2019年一年级语文下册 2 雨点教案 苏教版.doc

2019年一年级语文下册 2 雨点教案 苏教版一、复习导入1、小朋友，今天我们继续学习雨点，谁来读一读课题 （指读 齐读） 2、小朋友读得可真棒！那上节课的新词朋友还记得吗？小雨点可要考考大家了。（屏显词语 指名读 齐读）3、小朋友可是轻轻松松的过关了，可小雨点还想考考小朋友，你知道小雨点去了哪些地方吗？谁能用一句话来说说。4、小朋友们可真棒呀，小雨点都忍不住要唱着歌来表扬大家了！听，小雨点又沙沙地下起来了，现在让我们一起走进小雨点的世界。二、理解课文，诵读课文1、指导朗读第一句。A、瞧，雨点宝宝飘呀飘，飘落到了池塘上方。啊，池塘妈妈好美丽！瞧，碧澄澄的她，在花草树木的环绕下，好像一张软软的大床，这么漂亮的池塘妈妈，谁来读好它的名字 （你来，你来，你再来，大家一起来）B、池塘里安静极了，鱼儿不闹了，青蛙不叫了，这时候，小雨点也-睡觉了（做睡觉手势）。点课件：“睡觉”手势“嘘”，睡觉时，可得保持安静呀！谁再来读一读？C、多么安静、优美的小池塘呀！（换）雨点落在里面，就像睡觉一样。别吵醒它，（安静手势），谁来读一读，大家一起来。2、指导朗读第二句。小雨点饱饱地睡了一觉，接着又要去哪呢？（1）、听，这是什么声音？哦，原来是小溪哥哥在山石之间唱歌呢！谁来读？（引出“小溪” 出示图） 小朋友想一下，小溪里的水与池塘里的水有什么不一样？（指名说） 师：是呀，小溪里的水慢慢地往前流，（换）小雨点落在慢慢流动的小溪里，就像是在散步 （读好“散步”） 小朋友，你平时吃过晚饭后，会和谁一起出去散步？你心里觉得怎么样？那你带着这种感觉读好这个词语。 （2）、小雨点此时此刻也和我们一样，随着小溪在悠闲地散步呢。（出示句子，读好） 3、雨点还落进了哪里？（出示“江河”图）江河和小溪又不一样啦！谁来说说江河和小溪里的水有什么不同师：比小溪又大了一点，而且有波浪，流得更快，不像小溪水流的慢慢的师：（手势表示小溪和江河的水）你可真会观察呀！那调皮的小雨点在江河里还能散步吗？他在江河里干什么呢？（板书：奔跑）师：谁来边做动作边读一读？（指名学生表演，跑得很急，读得也很急师：小雨点随着江河湍急奔腾的河水也奔跑向前了，谁来做奔跑的雨点？4、让我们跟随着奔跑的小雨点再到海洋里听一听、看一看？ 1）、谁来说海洋给了你什么样的感受？（雄伟、震撼、壮观、辽阔、有气势、巨浪翻滚）， 那我们也用最有气势的声音响亮的喊出它的名字，谁来试一试？ 2）、瞧，我们的小雨点在大海里-跳跃哪个聪明的小朋友能看着图说一说小雨点是怎样在大海里跳跃的？师：是呀，大海里的水一浪高过一浪的，雨点落在海洋里，一会儿被浪花宝宝送上高高的浪头，一会儿跟着浪花宝宝落到了海面上。瞧，一会儿高，一会儿低的，就像小朋友在跳跃，小雨点随着海浪跳跃，多高兴呀！谁来读出小雨点的高兴？3）、（换）现在你们都是快乐的小雨点，谁来读好这句话啊？请这个小雨点，指名读，所有的小雨点，一起来5、（1）. 小朋友们，读了课文，你知道为什么小雨点在不同的地方就会做不同的事情呢？（因为池塘 江河 小溪 海洋里的水不一样）你们真是会读书的孩子。 （2）、（手势表示），池塘里的水很平静，小雨点就（学生：睡觉），小溪里的水流的有些快了，小雨点就（生：散步），江河里的水流的更快了，于是小雨点就-（奔跑）起来了。海洋里一浪更比一浪高，小雨点在浪尖上-（跳跃起来），多开心呀！ （3）、多么调皮、快乐的小雨点啊，让我们再把课文美美地读一读四 及时反馈1）师：读了课文，你能填一填吗？（雨点分别落进（ ）（ ）（ ）和（ ），好像在（ ）（ ）（ ）（ ）。）通过同学们的回答，我们知道小雨点去了池塘、小溪、江河、海洋2)请小朋友开动脑筋想一想为什么作者要按这个顺序来排列呢？按从小到大的顺序排列，雨点落进池塘里，池塘里的水要流进小溪里，小溪里的水要流进江河里，最后所有的水都要流进江河里。老师送你们一个成语“万川归海” （万川归海）3)老师发现，有的小朋友已经熟读能背了，试着一边背一背一边加上动作。(自己练、2人练说、一起来)五、启发想像，练习表达 师：小雨点从空中落下来，它不光落在了这些地方，还落到了其它许多地方，现在我们也是一颗快乐的小雨点，瞧，小雨点落在柳条上，在柳条上荡秋千。小雨点们，你还想落到哪里去？你能用这样的句式来说话吗？出示：雨点落在 上，在 。雨点落进 里，在 。六、指导写字小朋友们都说的太棒了，小雨点带来了两个生字宝宝奖励大家呢跑 跃左右结构，左窄右宽，足字旁略低，比右边短，足字的最后一笔是提1.