2019-2020年四年级上册第8单元《平均数和条形统计图》（读书调查）教学建议.doc

2019-2020年四年级上册第8单元平均数和条形统计图（读书调查）教学建议教学目标：1、结合读书调查活动，经历简单的数据收集、整理、描述和估算字数的过程。2、能设计简单的调查表，会用条形统计图表示数据，能用计算器估算自己读书的字数。3、获得综合运用知识解决读书调查问题的成功体验，培养学生爱读书的良好习惯。教学建议：整理调查数据1、交流学生设计的调查表和记录结果。评价一下，看谁设计的调查表既简单又能记录较多的内容和信息。2、师生共同确定统计方法，把全班同学的读书情况分段整理到统计表中。3、提出“用条形统计图表示全班同学读课外书统计结果”的要求，指导学生自己设计并完成。如果学生设计统计图有困难，教师可提供统计图表格。估算读书字数1、提出“从自己读的书中任选一本，估算大约多少字”的要求，让学生用计算器计算，然后交流估算的方法。2、提出“估计自己一学期读书字数”的要求，提示学生从自己读过的书中选一本中等厚度的进行抽样估算，并说明这种方法的可行性。3、让学生估算自己一学期读课外书的阅读量，然后全班交流。交流读书体会让学生写阅读体会，可以课前布置，课上交流，也可以布置课下完成，再用其他形式交流。附送：2019-2020年四年级上册第一单元万以上数的写法（信息窗2）参考教案教学目标：1、能正确地写万以上数的，熟练的写万以上的数。2、体会万以上的数在生活中的广泛应用。3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重难点：每级中间或末尾有0的数的写法。教学过程：一、复习1、我们学习了哪些计数单位？2、教师在计数器上分别拨出7、70、708让学生先说出这三个数各应该怎样写。然后引导学生回忆万以内数的写法。学生交流。从它的高位起，哪一位是几就在那一位写几，哪一位一个单位也没有就在那一位写0（重点强调：最关键是要确定最高位是在哪个数级里的哪个数位上）。二、创设情境，提出问题出示信息窗，指名读题，从图中你知道了那些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？三、探索尝试，解释交流（1）指导学生写出信息窗中给出的数。一百三十九万二千：先让学生试写。一百三十万：先让学生回答这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎么写？千位上为什么要写一个0？二千零五十万：让学生对照数级和数位的顺序进行填写。（2）引导学生总结亿以内数的写法的方法。提问：含有个级和万级的数，先写哪一级?怎样写?一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写?随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法：A.先写万级,再写个级；B.哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。（3）让学生写出其他的数学信息中的数。写完后让学生把写出的数再一遍，看是否与要求写的数一致。练习：学生对照数级和数位的顺序写数。边总结边交流。一百三十九万二千 写作：139xx一百三十万 写作：1300000一亿四千九百五十九万七千八百七十 写作：149597870一亿零八百四十五万 写作：108450000七亿八千零七十五万 写作：780750000四、拓宽应用1、自主练习第2题。让学生比赛看看谁写的又快又准，然后交流经验。2、自主练习第3题。让学生独立写，写完后，指名说一说各是怎样写的，先写的哪一级，再写的哪一级，为什么有的数中间要写0？学生独立完成。交流并说一