高校《生理学》课程教师网络培训心得.doc

高校生理学课程教师网络培训心得；基础医学的生理学我是一名，生理学课程教学的年轻教师，很荣幸能有机会参加全国高校教师网络课程生理学，的培训。中山大学王庭槐、 潘敬运、谈智、付晓东、向秋玲等老师分别为我们介绍了生理学，质量工程背景下的精品课的建设概况，讲授理论课的体会，如何做一个合格的大学教师及教学个案展示分析等内容，我的收获很多，真正地让我的思想得到了一次洗礼。我深深地认识到教育教学不仅仅是一门技术，更是一门艺术，它要求老师能通过各种途径和采用多种方法有效率地向学生传授知识。一、培训为我明确生理学教学设计目标。培养学生获取知识的能力、系统认知能力、理论分析能力，进行创造性思维和科学研究的训练。在教学过程的设计中要区分重点难点、讲究教学方法等。也正是基于这样的课程定位，在该课程的教学中要重点解决好四个问题：1、如何讲好一节课？2、如何让生理学知识与前面所学知识（如解剖血、组织胚胎学）相结合？如何与实际（临床）相结合。3、如何针对学生的差异进行教学？4、如何强化能力的培养？解决好这些问题就要找出每章每节的结构；有取有舍的组织教学过程；不照搬教材，应该组织实例，讲出内涵和发展；掌握节奏；按照提出问题、讲解问题、联系临床的顺序来启发学生的思路；另外还要适度的安排好课下思考题和实验。只有这样才能完成教学过程。二、培训为我面临的实际工作提供了许多方法和策略在培训中，几位从事教育多年，教学经验丰富的教授，根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在传统教学方法中，教师的角色仅仅是传道、授业、解惑。课堂教学以教师为中心，学生处于被动接受的地位。王庭槐教授在讲解如何做一个合格大学教师时谈到，要让学生变被动为主动，成为学习的主体，在课堂教学中，教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。应用智慧的语言激发学生思考问题、分析问题，使学生在掌握基本技能和基本知识的基础上，学会向事实求知，通过后者逐步培养学生的科学观察能力，逻辑分析能力，独立思考能力以及综合运用知识能力。在平时备课中教师不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。在教学中要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根椐学生掌握的情况，创设情况提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的追求。如何使自己有质量有效率有能力地搞好教学工作，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课，努力地锻炼、努力地学习当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，各位领导和教师所讲述的一些方法，实际上就为我们新教师起到了物帆导航的作用。另外，我们应该变陈旧单一的教学方法-板书教学为课堂PPT电子教案加适当板书，课下通过网络教学平台进行讨论、答疑，这样可以适度解决课时少、内容多的矛盾，许多概念和机制用多媒体显示，必要的机制可用板书详细讲解；另外电子教案PPT中一些动画或图片还可以将抽象内容形象化、缓解教学内容枯燥、提高学生学习主动性。这次培训，不仅让我看到了教授们诲人不倦的教学态度、爱岗敬业的精神，而且对生理学的教学认识也有质的突破。使我对今后的教学方法改革、课程建设和创建精品课程方面有了很重要的促进和提高。生理学课程的改革与建设是一个永不止步的、循序渐进的过程，需要我们持之以恒，不断探索、求实创新，才能培养出合格的人才。这次