2019年三年级数学上册认识东南西北教案1西师大版.doc

2019年三年级数学上册认识东南西北教案1西师大版教学目标：1.会辨认地图上的东、南、西、北，会看简单的路线图（4个方向），并能描述行走的路线。2.在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。3.进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。教学准备：例3的挂图，洋洋的模型图片。教学过程：一、复习引入（1）出示第49页例3的挂图（删去图中的人物及对话语）。谁能在图上指出东、南、西、北4个方向？说一说，大象园、天鹅湖分别在斑马园的什么方向？说一说，狮子山、长颈鹿园分别在斑马园的什么方向？(2)在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。板书课题:认识简单的路线。点评：这里采用变换例题图的方式，既复习了旧知，又使学习内容前后发生联系，达到有效利用原有知识推动新知识的学习目的。二、探究新知1感悟描述行走路线的方法教师：愉快的星期天到了，洋洋去动物园玩。她看完了狗熊后，想要去看长颈鹿，但不知该怎么走了，你们能当当小导游，告诉她该怎么走吗？（教师将洋洋的人物图片贴在狗熊馆）请学生根据自己的已有经验用自己的语言进行描述。（按学生描述的行走路线，教师在图上根据他的描述移动洋洋的人物图片，当学生的描述不明确时，教师就故意走错，迫使学生调整描述的方法和语言，逐步让学生感悟到描述行走路线的方法，最后把洋洋放在长颈鹿园的位置。）教师：谁能再来说一说刚才洋洋从狗熊馆到长颈鹿园的行走路线？（抽生再次描述）2体会同一路线问题可以有不同的走法教师：洋洋从狗熊馆到长颈鹿园，除了刚才同学们谈到的这种路线，还有别的路线吗？请描述的学生在图上进行演示（抽学生移动洋洋的人物图片，演示刚才所描述的路线）。教师：如果你是洋洋，你会选择哪一条路线？为什么？点评：该片断在突出学生学习主体作用的同时强调教师的引导作用，教师采用“根据描述演示的方式”，精心地展示了怎样引导学生探究的过程，使学生的整个探究活动目的、程序都非常明确。3解决更多的路线问题教师：洋洋的问题我们帮助她解决了，大家真能干！你们还能再当当小导游，介绍介绍怎样才能从狐狸馆走到天鹅湖吗？请学生说出不同的走法。教师：小导游们，如果要从猴子山走到鸵鸟园，又该怎样走呢？小组交流，教师巡视指导，然后再集体汇报。教师：同学们真会开动小脑筋，找出了这么多种路线。4学生自己提问，自己解决路线问题教师：你还能提出哪些问题呢？请同桌的两个小伙伴合作，一人扮演洋洋问路，一人扮演小导游回答。扮演小导游的同学根据洋洋同学的提问，在图上演示行走路线。（教师巡视指导）点评：该片断采用学生喜闻乐见的当小导游的方式组织练习，充分调动了学生的学习积极性，把全课推向了高潮。三、巩固练习教师指导学生完成练习九第5题。（1）在图中画出洋洋上学的路线。（2）说一说小敏放学回家的路线。（3）说一说娟娟到小敏家的路线。（4）同桌互相提出问题，并互相解决问题。四、全课总结教师：今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？点评：课堂小结注重学生感受与体验的交流，并给学生质疑与反思的时间和机会。附送：2019年三年级数学上册认识东南西北教案2西师大版【教学内容】西师大版三年级数学上册第三单元东、南、西、北【教学目标】1.知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。2.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。【教学过程】一、创设情景 激趣导入1.拍手游戏刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语？2.喜羊羊的问题早晨，太阳从什么方向升起？傍晚，太阳从什么方向落山？（东 西）3.你还知道哪些表示方向的词？4.（课件出示单元主题图）今天我们就来认识这4个方向。5.板书课题。 认识东、南、西、北（一）。二、合作交流，探究新知1.地图上的东、南、西、北（1）课件出示中国地图。（2）提问：在地图上怎样辨认东南西北呢？谁会看地图？（3）指名回答，教师引导上北下南，左西右东。地图都带有方向，中国地图的方向怎样看？教师将黑板上的东西相连，南北相连，做成十字形方向标，学生快速记忆地图上的方向。（4）识别地图方向 （课件出示）内蒙古自治区在我国的什么方向？你知道海南在什么方向吗？西藏在我国的西方，西藏在地图的左边，上海在我国的东方，被称为东方之珠。（5）总结（6）拓展。徒手操：全体起立，面向黑板，和老师一起边做动作边说：面向地图，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东！游戏：小小机器人，面向地图指方向！（教师说地图方向，学生用小手指出这个方向）2小组合作探究（1）出示地图，这张图是按“上北下南，左西右东”的方法绘制的吗？你是怎样发现的？请大家在书中的图上标出“东”、“南”、“西”、“北”。（2）说一说以岗亭为中心，东、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴相互说一说。（3）小组交流汇报（3）总结因为观察地点不同，以草坪为观察点，岗亭在草坪的东面；以新华书店为观察点，岗亭在新华书店的北面物体所在的方位是相对的，观察的地点不同，方向就可能不同。三、联系生活 解决问题（课件出示课堂活动第1题的中国地图。）同学们，我们生活在河南省洛阳市，看一看，找一找，我们的家乡洛阳的东、南、西、北方各有哪些省（市）呢？学生小组讨论、交流，然后集体汇