部编版一年级下册《语文园地二》语文教案.doc

部编版一年级下册语文园地二语文教案教学目标知识与能力1通过学习量词短语，认识辆、匹、册、支、铅、棵、架7个汉字，体会量词在生活中的使用。2进一步巩固26个字母大小写的区分，能熟练地对应大写字母与小写字母。3拓展相同部首的汉字，并比较相同部件在不同结构汉字中的写法。4在其他课本中识字，拓展学生的识字渠道。5正确、流利、有感情地背诵古诗春晓，大致理解诗意。6通过和大人一起读激发学生的阅读兴趣，丰富课外阅读量，理解阳光在生活中的重要性，激发学生对生活的热爱。过程与方法1图 片、录音和视频结合。2探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。情感、态度与价值观1. 有主动识字的愿望，培养爱阅读、爱积累的好习惯。2. 积累古诗，感受传统文化的美好。重点难点教学重点1通过量词学习，积累新字新词，学会在生活中运用。2进一步巩 固26个字母大小写的区分，能熟练地对应大写字母与小写字母。教学难点1积累古诗，培养阅读和积累古诗的习惯，感受春天的美好。2体会生活的美好，培养热爱生活的 情感。课时安排2课时教学过程第一课时一、识字加油站1点读、齐读，借助拼音，把字词读正确。同桌之间你读我听，我读你听。老师个别指导。(1)朗读指导：辆的声母是边音，册是平舌音，支是翘舌音。(2)书写指导：匹第一笔是横 ，第二笔是撇。写的时候要注意笔顺。册上面的部分不能连写在一起。架是上下结构的字，写的时候注意在田字格中的占位。2想一想：这些词语我们平时说过吗？(1)这些词语在生活中经常出现，我们把这样的词语叫作数量词 。(2)明确量词的含义，学会运用。量词是表示人、事物或动作的单位的词，如尺、斤、个、支、只等。量词经常和数词一起用，如一个人、一辆车、一匹马等。3看一看：引导学生发现量词运用中的不同。明确 ：我们发现，车、马、书、铅笔、树、飞机等事物前所使用的量词都不一样。4说一说：引导学生联系生活实际练习说话，达到正确运用量词的目的。示例：一个人、一台电视、一把茶壶、一扇门、一块黑板、一把椅子、一碗饭、一个文具盒、一块橡皮。二、字词句运用1找一找，连一连。(1)背一背：引导学生复习背诵字母表的内容，点名背诵，按顺序背诵，巩固大写字母表。(2)读一读：点名学生读或是齐读，分组读，把题目中上排和下排的大小写字母读正确。(3)连一连：让学生自主学习，试着自己先连一连。看看下排的小写字母与上排的哪个大写字母 是对应的，然后连起来。老师在这一过程中适当指导。(4)看一看：对照大写字母表检查是否连正确了，不正确的要马上改正。明确：N-n R-r D-d T-t A-a B-b G-g H-h E-e Q-q2读一读，想一想。(1)读一读：点名读生字，引导学生把这些生字都读准确。(2)看一看：观察左右两组生字，引导学生发现其中的规律或是特点。明确：左边一组字都含有日，星、早两个字中的日在上面，明字中的日在左边，而阳字中的日在右边。可见，日这个字和其他偏旁部首或字组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。右边的一组字都含有寸，可见，寸和不同的偏旁可以组成不同的生字，意思也不一样。3说一说：引导学生多说几个带有日和 寸的生字，培养学生仔细观察的习惯。示例：日-晨、暖、晴、旺、易、旦、春、显，寸-付、讨、忖、射、寻、导、夺、封。第二课时一、展示台1读一读：同桌之间合作，借助拼音，你读我听，我读你听，把词语的音读准。老师适时指导。朗读指导：算是平舌音，式重是翘舌音，德的读音是d，不能读成di。2想一想：引导学生想一想在哪里见过这些词语。示例：我们在数学书、品德书、健康教育读本上见过这些词语。可见，只要做生活 的有心人，在各科课本上，我们都能认识许多汉字。3说一说：引导学生联系生活实际说一说平时积累了哪些生字、词语，培养学生积极主动地识字的习惯，拓宽学生识字的渠道。示例：我在课外书上认识了很多词语，比如舒克、贝塔、十万个为什么、动物世界、植物、天文、气象、节气等等。二、日积月累1听古诗春晓的配乐朗诵录音，教师范读，学生模仿老师进行 朗读，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的语言美。引导学生跟着一起诵读，老师适时指导。朗读指导，学会断句：春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。2学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍，理解相应的词语。不觉：不 知不觉。晓：早晨，天明，天刚亮的时候。闻：听见。啼鸟：鸟的啼叫声。3小组互相纠正字音，反复练读，老师适时指导，直到全班同学都会朗读为止。4结合插图，想象画面，理解诗意，交流心得。(1)导学：这首古诗的作者孟浩然从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，我们仿佛听到了窗外悦耳动听的鸟鸣，听到了夜里沙沙的风雨声，看到了满地的花瓣。(2)诗意：春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，也不知吹落了多少花儿。(3)赏析：这是一首惜春诗。诗人抓住春天早晨生活的一刹那，描写了生活的真趣，抒发了对春光的赞美和对生机勃勃的春意的热爱。这首诗言浅意浓，韵味悠长，是传诵千古的五 言绝句。(4)拓展：孟浩然(689-740)，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，盛唐著名诗人。他与王维齐名，并称王孟。5齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。6背诵古诗。三、和大人一起读1正确、流利、有感情地朗读阳光这篇短文。理解短文的主要内容，感受阳光的重要性和美好。通过阅读，丰富学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣。词语理解：洒遍：分散地落下，到处都是。田野：田地和原野。宝贵：极有价值；非常难得；珍贵。主要内容：这篇短文写了 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河，带给大家光明。没有阳光就没有生机勃勃的世界，说明阳光很宝贵。2出示太阳图片，回忆本单元学习的课文四个太阳，交流对太阳 的了解。明确：在小朋友的眼中，太阳能够发光发热，像个大火球，太阳又能给我们带来光明和温暖。3初读短文，读通读顺，老师范读课文，学生认真倾听。借助拼音自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。老师适当指导。4指名生交流初读收获，鼓励学生谈谈读了这篇小短文，自己对阳光有了哪些新的认识。示例：阳光像金子 ，大自然中万物生长都离不开阳光，阳光比金子还要宝贵等。5为什么说阳光像金子？阳光洒到了哪些地方？示例：阳光很明亮，能发光，所以说像金子。(适时出示阳光洒遍大地的图片帮助学生理解。)6阳光给田野、高山、小河带来了哪些变化？明确：田里的禾苗更绿了，山上的小树更高了，小河河面闪着阳光像长长的锦缎了。7阳光为什么会给田野、高山、小河