新版pep六年级英语下册unit 1 how tall are you教案

1 / 15 新版 PEP 六年级英语下册 Unit 1 How Tall Are You 教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Unit1howtallareyou? 第一课时 一、教学内容 本课时的教学内容 :PartALet slearnDoasurveyandreport、p2主情景图 二、教学目标与要求 知识与能力： 1、能听、说、读、写 taller、 longer、 older、 younger、shorter， than单词，发音准确。 2、能听懂问句： howtallareyou?i 能够使用句型： Imtaller,you retallerthanme。 3、能够运用新学的内容完成 “Doasurveyandreport” 任务 . 过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。 情感与价值观： 1、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心 2、让学生养成积极锻炼身体的习惯。 三、教学重点与难点： 1、本课时的教学重点：能听、说、认读 taller、 longer、2 / 15 older、 younger、 shorter 单词，发音准确。 2、本课时的教学难点：能读准 than并 能运用比较级的句型。 四、课前准备 1.教师准备本课时所需的单词卡片 2.教师准备本课时所需的录音机及磁带 3.教师准备本课时所需的 PPT 五、教学过程 1（预习） （ 1）日常口语练习 T:Goodmorning,? Ss:I ? T:I mfine, (打开课件，播放人物图片 ) T： Look!I ,.? S1:I syourfatherlike,.? S2:myfatherisstrongandtall. ： （ 1） .Askandanswerintheclass.(两名学生在讲台上比较身高 ) T:Whoistall?/Whoisshort? Ss:Aistall./Bisshort. T:AistallerthanB. 3 / 15 （ 2） .makesomesentences. 引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况 . （ 3）利用课件呈现其他新授单词（ longer、 older、 younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个 chant。 （ 4）听磁带朗读 let slearn中的内容，并跟读三遍。 （ 5） .巩固练习。 a 看口型， 猜单词。 b.抽卡片猜单词。 ( ).Pairwork 全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。 3、 Practice： (1) Doasurveyandreport.完成表格 (2)句子接龙游戏。 S1:I :I mstrongerthanyou (3).主情境图练习。教师指出 dinosaur和 smaller 的意思。 4、 homework（家庭拓展） (1)调查你的好朋友及家人的具体身高。 (2)读背今天所学习的五 个新单词和句型。 (3)听录音，仿读。 5、 blackboarddesign(板书设计 ) 4 / 15 Unit1howtallareyou? tall-taller、 long-longer、 old-older、 than young-younger short-shorter Unit1HowTallAreyou? 第二课时 一、教学内容 本课时的教学内容 :PartALet stry、 Let stalk、 2、通过询问调查完成一张调查表。 二、教学 目标与要求 知识与能力： 1、能听懂、会说 “Howtallareyou?I ?” 并能在情景中正确运用。 2、能够知道 meter的意思 3、能够独立完成 let stry的练习 过程与方法： 学生能在合作交流中使用新语言进行沟通 情感与价值观： 1.培养学生良好的英语学习习惯。 5 / 15 2.了解基本的计量单位的运用 三、教学重点与难点： 1.本课的教学重点： 掌握句型： Howtallareyou?I ?” 2.本课的教学难点： 能在情景中正确运用所学句型。 四、课前准备 1.录音 机及磁带 2.图片 3.学生自备一张调查表 五、教学过程 （预习） 1日常口语练习。 2复习单词： taller、 longer、 older、 younger、 shorter (新课呈现 ) （ 1） Let stry 教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案 （ 2） Let stalk a.生阅读对话，并解释大意 b.教师范读，学生跟读 c.分组读，个别读回答问题 d.播放录音，学到再次跟读 6 / 15 (练习 ) (1).T:Howtallareyou?I 引导学生回答，并多加练习。 (2).做完后教师出示图片问 Howtallareyou?请学生轮流回答。 (3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。 (4).学生两人分角色朗读课文对话。 （家庭拓展） (1).做本单元 ALet stalk 部分的活动手册配套练习。 (2)听 ALet stalk 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 第三课时 一、教学内容 本 课 时 的 教 学 内 容 :PartBLet slearn,matchandsay,StoryTime 二、教学目标与要求 知识与能力： 1、能 听、说、读、写四个形容词的比较级形式 heavier、stronger、 bigger、 thinner 和 smaller. 2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。 3、能够完成 matchandsay 练习并能正确在其中运用。 7 / 15 4、能理解 StoryTime中故事。 过程与方法： 学生能在小组合作中快乐学习英语 情感与价值观： 让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克 1.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康 三、教学重点与难点： 1.本课的教学重点：掌握五个四会 形容词的比较级形式。 2.本课的教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy-heavier,thin-thinner,big-biggersmall-smaller,strong-stronger. 四、课前准备 1.教师准备本课时所需的录音机及磁带 2.教师准备本课时所需的卡片 3.