2019年六年级语文下册 4《顶碗少年》词句解析素材 新人教版.doc

2019年六年级语文下册 4顶碗少年词句解析素材 新人教版座无虚席：（zu w x x）虚：空。席：座位。座位没有空着的。形容出席的人很多。惊慕：（jn m）惊讶仰慕。目不转睛：(m b zhun jng)眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。不知所措：(b zh su cu)措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。不失风度：不丧失美好的举止姿态。惊心动魄：(jng xn dng p)形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。附和：（fh）指应声叫和(多含贬义)形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。陶醉：形容很得意沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。句子解析在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。这真是一场惊心动魄的拼搏！这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。附送：2019年六年级语文下册 4顶碗少年课中导学案(新版)新人教版【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。【温故知新】完成下列填空。林清玄， 代作家， 人。作品有散文集莲花开落、 等。借物喻人就是借 ，来比喻人的一种品格。在课文桃花心木中作者借 ，来比喻 。【学习探究】(一)自主或合作学习，试着完成下列问题。1.按照下面提示，从课文中找到有关段落并标出相应的句子。抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度。段落： 相应句子： 具体描写观众观看表演时的反应，突出表演时的扣人心弦。段落： 相应句子： 采用拟人的手法对“碗”进行描写，体现表演的难度之大，烘托表演的紧张气氛。段落： 相应句子： 2.结合语言环境，体会写下列句子。(1)“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”这是何种描写？他是如何面对这次失败的？ (2)“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”这是何种描写?表现了少年的什么表情？ (3)“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”少年经历了两次失败，有没有被吓到？ (4)“这真是一场惊心动魄的拼搏！”属于何种表达方式？在文中有何作用？ (5)“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动 ”在结构上有何作用？句末的省略号有何作用？你从中读到了什么？ (二)重点段落赏析。阅读下列选文，思考回答下列问题。在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。1.选段属于何种描写？少年的表演有何特点？ 2.文中哪句话是对少年的侧面描写？有何作用？ 3.如何理解此处的省略号的作用？ (三)换个角度，再读课文(梳理文章结构，回扣课文内容)，完成下列填空。(本文作者采用回忆描写往事，以杂技表演的顺序“第一次失败第二次又失败第三次成功”为线索进行描写。文章前后照应，首尾呼应。)第一部分( )：写自己的人生感悟，引起对往事的回忆。第二部分( )：详细叙述顶碗少年的三次表演。 第三部分( )：“我”抒发感叹忘不了顶碗少年，其精神一直鼓励着“我”。 (