出示生字： 跑 海 洋 跃2上下结构的字要写的上小下大 左右结构的字要写的左窄右宽3. 仔细观察 你有什么好办法能够记忆字形（容易写错的字： 海 跑 跃（右半边不是天）附送：2019年一年级语文下册 2 雨点（第1课时）教案 苏教版教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点。3. 培养学生自我探索、发现的能力。4. 激发学生观察大自然的兴趣。一、谈话导入课题。激趣揭题：播放歌曲小雨沙沙，导入课题。昨天，我们认识了一个新朋友。它叫什么呢？（雨点）请你热情的和它打声招呼吧。生：（HELLO！雨点，你好雨点）二、细细体会，美读欣赏。1.小朋友们来，请你读读这些词语。（落进，池塘，睡觉，小溪，散步，江河，奔跑，海洋，跳跃）指名读，个别读，开火车读。2.请小朋友们小声读课文，边读边想：小雨点把我们带到了哪些地方？（小雨点把我们带到了 。）请你用一句话来说说：小雨点把我们带到了池塘，小溪，江河和海洋里。（练习说话）三、启发想象，练习表达。现在你们就是可爱的小雨点，认真地读读课文，你想落进哪儿就落进哪儿。读后再与同桌交流一下。四、精读课文：1、学生自读课文，同桌交流。2、集体对话交流：小雨点，你想落进哪儿？（学生选择学习课文句子）（一）生：我想落进池塘里，在池塘里睡觉。（点幻灯）（1）为什么呢？（因为池塘里的水一动也不动，我来到这里，就想好好地睡一觉。）（2）瞧，小雨点真的睡觉了。（3）指导朗读：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。老师真想来读读这句话（范读）谁来试一试-评议（他读得怎么样？）小雨点睡着了，我们不要吵醒它，齐读（边读边做动作。）（二）生：我想落进小溪里。（点幻灯）（1）小雨点来到小溪你看到了什么？（2）师引导：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在-看着看着，小雨点也想散步。（3）你们看：雨点真的在散步了！识字：老师这有一个字谜要送给小朋友们，“正字少一横，少字少一点”。生：“散步”的“步”字。师：对这个字是个会意字，在古代止表示脚掌的意思，所以也和脚有关。在写的时候要注意，止字写得扁一些，下面少字的一点要边成一撇，撇要拉长一些。请你给步字找个好朋友，你还有什么好办法记住这个步字吗？也可以用编字谜或顺口溜的方式记。（4）指导朗读：雨点落进小溪里，在小溪里散步。谁想来读一读-评议，男女生比赛读-齐读（三）生：我想落进江河里。（点幻灯）（1）小雨点来到江河，你看到了什么？此时你最想干什么？（2）瞧：小雨点呀小雨点，你要随着江河水跑到哪里去呀？（3）指导朗读：雨点落进江河里，在江河里奔跑。识字：“跑”字也是足字旁，左右结构，写的时候注意最后一笔竖弯钩要拉长，比横折钩要拉长一些。师：你还有什么好办法记住这个字吗？在平常生活中你在哪里见过这个字呢？）江河的水很急一直推着小雨点，难怪雨点跑得那么快！它的作用可真不小。谁会读（指名读）师导：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像在奔跑。多有力。让我们再有感情地读一读。（齐读）（四）生：我想落进海洋里，在海洋里跳跃。（点幻灯）识字：海洋海指靠近陆地的地方，洋比还更大的水域。海与洋都和水有关，所以它们都是什么偏旁部首啊？（三点水旁）全班齐读“海洋”。（1）我们一起去看看：咦，雨点你怎么跳起来了呀？你都看到了什么？（2）大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳跃。此时雨点的心情怎样？看它张开的大嘴，仿佛在说什么？-（3）指导朗读：雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。好快活呀！谁来读？（指名读）评议：（跳跃）男女生比赛读。多神奇、多有趣，让我们再来读一读。识字：出示跃字，（生：发现这是个左右结构的字，左边是足字旁，右边是逃之夭夭的夭字，别把撇写成横，边成天字。写的时候要注意左右结构的字，左窄右宽。）五、朗读巩固：让我们再来回忆一下刚刚和小雨点一起去旅行所到的地方。1、现在让我们连起来向听课老师介绍一下。（齐读全文）2、指名朗读：你愿意向谁介绍就向谁介绍？（边说边演）3、指导背诵：谁能不看书、不看图就能把小雨点介绍出来？4.拓展：雨点还会落在哪里？在那儿干什么？（点幻灯）雨点落在雨伞上，在雨