。教学过程：七、自读课文野鸭回家1、自由读全文。2、圈出你今天新认识的生字，多读几遍。3、全班齐读课文。4、小组讨论：读了课文你知道了什么？有哪些不懂的地方吗？5、全班交流。6、看图，猜一猜图上的野鸭爸爸、野鸭妈妈正说些什么呢？（引导学生体会人与动物之间的和谐关系）7、再读全文。八、金钥匙1、读冬冬的话：你发现了吗？我们课本中的插图是配合课文内容的。插图对我们理解课文，想像课文的内容帮助可大呢！2、读完冬冬的话你有什么感想？3、你能举个例子说明插图是配合课文内容的吗？课题 3、春天的手第（1）课时 主 备 人 范丽宏 教 学 理 念 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。 教 学 目 标 1、识字15个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，通过动作表演理解动词。“抚摸、掠、拂、拍、拉”。 4、学边阅读边想象的学习方法。 教 学 准 备 识字卡片、春天在哪里录音带 教 学 活 动 教学设计 学生活动 补充修改栏 一、创设情境： 同学们，你们喜欢唱歌吗？那么你们听过这道歌吗？ 放歌曲春天在哪里。 二、交流观察春天，引入单元主题 1、小朋友们，现在是什么季节？ 板书：春天。 你能说说春天是什么样的吗？ 2、你们喜欢春天吗？为什么？ 3、春天的变化真大呀！是因为春天有一双神奇的手。板书补充课题。 4、春天的手是什么？ 三、初读、熟读课文，读准字音，读通句子 1、初读课文，读准字音。 （1）咱们听听春天的手是什么样子的。 （2）自读课文，运用所学的识字方法自主认识不认识的字。 （3）同桌相互读读你圈出来的字，互相正音，帮助。 （4）听录音或范读，检查自己才认识的字读对了吗？听老师是怎么读的？ （5）自读，标出小节并订正。 听歌曲，感受春天的美丽。 学生自由谈一谈。 学生看老师写“春”，读 词：春天，注意读准“春”的 读音。 春天来了，你的身边发 生了什么变化？ 学生自由想像说。 学生听范读，听后说说你知道了什么？ 教 学 活 动 教学设计 学生活动 补充修改栏 2、熟读课文，读通课文。 （1）分小节读课文，把句子读通顺，难读的多读几次。 （2）指名分小节读，学生互评。 （3）分组分小节比赛读。 四、采用多种形式读准字音，读通句子 1、自读生字表，把你认为难读的字做上记号。 2、汇报难记的字，说说你是怎么记的？ 3、选择几个难记的字，合作想办法识记。 五、教学效果测评 1、认一认下面的字，并组词，看谁组得又多又好。 2、把课文读给你的同学听一听，让他们评一评，你是否读的正确、流利。 六、全文小结。 交流记字的好方法。 引导学生说出生字中提手旁的字较多。 同学们试着做出各种动作。 学生自由读、齐读。 交流：春天的手是什么样的？为什么？ 春天的手会干什么？找出动词。 请用自己的手表演春天的手的动作来理解词义。 边读边想象表演动作。 读文后自由汇报。 有感情地朗读课文。 讨论后交流汇报。 拓 展 练 习 1、找个朋友一起玩抽字游戏。 2、你能写出多少带提手旁的字？能用手演一演你写出来的这些动词吗？ 3、春天来了，你身边发生了哪些变化？请仔细观察，也可以查资料，了解春天的相关知识。 板书设计： 春天的手 拉住抚摸 掠过拂过 拍着 温暖轻柔 课 后 反 思 课题 3、春天的手第（2）课时 主 备 人 范丽宏 教 学 理 念 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。 教 学 目 标 1、复习上节课学习内容。 2、背诵课文。 3、进行说话训练，感受生活中的春天，激发学习语文的兴趣。 4、写生字7个，注意字的笔画笔顺及结构安排。 教 学 准 备 识字卡片、投影 教 学 活 动 教学设计 学生活动 补充修改栏 一、复习巩固生字 1、昨天我们认识了几个新朋友，咱。 