2019年小学语文十一册语文期末测试卷-六年级语文试题.doc

2019年小学语文十一册语文期末测试卷-六年级语文试题班级 姓名 成绩 基础知识9%（2+5+2）一、“克、微、熄、破、既、望”几个字，按音序排列，排在首字的是 ，排在末字是 ；按部首排列，排在首字的是 ，末字的是 。二、看拼音写词语：y y po fn f n c z xn zhn yn( )( )( )( )( )( )三、改正下列词语中的错别字。意气分发（ ）；恍然大悟（ ）；记其数（ ）；应结不暇（ ）语言积累（9+12）21%一、按要求写词语或句子。（各写五个）（2.5+2.5+2.5+1.5）9%1. 表示方位的成语： 2. 互为反义的成语： 3. 互为近义的成语： 4. 一组优美的排比句：（课外的） 二、按积累运用或课文内容填空：12%（2+2+2+2+2+2）1. ，钟山只隔数重山。 ， 。2. “精彩极了”和“糟糕透了”令人启示的一句话： 3. 一夜的工作点明中心的一句话： 4、表示“学习必须刻苦”的一句谚语： 5、描写心情紧张的一个歇后语： 6、你最喜欢的一幅对联： 阅读训练一、回答：（4+3）7%1、本学期我们学习了哪些品质高尚的人（至少写4位）？他们有哪些高尚品质？给你印象最深的是哪一位？为什么？ 2、为什么说“只有一个地球”，我们这个地球被毁灭了，我们将别无去处？ 二、阅读短文作答：（10+13）23%（一）（3+2+3+2）10% 烧饼与书法米芾是北宋著名的书法家，他小时候家中贫困，靠母亲卖烧饼供他上学。一天晚上，米芾告诉母亲，说他的字已经写得很好，不用再学了。母亲微笑着说：“真的吗？那你把灯熄灭，再写张看看。”米芾吹灭油灯，在黑暗中写起字来，母亲则在一旁做着烧饼。一会儿，米芾写好了字。母亲点亮油灯，米芾看到自己的字写得大大小小，歪七扭八。而母亲做的烧饼还像平时一样，个头均匀，整齐地摆放着。母亲语重心长地对他说：“这并没有什么窍门，只是熟练而已。你要是能像我这样，在黑暗中把字写好，那我也不能说你什么了！”米芾羞愧极了。从此，米芾再也没有骄傲过，他加倍努力练字，终于成为著名的书法家。母亲通过一件简单的事情，使米芾受到深刻的教育。1、写出短文的主要内容： 2、这则短文告诉我们 3、读了这则短文，请联系自己作文，谈谈体会。 4、写一句说明“有志气或能刻苦的人，什么事都能成功”的名言、警句或谚语。 。（二）打碎花瓶之后打碎锅碗瓢盆、牙杯花瓶之类的东西，可能很多同学都遇到过，很平常的事嘛，有什么故事呢？别急，先看看下面的例子。有个小男孩，不小心把家里的花瓶打碎了。他母亲走过来，没多问什么，就把孩子臭骂了一顿。后来，这个孩子做事情总是畏首畏尾，长大了也没什么出息。又有一个男孩，有天不心把家里的花瓶打碎了。这是个大富人家，母亲看见儿子打破了花瓶，不仅没有责怪，反而笑着说：“只要我儿子高兴，打破一个花瓶算什么，爱打就打吧！”后来这个孩子就养成爱摔东西的“癖好”，最终把父亲留给他的万贯家产都挥霍光了。这个男孩就是民间传说中大富翁沈万山的儿子。再有一个男孩，不小心打碎家里的花瓶。他正着急着，妈妈走过来对他说：“既然你不是故意的，妈妈也不多责怪你。但是花瓶不能白白打碎，你能不能从中看到一点启发呢？”小男孩子只好捡起碎片，认真研究起来。后来，再有打破东西，他总要认真地思考、研究一番，终于有一天，这个男孩发现了碎片也有一定规律：他发现大碎片与次大碎片的重量比例是16：1，次大碎片与中等碎片的重量比例也是16：1，中等碎片与较小碎片的比例也是这样。他将这个发现应用到天文学和考古研究中，于是将很多残破文物、陨石恢复原貌。这个男孩就是大科学家雅各布博尔。对待同一件事情，不同的处理方法，结果往往差别很大。在上面这些故事中，我们还可以看到，家长对孩子的教育方法，对孩子的影响是多么大哟！1、查字典。“责”音序查字法应查 ，部首查字法查 部 画，“责怪”的“责”意思是 2%2、填空：（4+3+4）11%课文以“打碎花瓶之后”，三个母亲的教育为主线，第一位母亲是 ，第二母亲是 第三位母亲是 ，结果 。文章告诉我们 3、回答。你认为三个母亲的教育方法，哪一位最确当？为什么？ 作文：40%读了第二篇短文，请联系自己的生活实际，说说你平时在家里做了错事以后，你的家长是如何对待你的，你对家长的这种做法有什么看法，试写出一篇400字以上的记叙文，发表自己看法，题目自拟。 附送：2019年小学语文十二册备课活动资料-新课标人教版小学六年级预习提示这首诗是电视系列片话说长江主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。读读这首诗,长江那悠久的历史，磅礴的气势，无穷的力量一定让你回味无穷。教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会五个生字，理解由生字组成的词语。 通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养 审美情趣。教学重难点 理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学方法 激趣导入 ,小组合作，自读自悟课时安排 两 课 时教学过程第 一 课 时激趣导入 同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。大家对长江有什么了解呢？请同学们自由说说。（生根据地图说出长江的位置和所流经的地方。）下面我们一起来欣赏长江之歌。初读指导 自学生字词。 自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 描红田字格中的生字。 查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉 检查自学效果。 出示词语： 乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西 指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。 各自轻声试读课文。 分节指名朗读课文，教师相机指点。 四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。配乐再次齐读课文，感受长江的磅礴气势。指导写字出示生字，生先说说字的写法再动手写。乳汁哺挽涤埃灌溉完成课后描红，比比看谁写得漂亮。习题设计课堂检测听写生字： 乳 汁 哺 挽 灌 有感情地诵读课文。第 二 课 时听写生字词指名朗读课文，评议后再齐读课文精读训练 观看系列片话说长江片断，听长江之歌。 过渡：话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，所以作者说： 我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你人母亲的情怀。自由读，说说读了这句诗你想了解什么。交流：为什么说长江是无穷的源泉？ “情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？ 精读第1节： 自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 交流。 出示： 你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）默读第一节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？交流：出示： 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。指导朗读：这一句我们要读得很深情。 指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。齐读第一节。指导背诵第1节。精读第二节。听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。）从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）师引读：所以，“我们赞美长江”指导朗读第二节。指导背诵第二节。练习朗读全诗同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？（生相互交流）结束语：是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。请同学们拿起课本再次高声赞美长江吧！练习题设计课堂检测填空：你