2019年上海版四年级下册语文期末试卷.doc

2019年上海版四年级下册语文期末试卷班级 姓名 分数 一、读拼音写词语。（12分） hu hu yu hu kun cn b zhu w yn ki p （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） zh xu ji zhn u l yn y sh yun shn y （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、辨字组词。（5分）滥（ ）彻（ ）衷（ ）墟（ ）籍（ ）监（ ）切（ ）哀（ ）虚（ ）藉（ ）三、给下列加点字选择正确的读音，用“”画出来。（6分）逞（chng chn）强 燕（yn yn）国 戛（g ji）然造诣（zh y） 琳（ln lng）琅 蜷（qun jun）缩四、下列各组词语中，有两个错别字的一组是（ ）。（3分）A.窍门 爆炸 沧桑 箫条 B.热枕 纯扑 厌倦 嫌钱C.耗废 模仿 字贴 琢磨 D.既使 渡假 巫陷 憔虑五、把下列词语补充完整。（6分）应（ ）不（ ） （ ）声（ ）迹 （ ）（ ）流离（ ）火（ ）青 斑（ ）（ ）离 （ ）兔三（ ）六、按要求答题。（10分）1妈妈的呼唤声感动了我。（改为“把”字句） 2.年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望。（缩句） 3.金老师掏出五角钱，对袁鹰说：“你到外面买些杨梅。”（改为转述句） 4.气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气预报。（修改病句） 5.那蓝天白云，那绿树红花，真叫人陶醉。（改为反问句） 七、按课文内容或读读背背知识填空。（4分）1我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的 ，有的 ，有的在扑翅膀。2.智慧不凭凭，友谊不在在。3.孤帆远影碧空尽，。4.鹬蚌相争，。八、阅读。（24分）（一）盲人心中的明灯大学实习时，我带过一堂小学一年级的语文课。那天我给学生出了这样一道题：“有一个盲人晚上出门总挑着一盏灯笼，这是为什么?”学生的答案五花八门。有的说：“他是给儿子买的灯笼。”还有的说：“夜里太冷，他是想取暖吧?”可能，这些答案都对，但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己，所以，他们的答案不免单一。他们没有一个人回答：盲人也许是为了给别人(健全人)照明，这样，别人才不会撞上他盲人的心中装着一盏亮暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。这些孩子不明白：很多时侯，帮助别人其实是帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往会相撞？就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊。 1请用“”在第二自然段中画出句能概括这个自然段段意的句子。（2分） 2.这位盲人为什么晚上出门总是挑着一盏灯笼? (用“”选择)（2分） 为他人照亮夜路。（ ） 怕别人撞到他。 （ ） 既为他人照亮又不会被人撞倒。（ ） 3.下列句子中的“明灯”指的是什么?请将序号填到（ ）里。（2分） a明亮的灯 b.为他人着想的思想 c.放在明处的灯 他们心中没有明灯。（ ） 他们手上没提明灯啊。（ ） 4.这则故事告诉我们 。(填序号)（2分） 要学习盲人助人为乐的精神。 我们夜晚出门都应该有灯照亮。 帮助别人其实就是帮助我们自己。（二）竹竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余雪时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑往冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时常茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的不也是这种精神吗？1“息”字的解释有：呼吸时进出的气；停止；消息；利息。 文中“息息相关”的“息”应属于第种解释。 （1分） 2.写出下列词语的近义词。（3分） 平凡（ ） 品格（ ） 不畏（ ） 3.这篇短文写了竹子的 、 两个方面，重点写了竹子的 。 （3分）4.作者从 、 的用途写出了竹子“全身是宝”。 （2分）5.为什么说翠竹真不愧是“绿色的宝藏”？（2分） 6.“岁寒三友”是指、（3分） 7.竹子最突出的品格是： （2分）九、作文。（30分）题目：那一天，我真 要求：先把题目补充完整（横线处可填高兴、伤心、感动、难忘），再把事情的经过写具体，句子要通顺，不写错别字，书写要美观。附送：2019年上海版四年级音乐上册教学设计一、教材分析 大海啊，故乡是电影大海在呼唤的主题歌。歌曲深情地表达了游子对祖国的眷恋之情。歌曲是拍子，单乐段结构，四个乐句。旋律呈级进的方式平稳进行。歌曲中多次运用了的节奏，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。二、教学要求 四年级学生属于中年段，要求能够初步感受速度、力度、节奏、节拍、音色在音乐表现中的作用。三、设计理念 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。四、教学目标 1、知识目标：通过欣赏使学生感受轻柔优美的音乐给孩子带来美的享受。同时了解拍子的含义与强弱规律。 2、德育目标：能像轻柔优美的声音深情地表达这一位游子对祖国的眷恋之情。 3、能力目标：培养孩子会感受音乐，理解音乐，表现音乐的能力。五、教学重点：通过聆听音乐，感受音乐的情绪，并能在演唱歌曲的基础上，达到视唱旋律。 六、教学难点： 1、唱准三拍子的节奏与强弱规律。 2、能达到很有感情地演唱歌曲。七、教学方法：感受与鉴赏八、教学准备：课件（图片、曲谱、范唱）九、教学流程： （ 1 ）、欣赏大海 导引主题。1、孩子们你们见过大海吗？老师这里有几张美丽的大海图片想不想看哪？（出示课件图片）。看了图片后你有什么感想？2、你们唱过有关大海的歌吗？请你们唱唱赶海的小姑娘这首歌曲老师听听。3、想不想听听大海的又一首新歌？出示课件，播放大海啊，故乡，同时介绍著名歌唱家李谷一演唱，学生跟着老师一起打拍。4、我们来看看这首歌的背景是什么，出示课件大海啊，故乡及背景（师生一起朗读时代背景）。既然这首歌曲这么美丽动听，这节课我们来赏识这首歌曲吧，（ 2 ）、出示歌谱 达成目标。1、学生朗读歌词后让他们说说歌词抒发人们怎样的情怀？（抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情，前后只有四个乐句。前两个乐句为第一段，富有叙事性，后两个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。）2、介绍歌谱中音调、情绪、旋律、节拍等乐知。3、在老师指导下唱谱，同时注意节拍练习。4、再次播放歌曲，通过反复聆听与哼唱学会演唱歌曲。5、导唱曲词旋律，展示旋律线示意图让学生掌握音调的强弱、高低。引导学生边唱边随着旋律线起始运行方向作手势。（ 3 ）、探索新知 创作演奏。1、 由学生根据歌词的意思创作表演动作，表达歌曲情感。同时抽几位小歌手登台（讲台）表演 ，其余的同学在下面跟着做。 2、 打击伴奏，在老师指导下以课桌、手掌为打击乐并随着播放音乐的节奏和谐地练习，尝试音乐的节奏感。 嚓 嚓 咚. 嚓 嚓 咚. 嚓 嚓 嚓 嚓 . 嚓 嚓 咚。（1咚 咚 嚓. 咚 咚 嚓. 咚 咚 咚 咚. 咚 咚 嚓。（2