教师准备本课时所需的 PPT 4.故事中的人物头饰。 五、教学过程 1、 warm-up（热身） (1)日常口语练习 (2)复习 2、 presentation（新课呈现） Let slearn 8 / 15 (1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词 bigger和 smaller。（板书 bigger和 smaller）让学生观察 bigger不同。 (2)教师用 PPT 展示两张胖瘦人照片教授单词 thinner 和heavier（板书 thinner 和 heavier），让学生观察 heavier的不同。 （ 3）、出示健美教练的照片进而新授单词 stronger。（板书stronger） （ 4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。 （ 5）、放录音跟读单词。 （ 6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。 (练习 ) (1)matchandsay 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：mike sfishisbiggerthanmine. S1:sarah sfishis （ 2） storytime 学生默读后回答， “Whoisanexcellentgoalkeeper?”Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下 节课表演。 9 / 15 （家庭拓展） （ 1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。 （ 2）、做配套练习。 （板书设计） Unit1HowTallAreyou? heavy-heavier,thin-thinner,big-biggersmall-smaller,strong-stronger. Unit1HowTallAreyou? 第四课时 一、教学内容 本课时的教学内容 :PartBLet stalk,let stry,P3 主情景图 二、教学目标与要求 知识与能力： 1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。 2、能够独立完成 let stry的听力练习 3、了解 kilogram 的意思 过程与方法： 学生能在角色扮演中体会新语言的意义 情感与价值观： 10 / 15 1.了解中外尺度单位的不同意义 2.培养学生合理购物的意识。 三、教学重点与难点： 1.本课的教学重点： Let stalk动词过去式的变化规则 2.本课的教学难点：能在生活灵活运用对话 四、课前准备 1.教师准备本课时所需的录音机及磁带 2.教师准备本课时所需的挂图 五 、教学过程 1、 warm-up（热身） （ 1）日常口语练习 （ 2）复习单词及句型 2、 presentation（新课呈现） （ 1） Let stry 播放 Let stry录音，并完成相应的练习 （ 2）生默读 let stalk并圈出不懂单词及句子 （ 3）听录音，跟读，并回答问题 （ 4）指名读。分角色读。全班读。 3、 practice(练习 ) （ 1） P3的主情景图： （ 4）学生两人一组自编对话练习 句型： howheavyareyou？ 11 / 15 Whoisheavierthanyou? Whatsizeareyourshoes? Whoseshoesarebigger? 4、 homework（家庭拓展） （ 1）抄写 let stalk的对话 （ 2）听录音模仿对话 （ 3）预习 readandwrite 5、 blackboarddesign（板书设计） Unit1HowTallAreyou? howheavyareyou？ Whoisheavierthanyou? Whatsizeareyourshoes? Whoseshoesarebigger? Unit1HowTallAreyou? 第五课时 一、教学内容 本 课 时 的 教 学 内 容 :p8Readandwrite,Let ssing 二、教学目标与要求 知识与能力： 1.能听，说，认读单词 countryside， lower， shadow， smarter，12 / 15 become 2.能够了解 readandwrite 课文的部分大意 过程与方法： 学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义 情感与价值观： 1.树立学生的环境保护意识。 2.让学生学会选择低碳生活。 三、教学重点与难 点： 本课的教学重点与难点： readandwrite 的对话 四、课前准备 1.教师准备本课时所需的录音机及磁带 2.教师准备本课时所需的 PPT 五、教学过程 1、 warm-up（热身） （ 1）日常口语练习 （ 2） let ssing： mysmallcat 2、 presentation（新课呈现） （ 1） Lookandtick 播放录音，学生完成练习 （ 2）用 PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文 （ 3）生个别读，分段读， （ 4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助 Wuyifan 回答13 / 15 小鸭子的问题。 3、 practice(练习 ) 完成 p9的练习 4、 homework（家庭拓展） （ 1）听录音朗读 readandwrite （ 2）配套练习 （ 3）预习 5、 blackboarddesign（板书设计） Unit1HowTallAreyou? countryside-乡村 Lower-更低地 Shadow-影子 Smarter-更聪明的 Become-变成 Unit1HowTallAreyou? 第六课时 一、教学内容 本课时的教学内容 :p9thinkanddiscuss,let scheck， letswrapitup 二、教学目标与要求 知识与能力： 14 / 15 1.能够完成 p9thinkanddiscuss的练习。 2.能够完成 let scheck， let swrapitup 的练习。 3.了解形容词比较级的变化规则。 过程与方法： 学生能在任务合作过程中体会新语言的意义 情感与价值观： 1.培养学生概括与总结的能力。 2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达 三、教学重点与难点： 本课的教 学重点与难点：形容词比较级的变化规则 四、课前准备 1.教师准备本课时所需的录音机及磁带 2.教师准备本课时所需的 PPT 五、教学过程 1、 warm-up（热身） （ 1）日常口语练习 （ 2）复习 2、 presentation（新课呈现） （ 1） let scheck，学生独立完成练习 （ 2） let swrapitup 学生独立完成练习 = 3