2019年(秋)二年级数学上册 4.3 2、3、4的乘法口诀教案 新人教版.doc

2019年(秋)二年级数学上册 4.3 2、3、4的乘法口诀教案 新人教版【教学内容】教材第5455页【教材分析】学习本小节，对后面学习较难的6、7、8、9的乘法口诀打下了良好的基础且对于学生的运算能力、推导能力有进一步的帮助。学生能够背诵2、3、4的乘法口诀，能够掌握“读作”“写作”的不同要求并能够理解每个乘式的含义。本节的内容在教材中起着主导的地位，在此之前，已经学过了5的乘法口诀，而在此后，又要学习更难的6、7、8、9的乘法口诀，所以这节既有承前的作用，又有了启后的意义。【学情分析】由于学生在学习5的乘法口诀时已经积累了一些经验，初步知道了口诀的意义、来源和用途，并且具有初步的探索能力、合作意识、问题意识和解决问题的能力。所以在教学2、3、4的乘法口诀时，要给学生留下较多的自主学习的机会。【教学目标】1结合具体情境编制2、3、4的乘法口诀，掌握编制乘法口诀的方法。2能运用口诀计算有关的乘法式题。3在探索与交流的活动中培养抽象概括能力和发现简单规律的能力。【教学重难点】重点：熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。难点：理解每句乘法口诀表示的含义。【教学准备】课件、小棒等【教学流程】 【复习导入】1以开火车的形式背口诀。2口算(要求学生在计算时念口诀)。52545551351525533看图填空。【探究新知】1学习2的乘法口诀。(1)师：一副乒乓球拍有2个，是1个2，用乘法算式怎样表示？生：212或122师：我们编写乘法口诀是：一二得二。(2)师：两副乒乓球拍有几个？怎样用乘法算式表示？谁能试着编写口诀？生：224口诀：二二得四(3)2的乘法口诀有几句？(4)读一读，背一背。2学习3的乘法口诀。(1)每束气球有3个，表示几个3？怎样用乘法算式表示？你能编出一句口诀吗？生：表示1个3，乘法算式是：133或313，口诀：一三得三。(2)2束气球有几个？表示几个3?3束气球有几个？表示几个3？请你算一算，并编出乘法口诀。(3)小组活动，试编口诀。(4)汇报。133一三得三313236二三得六326339三三得九(5)数一数，3的乘法口诀有几句，自己小声读一读。3学习4的乘法口诀。(1)请同学们用4根小棒摆一个正方形。(2)数一数小组内(4人一组)共摆了多少个正方形？共用了多少根小棒？(3)说一说，怎样数得快？(4)填写4连续加4，每次加得的结果。4(5)编4的乘法口诀。想一想，4的乘法口诀应编几句？看着自己用4根小棒摆的正方形，谁能编出第一句？并说一说你是怎样想的。摆一个正方形用4根小棒，是1个4，1个4是4，编出口诀是：一四得四。(6)小组合作：依照“一四得四”的样子编出其他3句。(7)小组汇报编口诀。摆两个正方形用8根小棒，是2个4，2个4是8，编出口诀：二四得八。摆三个正方形用12根小棒，是3个4，3个4是12，编出口诀：三四十二。摆四个正方形用16根小棒，是4个4，4个4是16，编出口诀：四四十六。(8)读、记乘法口诀。41的乘法口诀。一二得二，1个2是2；一三得三，1个3是3；一四得四，1个4是4，1个1是几？(1个1是1)1乘1得几呢？(111)1的乘法口诀怎样编？(一一得一)【巩固应用】1用口诀计算。2133242234122把口诀填完整。二三得()一三得()一二得()二二得()三三得()三五()一四得()三四()二四得()【课堂小结】通过本节课的学习，你有哪些收获？【板书设计】212 4 111 附送：2019年(秋)二年级数学上册 5.1 观察物体教案 新人教版教材分析本单元教学内容包括：从不同位置观察物体、判断所给图形是从什么位置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜猜可能是什么物体。这些内容都是学习空间和图形知识的必要基础，对于帮助学生简历空间观念，培养学生的课件想象能力都有着不可忽视的作用。教学目标知识与技能：1.通过从不同的位置观察一个物体，看到物体的不同形状，初步体会局部与整体的关系。2.发展学生的空间观念。过程与方法：经历从不同方位对物体进行观察的过程，掌握有关知识。情感态度与价值观：培养学生的空间想象力，懂得看事物要全面。教学重难点重点：1.掌握辨认从不同位置观察到的简单物体的形状的步骤和方法。2.体会从不同位置观察所看到的立体图形的形状可能是不同的。3.体会从不同位置观察同一物体所看到的形状可能是不同的，培养空间观念。难点：1.体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2.根据观察的形状判断观察的是什么立体图形。3.培养学生的观察、动手操作以及想象能力。课时安排 共3课时。 观察物体第1课时教学内容教材第68页例1教学目标知识与技能： 掌握观察物体的方法，培养学生的观察能力。过程与方法： 经历观察活动的全过程，掌握辨认从物体的正面、侧面、后面观察到的物体的形状的方法。情感、态度与价值观： 通过学习活动，培养学生的观察能力，想象能力和学习习惯。教学重点 掌握辨认从不同位置观察到的简单物体的形状的步骤和方法。教学难点 体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学方法教法：讲解引导法学法：自主探究与小组合作探究相结合教学准备课件、玩具熊猫、玩具汽车、动物卡片教学过程 教学预设个性修改导入部分1.课件播放多种动物的叫声，请学生猜一猜都有哪些动物（如孔雀、恐龙、狮子等），同时问：“你是怎样猜出这些可爱的动物的？”（学生回答是根据动物的声音）2.出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，让学生猜一猜是什么动物。3.根据学生的回答，逐步撤掉动物被遮住的部分，问学生是怎样才出来的。（我看见了大象的长鼻子；我看见了老鼠的尾巴；我看见了骆驼的驼峰.）那从不同位置观察物体，会看到什么呢？（出示课题）探究新知1.请同学们拿出玩具熊猫放在桌面上，小组内的同学一起玩耍，并说出自己在座位上看到的熊猫的形状。小组汇报自己所看到的形状。2. 学生画看到的熊猫形状。咱们来进行一个画画比赛，看谁能把自己看到的熊猫形状简单而又比较准确地画出来。（小组活动）3. 展示图画。请每组小组长把本组的画收集到一起，并贴在黑板上。请小朋友来介绍自己的画，并讲讲画出来的形状是从什么角度看到的，为什么熊猫有这么多不同的形状。（因为我是从熊猫的侧面看的；因为我是从熊猫的正面看的；因为我是从熊猫的后面看的.）原来观察的位置不同，看到的熊猫的形状也是不同的。4. 请学生交换座位，再观察，说说自己在新座位上看到的熊猫的形状。学生回答。（让学生回原位）5. 请学生拿出自己喜爱的玩具（每组一个）放在桌子上，坐在现在的位置上观察玩具的形状，并把它画出来。全班交流，介绍画出来的形状是什么位置上看到的。拓展应用1.找朋友。请小组每一个成员将自己的玩具汽车放在桌子上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍自己所看到的汽车的形状。教师同时出示图片请学生判断。2. 试着完成教材第68页“做一做”