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1 / 3 教育随笔：把六一儿童节还给孩子 教育随笔：把六一儿童节还给孩子 在许多成年人的眼中，孩子们欢快的歌声、炫动的舞蹈可能是最让吸引眼球的活动。每年一度的节日，许多家长就早早的等候在校园周围，期待着与孩子们共同度过这个美好的、快乐的节日。可是谁又想过孩子们的感受呢？没有，从来就没有谁在乎过这些小主人的感受。 在我的记忆中，能够让我唤起儿童记忆的不是歌声，也不是舞蹈，而是那些很多小孩子们喜爱的体育活动。一根长长的绳子，中间扎一个红绸子，老师手举一个小红旗，口中含着一个哨子。在比赛双分已经憋足了劲，摆 好了决战的阵势后，一声哨响，在震耳欲聋响彻云霄的加油声中，红绸子左右移动，牢牢地牵动着大家的心，每个人的脸上都洋溢着节日的快乐。在学校狭小的操场上，摆放着一个用混凝土制成的乒乓球台，球台的中间竖立着一排砖头。这里也进行着孩子们最爱的乒乓球比赛，层层筛选出来的十几个选手进行着最后的冠军争夺赛，虽然场面没有拔河那么热闹，但是也聚集着全校喜爱这项活动的几十号人，大家都在紧张的关注着每一颗球起起落落，精彩处喝彩不断。跳绳、踢毽子、拍皮球 到处都在紧张而有序的开展着，笑声、歌声、加油声此起彼2 / 3 伏，一派节日的热闹气氛。 现在这些似乎都已经成为过去，大家所关注的是所谓的 “ 才艺 ” ，舞蹈成为节日的重头戏。领导一声令下，学生和教师早就开始了舞蹈编排，为了不同的目的，挤占音体美，牺牲休息日，大家忙的不可开交。节日的舞台上孩子们尽情的舞动着、旋转着，一张张可爱的笑脸向大人们传递着节日的幸福。教师笑了，领导笑了，家长笑了 偶然的机会我与几位小同学交谈了一会，他们的话语让我看到了浮华下面真正的声音。 “ 今天，你们玩了高兴吗？ ” “ 高兴！ ” “ 你参加了什么活动？ ” “ 一个活动也没有 ” 他显得很不自然。 我不想再问下去，害怕伤害他那可能已经被伤害过若干次的幼小的心，赶紧转换了话题。 “ 你觉得六一搞些什么活动有意思？ ” “ 拔河！ ” 旁边另一个学生抢着回答到。 也许这是高年级同学的想法，我接着随便问了一句后面的一位二年级的小同学。 “ 你觉得今天最有意思的是什么？ ” “ 我觉得最有意思的是可以不上课，最没有意思的是妈妈没有来给我买冰红茶。 ” 他想了想，毫不迟疑的说。 3 / 3 这就是孩子们的心声，也许他们不能代表所有学生的心愿，但他们也是儿童节的主人。我们不能用自己的观点去评判节日的价值取向，至少我们心在确实忽略了很 多有上面这样真实想法的孩子们。 这次与学生的交流让我思考现在的学校教育，我们的教育缺少了什么？ 我的答案是缺少了学生的声音。课改呼吁把课堂还给学生，把成长还给学生，现在我要说把六一真正的还给学生。想一想六一节是谁的节日？我们自上而下的六一活动安排是学生所喜欢的吗？我们倾听了所有学生的声音了吗？我们关注了所有孩子们了吗？ 奉劝那些还在把自己的一
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