们赶快跟他们打声招呼，注意叫准他们的名字。出示生字。 2、进行个别帮助。学生齐读生字。 二、理解学习课文，有感情地朗读课文 1、自读质疑。 （1）过渡：这些字宝宝都藏在哪篇课文 里？读课文。读准字音，读通句子。 （2）自读课文，看你有没有什么不懂的。在不清楚的地方做上记号。 2、讨论交流，运用学法自主解疑。 （1）有不清楚的孩子举手。孩子们能边读边思考，并能提出问题，才是会学习的好孩子。把这种好习惯坚持下去，就会形成很好的学习习惯。 3、指导朗读，理解词句，培养学习能力。 （1）运用“金钥匙”的方法，选择课文 开火车读生字， 并口头组词。 自由读课文。读准字音，读通句子。 通过学习这篇课文，你有什么不明白的地方吗？ 讨论交流：遇到问题怎么办？（多读课文，联系上下文理解；看图；联系生活；与同学合作探究等） 汇报：用什么方法解决了哪些问题。 朗读，理解词句。 教 学 活 动 教学设计 学生活动 补充修改栏 中最喜欢的一个小节，看你能想到什么？ （2）汇报，并指导读好这一小节。 （3）启发学生想像。 春天的手抚摸着大地、掠过小河、拂过树梢，还会有什么变化？ 三、巩固认识带提手旁的，字，学习提手旁 1、看板书认识带提手旁的字，做动作。 2、交流自己知道的带提手旁的字。 3、说说提手旁的意思，填写偏旁表。 四、学生字 4、小组成员轮教生字。 5、请小老师上台教生字。 指导观察“春”。教师范写。 6、学生独立观察其他生字。 7、小组内互评. 5、选优秀作业全班欣赏。 五、回归课文，背诵课文 1、有感情地齐读课文。 2、小组中试着背诵课文。 3、学生汇报背诵课文。 学生试读这一小节。 学生根据自己的生活经验，自由回答问题。 巩固识记生字，积累语言，扩大识字量。学会从偏旁来认识生字，理解字义。 提醒学生注意： “乐”的第二笔是竖折。 “树”字左中右结构，每部分要写得细长才好看。 学生仿写。 学生有感情的齐读课文。 在小组中背育课文。 同学们，这节课就要结束了，你们有什么收获吗？现在我们就来考一考自己，看一看谁学的最好。 拓 展 练 习 填写表示动作的词： （）大地（）树梢 （）小河（）肩膀 （）歌 （）手 板书设计： 春天的手 抚摸 大地新绿 掠小河唱歌 拂树梢小鸟欢叫 拉春天在心头 课 后 反 思 课题 插秧第（ 1 ）课时 主 备 人 范 丽 宏 教 学 理 念 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 2、通过学习课文，激发学生对大自然、对劳动者及劳动的热爱。 3、培养阅读中想象的能力。 教 学 准 备 识字卡片、投影、课文配乐 教 学 活 动 教学设计 学生活动 补充修改栏 一、谈话导入 1、小朋友，前面我们学习一篇描写南方景色的课文水乡歌，谁来说说我国的南方是什么样的？说说你是怎么知道的？ 2、今天老师带来了一幅南方风景图。出示：水田图。 板书课题：插秧 你知道什么是插秧吗？ 二、初读课文，读准字音，读通句子 1、用所学的识字方法自主识字，读文。 2、看你们读得那么认真，老师也想参与你们的学习，同意吗？ 范读课文。 3、自读课文，读准字音，读通句子，标出小节。 4、正音，重点指导学生读好平翘舌。 学生发挥自己的情感世界自由回答。 说说图上画了什么？美在哪里？ 学生齐读课题。 你是怎么记住“插秧”这两个字的？你了解插秧的意思吗？ 用你的好办法记住生字字形。 听老师范读课文，如果有不认识的字，听老师是怎么读的。 自读课文，标出小节。 教 学 活 动 教学设计 学生活动 补充修改栏 三、精读课文，感悟课文意境，获利情感体验 1、自读质疑，互相解疑，理解课文。 （1） 孩子们要学会学习。读了课文后有什么问题吗？ （2） 交流解疑，生生互动。 2、读中感悟，情感朗读 （1） 边读边想，会更有趣，咱们再试试，看能想到什么？ （2） 引导，补充。指导朗读。 四、拓展延伸 说说：水田是镜子，还可以映照着什么？农民把秧插在哪里？ 