2019年小学四年级英语期末试卷分析.doc

2019年小学四年级英语期末试卷分析一、试题的特点从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难以适度。这份试卷分听力、笔试两个部分，各占40%和60%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。这次考试的具体情况如下：平均分80.7 达优率47.5% 及格率 85%。二、答题情况简要分析：1、听力部分主要问题分析：（1）根据录音内容给下类图片标号，这道题失分的学生比较少。(2）勾出下列人物想吃的食物，这道题属简单题，学生答得比较理想。（3）听录音判断图片的正误，这道题失分情况还算可以部分学生出现错误。（4）圈出与录音相符的图片，这是一道综合听力题，学生在听懂问句的同时，又要把试卷上的问题和答案迅速的联系起来并做出回答，下一题与此题有一定的区分度，但是也达到了预期效果。由此可见，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。2、笔试部分主要问题分析：笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：第一，二提都是基础知识题学生的正确率很高，只有少数学生失分。第三，四题是对学生的课文内容对话考察和单词运用，这道题失分较多。这说明四年级的小学生在平时没有注意总结一些重点语句的变换，加上平时训练较少，因此学生要在日后多加训练。第五题选择合适的选项回答问题，这道题学生的正确率很高，说明学生对图片分析的很透彻。第六题仿写句子并根据所写内容画一画，这道题失分的比较多，有的同学根本没有读懂题意因此造成成减分。这道题考查学生的理解能力和综合运用能力，这是学生的弱项，学生失分较多，原因之一是一部分学生不清题意，不知如何去模仿；原因之二是学生对题的理解和综合概况能力不强。答题时不会从提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平时的教学中我们应多让学生接触一些语言材料，适当增加一些英语课外读物；三、对今后教学的几点思考及改进措施：本次期末考试留给了我一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。现提出以下几点改进措施：1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度。2、钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。尤其加强写的训练，逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯，并注重学困生的辅导工作。3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去。附送：2019年小学四年级英语期末质量检测分析报告四年级英语期末质量检测分析报告期末考试的质量分析与评价是英语课程的重要有机组成部分，是实现课程标准的重要举措之一。下面，我会针对我自己学生的具体情况，对此次试卷做出以下几点分析：一、命题的原则和思路，小学四年级英语命题是以“课标”为依据，以教材为重点，以激励性为原则，以学生的综合语言能力发展为目标，以面向不同程度的学生发展为出发点，考察范围较全面，涉及知识面较广，基本覆盖了学习的知识点。题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，目的是考察学生基础知识的掌握和基本技能的运用情况，检测教师教学能力，教学方式，教学效果，教学质量的进步和提高，从而实现了培养学生学习英语的良好习惯，激发学习兴趣，为进一步学习英语打下坚实的基础。二、考试情况检测成绩统计：参考人数总分平均分及格人数及格率优良率43271963.22865.114三、试题分析。试题内容包括读，写二项基本技能。由于该试卷比较注重基础知识的考察，所以该试卷难度系数为易。 试题一共九道题，包含了6道基础题，3道能力题第一、二、三题同样都是考察词汇，但它们的侧重点不同。第一题看图补充单词考察的是单词的拼写。其中5个单词都是学习过的单词，绝大多数同学对动物单词掌握还是很不错的，容易出错的是2个单词：vegetable和train.这两个单词使一部分学生丢了分，可能由于当初学的时候，有的学生就没有熟练掌握拼写，也有的学生对天气单词有所遗忘，所以一部分同学在这两个词上失了分。第二题考察的是学生对单词的认知理解，学生在理解单词的基础上，再找出不同类的单词。由于这5道小题的单词类别比较明显，所以学生很容易找出答案，此题也加强了学生的自信心。 第三题单词英译汉选择，考察学生对单词的记忆理解，该题绝大多数同学做的还是很不错的。 第四题句子的英译汉选择。绝大多数学生做的很不错，有一部分学生出错了，由此题我可以看出学生对英语语言的运用能力还是很差的，这就要求教师在以后的教学中，加强对学生逻辑思维能力的培养。 第五题是补全句子中的单词，考察的是学生语言的应用能力，五道题基本都来自课本，所以百分知九十五的学生分数在六分以上。第六题是一道单选题，十小题包含了本册书中非常重要句型，由于学生对课本重点句型掌握得还不错，本题失分率很低。第七题是看图选择合适的句子，本题考查了本册书中非常重要句型以及学生的看图能力，由于学生对课本重点句型掌握得还不错，本题失分率很低。第八题是一道情景交际题，五小题考察了课本中重要语言结构，学生打的不错，关键是重视了学生对句子的情景练习。最后是一道能力题，读短文，判断正误。本题考察了学生对短文的理解程度，由于短文句子的结构比较规律，考察现在进行时和对介词的理解，所以学生很容易理解，除个别学生理解不到位。四、发现的问题，看到成绩的同时，也存在着许多问题有待解决。1、从教师方面看，(1)教师平时课堂教学中，欠缺对学生思维能力的培养，因此，学生在回答比较灵活的题是出现了问题。(2)对一般疑问句，特殊疑问句的完整回答不够重视，导致了学生丢了不该丢的分。2、从学生方面看，(1)学生在答题过程中，不够仔细，认真，从而导致本应得分的题确失了分。(2)对知识灵活运用能力差。五、改进措施和努力方向，针对以上所发现的问题，我总结了一下几点改进措施，并在以后的教学中将它们视为努力发展的方向。1、狠抓基础，培养能力，在扎实和活用上下功夫，在听说的基础上，抓好读写的训练，注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇，语法和常用句型，要加强训练，做到举一反三。2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，在课堂教学中教师要引导学生进行观察，比较，讨论和归纳总结，把更多的时间给学生进行听，说，读，写的语言实践。3、教师在教文化知识的同时，培养学生良好的心理素质，以及认真细心的习惯。4、加强学生的课外阅读，开拓学