电荷及其守恒定律

1 / 6 电荷及其守恒定律 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 电荷及其守恒定律学案 【教学目标】 （一）知识与技能 1、知道两种电荷及其相互作用。知道三种使物体带电的方法及带电本质。 2、知道电荷守恒定律。知道什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应的概念。 （二）过程与方法 1、会用原子结构和电荷守恒定律的知识分析静电现象。 2、结合具体事实和现象理解概念及定律，化抽象为具体。 （三）情感态度与价值观 1、通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质 透过 现象看本质。 2、科学家科学思维和科学精神的渗透 课后阅读材料。 【教学重、难点】 重点：电荷守恒定律 难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。 【演示】用毛皮和橡胶棒摩擦，再用橡胶棒去靠近纸屑，发现纸屑被吸引 2 / 6 分析： 一、电荷 阅读电荷部分，回答下列问题： 【问】自然界存在的两种电荷？它们之间存在的相互作用力是怎样的？什么是电荷量？摩擦起电的实质？ 分析： 1静电感应 用静电感应的方法可以使物体带电。学生阅读实验。 【问】实验前 A、 B 金属箔是张开的还是闭上的？当 c 靠近A 时，金属箔又处在什么状态？当把 A、 B 分开再把 c 移走后，金属箔有没有发生变化？ 分析： 【问】那么 A、 B 分别带什么电呢？ 分析： 结论：把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电，这种现象叫做静电感应。 【问】比较摩擦起电和静电感应的区别？ 分析：不同点： 共同点： 结论：电荷守恒定律（可转移但电量不变）上述起电的中和3 / 6 过程；物质（电子）不灭。 2元电荷 学生阅读元电荷部分，总结有关知识点： 元电荷是电荷量最小的单位，即一个电子或一个质 子所带的电量 元电荷量： 任何一个物体所带电量只能是它的整数倍； 1 库个电子 电子的电荷量和电子质量 m 的比叫荷质比： 电荷及其守恒定律预习案 【目标预览】 1、了解静电现象及其在生活和生产中的应用，用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。 2、知道元电荷，体会科学研究中的理想模型方法。知道两个点电荷间相互作用的规律。 一、复习初中知识： 1两种电荷： 2电荷及其相互作用： 4 / 6 3使物体带电的方法： 思考：摩擦起电的原因？ 二、几个基本概念 电荷量 。符号：或单位：符号：。 元电荷 ，用表示， e=c。 注意：所有带电体的电荷量或者等于 e，或者等于 e 的整数倍。电荷量是不能连续变化的物理量。最早由美国物理学家密立根测得 比荷 ，符号：。 静电感应和感应起电 通过预习，你还有哪些疑问： 电荷及其守恒定律练习案 巩固练习 1、关于元电荷的理解，下列说法正确的是： A元电荷就是电子 5 / 6 B元电荷是表示跟电子所带电量数值相等的电量 c元 电荷就是质子 D物体所带的电量只能是元电荷的整数倍 2、 5 个元电荷的电量是 _， 16c 电量等于 _元电荷 3、导体 a 带 5q 的正电荷，另一完全相同的导体 b 带 -q 的负电荷，将两导体接触一会后再分开，则 b 导体的带电量为 A - 课后练习 4、关于摩擦起电与静电感应，以下说法正确的是 A、摩擦起电是因为电荷的转移，感应起电视因为产生电荷 B、摩擦起电是因为产生电荷，感应起电是因为电荷转移 c、不论摩擦起电还是感应起电，都是电荷的转移 D、以上说法都不正确 5、将不带电的导体 A 和带有负电荷的导体 B 接触后，在导体 A 中的质子数 A增加 B减少 c不变 D先增加后减少 拓展练习 6、把两个完全相同的金属球 A 和 B 接触一下，再分开一段6 /