水田还可以是什么？ 指名说，小组交流。 五、教学效果测评 1、填一填： 水田是镜子， 映照着_。 映照着_。 学生自由读课文。 学生齐读课文。 学生提出质疑，全班交流反馈。 根据自己的理解来回答。 学生自由读。 小组同学一起有感情地朗读。 采用个别读，师生评价读，小组比赛读等方式读好课文。学生结合生活，积极想象。进行书面语言的训练和积累。 说说：学习了这一课，你有什么收获？ 拓 展 练 习 看着这么美丽的水田，你想对辛苦的农民说什么？ 板书设计： 插秧 水田镜子 （映照 ） 蓝天 白云 青山绿树 （插在） 绿树青山白云 蓝天 课 后 反 思 课题 插秧第（ 2）课时 主 备 人 范丽宏 教 学 理 念 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。 教 学 目 标 1、识字6个。 2、引导学生想象，并进行口语表达训练。 3、学写生字4个。 教 学 准 备 投影、生字卡片 教 学 活 动 教学设计 学生活动 补充修改栏 一、复习背诵课文 昨天我们学了插秧，还记得吗？ 二、识字 1、课文中的字宝宝想见你们。 出示生字，开火车读，指名读。 2、同桌互检。 3、小组讨论：怎么记住这些字宝宝呢？ 4、小组代表交流识记方法，其他同学相互补充。 5、小组长带领大家做识字游戏，采用小组同学喜欢的游戏。 三、写字练习 1、出示生字，复习生字。 2、说说：你有什么好办法记住他们？ 指生有感情背诵课文。 学生开火车读，指名读。 小组讨论，全班交流 识字方法比较好的学生， 在小组中带领识字比较差的学生开展识字游戏。 指名读，齐读生字，口头组词。 教 学 活 动 教学设计 学生活动 补充修改栏 3、你能当小老师上台教生字吗？ 指导学习生字：农、民 （1）农： 笔画顺序；第二笔是什么？ 学生描红 观察“农”在田字格，要怎样写才好看？ 学生描红“农”字，再临摹。 （2）民 笔画顺序 学生描红“民”的笔顺。 观察田字格，说说要怎样写才好看？ 学生描红并临摹。 3、指名提醒小朋友：写两个字时，要特别注意写好哪些笔画笔顺。 4、学生独立观察其他生字并书写。 5、小组内相互评评写字情况。 6、选出几份作业全班点评。 鼓励说的好的同学。 当小老师的要求：读准字音，分析字形，组词或造句。 学生观察几个字的字形， 想一想，怎样写写正确这几个字。 认真观察并临摹。 试着写一写。 “民”字第四笔，第五笔是什么？ 学生全班共同交流。 独立观察其他字并书写。 发扬优点改进不足。 拓 展 练 习 写出带有下列偏旁的字，看谁写得多： 草字头： 禾木旁： 板书设计： 插秧 农民 课 后 反 思 语文天地（三） 第（）课时 主备人：范丽宏教学目标：、正确抄写题目中出现的声母，培养独立观察能力和良好的写字习惯。、学习日字旁、提手旁，填写偏旁表，理解这两个偏旁的意思。感知偏旁与字义之间的关系，学会看偏旁理解字义。教学过程：一、学习写“农、民”两个字1、观察：先自己书空，想想笔顺、笔画，应该注意写好、写准哪些笔画。2、交流，学习写字。二、抄写生母。、孩子们都可以当老师了！咱们看拼音朋友又怎么写好呢？、请小老师上台带大家书空笔顺。小组观察讨论：这些声母分别写在四线三格的什么位置？、全班交流。（）占中上格的：khzhchsh.（）占中格的：xzcsr （）占中下格的：gq （）占上中下格的：j、比较b p d q在四线三格中的异同.、Zh ch sh 书写时要注意什么？（两个字母要*拢，不要离得太远。）、学生独立观察并认真书写。、小组内互评并纠正。三、学习日字旁、提手旁、看题目，你看懂了什么？、交流以上问题。（引导理解日字旁表示两种意思：一是与太阳有关；二是表示时间）、与太阳有关的字有哪些？与时间有关的字又有哪些？小组内讨论并填写。、讲评。表示与太阳相关的字有：昏、晴、映、晒表示时间的字有：早、晚、昨、晨.单元教学要点（ 三 ） 教材分析： 春天是个美